课题： 第2章 第2节 常见的动物（1）
知识目标：
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。
情感态度与价值观：
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
教学难点：
如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教学过程：
导入新课，引起学生思考
现在我想到超市里买瓶水和一些薯片，我应该到什么位置上取？
假如我们没有提前将物品分类会出现怎样的情景呢？
既然分类在我的生活中应用这么广泛，那我们分类的意义是什么呢？
让我们的生活变的更有条理，更容易认识、发现、研究事物等等。
地球上现存的动物大约125万种，为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。对动物分类时，首先要仔细观察和研究，了解动物的具体特征，再根据这些特征进行分类。
活动：仔细观察视频，对动物进行分类：
例1：根据是水生还是陆生，将它们分为水生动物和陆生动物
例2、根据是否有羽毛，把它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物
你能再举出几种其它特征对它们进行分类吗？（四人一组，比哪组即快又多）
大家都有自己的各种不同的分法，即分类的标准不同，分类的结果也不同。
根据动物体内有无脊椎骨将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
活动：仔细观察图2-10动物的骨骼，他们有什么明显的相同之处？（出示动物骨骼标本）
思考：哪些动物属于脊椎动物？ 哪些动物属于无脊椎动物？
判断：脊椎动物？无脊椎动物？（幻灯）
游戏：猜测别人喜爱的脊椎动物 幻灯和活动卡
（1）四人一组，组内互问
（2）请一学生上台，向集体提问
可见脊椎动物中，动物的形态特征和生活习性存在很大不同，根据它们的形态特征我们可将它们分为哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等几大类。
活动：观察五类脊椎动物的图片组，说说各类动物的特征？
练习式总结；幻灯
我们将物体的分类总是安一定的特征，建立一个标准来进行的。而物体分类时总是逐级进行的。（幻灯）
堂内练习：
小结：闭上眼睛想一想，你今天学到些什么？
