数学三年级下人教版4 两位数乘两位数口算除法教案

口算除法
教学目标
1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：能正确进行口算
教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程
一、学前准备
1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。
60 里面有几个十？800 里面有几个百？240 里面有几个十？
3、把 6 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？
二、探究新知
1、学习教材第 11 页例 1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？ 教师板书：60÷3
（2）尝试解答 60÷3 （3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。
请同学们拿出 6 捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流 60÷3 的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习 600÷3= （1）板书：600÷3=
师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算 600÷3=
（3）提问：谁能说出 600÷3 的口算方法。3、学习教材第 12 页例 2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？ 21世纪教育网版权所有
板书：120÷3
（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计
1、教材第 11 页“做一做”。（1）集体看“做一做”。
（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的 10 倍，
除数不变时，商也扩大到原来的 10 倍）2、教材第 13 页练习三的第 1—3 题。
（1）独立完成。
（2）边做边口述口算过程。
四、思维训练
1、列式并写出得数。
（1）6000 除以 3 的多少？（2）3600 除以 4 的多少？
2、抢答。（口算卡）五、板书设计
用一位数除整十、整百数及几百几十数的口速算方法口算方法：用被除数最高位上的数或前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的 0.21教育网