部编版一年级语文下册：第二单元精美教案

第二单元
课文一 吃水不忘挖井人
一、教学目标：
1.“忘、挖”等12字，会写“井、乡”等6字。　
2.流利地朗读课文。在自主合作中识字。
3.读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。。
二、教学重、难点：
　通过多种方式，力求当堂掌握几个生字；领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学准备：
多媒体课件、生字卡。
四、教学课时：　
一课时
五、教学过程：
一、激发学生兴趣，歌舞创境
1.曲《我爱北京天安门》
2.讲解，导入新课
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。21世纪教育网版权所有
　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
1.课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）21*cnjy*com
2.生字“忘、挖、井。”
3.道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。
三、初读课文、识记生字。
1.看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。　
2.毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
3.互相读词，说出对方的优点和不足。
4.生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
5、小组成员相互交流自己的方法。
　　四、再读课文，感悟文章。
1.读课文，争取把课文读正确、读通顺。
2.请三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
4.课文，把你体会到的通过读表现出来。
　　五、练习书写“忘、想、念”
1.这几个字在字型上有什么特点。
2.每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
3.独立写其余2字，随时进行指导。
六、课堂小结：
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！21教育网
七、板书设计：
吃水不忘挖井人
八、教后记：
　　
课文二 我多想去看看
一、教学目标：
1．认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
二、教学重、难点：
　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
四、教学课时：　
二课时
第一课时
一、教学内容：
认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
二、教学过程：
（一）、揭 题
（出示天安门图片）
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）北京在哪儿？北京是什么地方？小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）
（二）、学生自由初读课文
　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
（三）、学生互相提醒容易读错的字
　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
（四）、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么
　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。21·cn·jy·com
　　2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）www.21-cn-jy.com
师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 2·1·c·n·j·y
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）
三、课堂小结：
同学们，你有什么想要去的地方呢？
四、板书设计：
我多想去看看
五、教后记：

第二课时

一、教学内容：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：
（一）、指导朗读、背诵诗歌
1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。
（二）、指导写字
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字
格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，
自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想（ ）。
（四）、练习
1、想一想，连一连。
告　　　　走　　　　北　　　　升　　　　城　　　　广
路　　　　京　　　　旗　　　　门　　　　场　　　　诉
2、比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（　　　）升（　　　）
三、课堂小结：
四、板书设计：
我多想去看看
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（　　　）升（　　　）
五、教后记：

课文三 一个接一个
一、教学目标：
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
二、教学重、难点：
　认识“接、觉”等13个生字。有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
三、教学准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
四、教学课时：　
一课时
五、教学过程：
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈 你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？ 21·世纪*教育网
2．引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？ www-2-1-cnjy-com
（二）初读课文 认识生字
1．出示带音节的字：（接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 ）这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
（1）开火车读 （2）齐读
3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样
起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事

（1）自由读 （2）指名读
（三）研读课文 重点探究
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？
生：踩影子 睡觉
板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？ 体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。 2-1-c-n-j-y
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学 【来源：21cnj*y.co*m】
板书：不上学 起床上学
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
板书：没有上课铃 上课
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
（四）再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生：是指一个又一个大人给“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
六、课堂小结：
谁能总结一下，我们今天学了什么呢？
七、板书设计：
一个接一个 踩影子 多玩一会儿
睡觉 不上学 起床上学
不上学 上课 没有上课铃
八、教后记：
课文四 四个太阳
一、教学目标：
1．认识“太、阳”等13个生字，和舌字旁，页字边两个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，体会“我”的美好心愿。
二、教学重、难点：
　读好长句子的停顿和问号。
三、教学准备：
1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)
2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)
四、教学课时：　
一课时
五、教学过程：
（一）欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。【出处：21教育名师】
3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
（二）初读课文，集中识字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
（三）再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
（四）指导观察，书写生字
1.出示“因” ，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。
2.强调书写要领： “囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地， “囗”要写得方正。 “因”里面的“大”的捺要变成点。 21cnjy.com
3.指导书写。 (1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。
六、课堂小结：
我们今天学了《四个太阳》，那我们心中又有什么样的太阳呢？
七、板书设计：
四个太阳
八、教后记：