(共35张PPT)
7.4 重力
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
岳阳市第十中学 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
（2）知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
（3） 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
（4） 能用公式 G=mg 计算有关的问题。
教学目标
2.过程与方法
（1）通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
（2） 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3. 情感态度和价值观
（1）通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
（2）通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
（3） 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的。
教学重点、难点
教学重点
重力的大小、方向和作用点。
教学难点
理解重力的方向和作用点。
温故知新
一、力的三要素：大小、方向、作用点。
二、力的单位：牛顿（N）；托起两个鸡蛋所用的力约为1N。
三、测量力的大小——弹簧测力计
弹簧测力计原理：在一定范围，弹簧的伸长与拉力成正比。
弹簧测力计的使用：看、调、测、记。
新知讲解
牛顿与苹果的传说
这是一个美丽的传说。三百多年前的一天，牛顿正坐在苹果树下深思，一个熟透的苹果掉在地上。
“为什么苹果总是竖直落向地面？为什么苹果不会斜着落下或飞向天空......”
新知讲解
一、什么是重力
熟透的苹果为什么会落向地面？抛出的石子为什么也向地面降落？大多数人都没有考虑这个问题，牛顿分析了这些现象，发现地球对它周围的物体有引力，因此能把它们“拉”向地面。
“为什么苹果总是竖直落向地面？为什么苹果不会斜着落下或飞向天空......”
新知讲解
一、什么是重力
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力（gravity）。重力用符号G表示。
地面附近的一切物体都受到重力。
（a）刚跳上去，又很快落回地面
（b）水总是从高处往低处流
（c）球飞得很高，但总会落回地面
新知讲解
一、什么是重力
（a）刚跳上去，又很快落回地面
（b）水总是从高处往低处流
（c）球飞得很高，但总会落回地面
施力物体 地球
受力物体 运动员
施力物体 地球
受力物体 水
施力物体 地球
受力物体 网球
新知讲解
二、重力的大小
我们提起不同的物体，会有轻重不同的感觉，这表明不同的物体受到的重力是有大有小的。如何来测量重力的大小呢？
新知讲解
二、重力的大小
物体所受的重力大小可以用弹簧测力计进行测量。把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，当弹簧测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。
如图所示，物体所受的重力大小G=2.0N
在同一地点，质量相同的不同物体，无论它们的材料、体积和形状等有什么不同，它们所受的重力大小总是相等的。质量不等的物体，所受重力是不等的。
新知讲解
实验探究 重力与质量的关系
用弹簧测力计分别测量1个或多个钩码所受的重力，并把数据填入下表中，分析重力和质量之间的关系。
钩码数/个 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
0.49
0.98
1.47
1.96
9.8
9.8
9.8
9.8
新知讲解
实验探究 重力与质量的关系
实验表明：物体所受重力跟它的质量成正比，重力与质量的关系可以写成如下公式
钩码数/个 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
0.49
0.98
1.47
1.96
9.8
9.8
9.8
9.8
G=mg
分析论证：
物体所受重力与它的质量成 比。
正
公式：
G=mg
单位：
重力G单位为牛顿（N）
质量m单位为千克（kg）
g =9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
为计算方便,g=10N/kg
例题 提着手中的一条鱼，质量是700g，鱼受到的重力是多大？
解：已知鱼的质量m=700g=0.7kg,g=9.8N/kg,
则鱼受到的重力
G=mg=0.7kg×9.8N/kg=6.86N
新知讲解
三、重力的方向
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，重力方向跟线的方向一致。可以看到，重力的方向总是竖直向下的。
新知讲解
三、重力的方向
悬挂重物的细线叫做重垂线，可以用来确定竖直方向。如图是重垂线在生产、生活中巧妙应用，想想看，你能设计什么样的应用。
新知讲解
三、重力的方向
（a）砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否竖直
（b）利用重垂线可以检查工作台面是否水平
（c）用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正
竖直向下方向与水平面垂直！
新知讲解
三、重力的方向
竖直向下方向就是垂直水平面并指向地球中心！
新知讲解
四、重力的作用点——重心
一个物体的各个部分都要受到重力的作用。对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心（center of gravity)。
新知讲解
四、重力的作用点——重心
质量均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心，例如粗细均匀的棒的重心在它的中点；球的重心在球心；方形薄板的重心在两条对角线的交点。
G
G
G
新知讲解
四、重力的作用点——重心
质量均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心，例如粗细均匀的棒的重心在它的中点；球的重心在球心；方形薄板的重心在两条对角线的交点。
G
G
均匀尺子的重心在中心处
均匀球的重心在球心处
新知讲解
提高稳度——降低重心，增大支撑面
重心位置在工程上有相当重要的意义。例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动。增大物体支撑面，降低它的重心，提高稳度。
不倒翁的重心低，是不倒翁不倒的原因。
新知讲解
提高稳度——降低重心，增大支撑面
例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动。增大物体支撑面，降低它的重心，提高稳度。
降低起重机的重心，增大支撑面，提高起重机的稳度。
新知讲解
提高稳度——降低重心，增大支撑面
增大物体支撑面，降低它的重心，提高物体的稳定程度。
赛车车身很低，轮子相距很远，在快速行驶时不易翻倒。
新知讲解
提高稳度——降低重心，增大支撑面
增大物体支撑面，降低它的重心，提高物体的稳定程度。
冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛核浪中保持平稳。
巩固提升
巩固练习
1.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动
B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球
D.茶杯里的水倒不进嘴里
B
巩固提升
巩固练习
2.过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是 （ ）
A．换用质量大的重锤
B．上下移动年画的位置
C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
C
巩固提升
巩固练习
3.图中关于重力的示意图正确的是 （ ）
D
巩固提升
巩固练习
4.利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，图所示的做法正确的是 （ ）
A
巩固提升
巩固练习
5.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
C
重力
重力的大小:重力与质量成正比，公式G=mg。
重力G—单位N；质量m——单位kg；g=9.8N/kg
由于地球的吸引而使物体受到的力，用字母G表示
重力的施力物体是地球；受力物体是物体
我的收获
课堂小结
重力方向：竖直向下
重力作用点——重心
提高稳度：降低重心；增大支撑面
祝同学们学习进步！
谢谢！
谢谢
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课题：7.4 重力
教学目标
1.知识与技能
（1）通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； www.21-cn-jy.com
（2）知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
（3） 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
（4）能用公式 G=mg 计算有关的问题。
2.过程与方法
（1）通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
（2）通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观
（1）通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
（2）通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
（3）通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学重点
重力的大小、方向和作用点。
教学难点
理解重力的方向和作用点。
教学器材：弹簧测力计、钩码
教学过程
一、准备阶段
1`、预习反馈，展示目标
二、导学阶段
（一）什么是重力
导入（由日常生活现象和自然现象引出重力的概念，学生感觉自然熟悉，易于理解接受）
教师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？21教育网
学生听讲、仔细观察并思考
教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。21·cn·jy·com
教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？
学生的可能回答：
① 运动员跳进水里；
② 足球（炮弹）在空中飞行一段时间后落到了地面；
③ 苹果掉到地上；
④ 它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；
等等。
教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还 ( http: / / www.21cnjy.com )是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。www-2-1-cnjy-com
学生思考，在纸上写出所能想起的生活中与重力有关的现象。
教师走下讲台，观察学生思考和记录。
教师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？ 21·世纪*教育网
学生踊跃发言：
① 向上跳起会落回地面；
② 教室里的桌子、椅子静止在地面；
③ 篮球投进篮框后会落回地面；
④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；
⑤飞机降落；
等等。
教师：由此可见，重力在我们附近时时刻刻存在着。地球附近的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
（二）重力的大小：探究重力与质量的关系
1. 提出问题、进行猜想
教师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用？
学生回答：重力。
教师：大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么？
学生回答：施力物体是地球，受力物体是苹果。
教师：对的。苹果受到重力的作用，这个力的施 ( http: / / www.21cnjy.com )力物体是地球，受力物体是苹果。重力也是一种力。我们学过力有三要素，同学们还记得力的三要素是什么吗？
学生：大小、方向、作用点。
教师：正确。重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。
教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。
教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？2-1-c-n-j-y
学生：厚的书比薄的书重；大的钩码（砝码）比小的重。
教师：为什么呢？
学生：质量大的，受重力大；质量小的，受重力小。
教师：大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的物 ( http: / / www.21cnjy.com )体，比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关系呢？如果有，那么它们的定量关系是什么？21*cnjy*com
学生用手掂身边的物体，不同质量的物体，手上所感觉到压力不一样；学生进行思考、讨论，猜测重力和质量有一定的关系。【来源：21cnj*y.co*m】
教师：我们如何研究它们的关系？
教师：对。我们可以利用实验来找出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。【版权所有：21教育】
学生：进行实验，由实验数据找出它们之间的关系。
2. 进行实验
教师巡视，指导学生进行实验；指导学生对实验数据进行分析、讨论，解释学生的疑难问题。
学生分为小组（2人一组）
① 制定简单的实验计划，设计表格；
钩码数/个 质量m/g 重力G/N G与m之比/(N/kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
② 进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。
③ 分析数据，采用比值法处理数据：
m 1 ： m 2 = G 1 ： G 2
或 G ： m = 常量
④ 小组成员间进行讨论，得出本小组的结论。
3. 交流讨论
教师：你们的实验结果怎样？得到了什么样的结论？每个小组选一个代表来汇报你们的实验结果。
教师指导学生进行交流讨论，帮助学生解决问题。在学生交流讨论后，教师给出 g 的含义，写出物理公式。
交流讨论：小组选出代表汇报实验结果和结论，提出各组在实验中遇到的问题。
结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。
公式：G=mg。
式中G表示重力，单位用牛顿 ( http: / / www.21cnjy.com )（N），m表示质量，单位是千克（kg）,g=9.8N/kg。粗略g=10N/kg。表示的意义是：在地球上，质量为1千克的物体，受到的重力是9.8牛顿。
看教材P14例题。强调质量一定要化为千克。
（三）重力的方向（利用直观的小实验，给学生直观的印象，易于理解接受）
教师：重力的方向是怎样的呢？大家根据日常的生活经验和我们上课时录像的现象猜想一下。
学生回答： ① 向下的； ② 指向地面； ③ 垂直于水平面。
教师演示实验：从空中释放粉笔，粉笔由静止开始自由下落。
学生观察，分析得出重力的方向和粉笔下落的方向一致。
教师：重力的方向会发生变化吗？大家利用桌上的铁架台做个小实验，看看在铁架台抬起的过程中，重力的方向是否发生了变化。21世纪教育网版权所有
学生进行实验：
① 把带细线的小球系在水平放置的铁架台上，让学生观察细线的方向；
② 把铁架台底座的一侧轻轻抬起（模拟在不平地面上的情况），在抬起的过程中观察细线的方
教师提问：各种情况下观察的方向是否一致呢？重力的方向是否与地面情况有关？是与当地地面垂直呢，还是与水平面垂直？21cnjy.com
学生回答：在铁架台抬起的过程中，细线的方向没有发生变化；重力的方向不一定垂直于地面等等。
教师：我们观察到的细线的方向与重力方向一致，它垂直于水平面，而不是垂直于地面，我们称这个方向为“竖直向下”。垂直水平面。2·1·c·n·j·y
观察图7-4-4到7-4-5，联系生活实际向学生讲解，介绍重垂线的使用。
简单介绍水平仪，让学生简单分析水平仪的原理。学生思考并回答问题。
（四）重力的作用点——重心
教师直接给出重心的概念，告诉学生如果有 ( http: / / www.21cnjy.com )其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。
学生在老师的带领下，用手指支撑直尺的中心，发现直尺平衡。有兴趣的学生继续用同样的方法寻找钢笔、圆珠笔、课本等的重心。【出处：21教育名师】
教师介绍重心与物体形状、质量分布是 ( http: / / www.21cnjy.com )否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。
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降低物体的重心，增大物体的支撑面，可以提高物体的稳定程度。
三、达标练习
（1）质量为50千克的李明的重力是多大？
（2）重力为49N的铅球的质量是多少？
让学生利用公式进行相关计算后，再进行讲评。
四、板书设计
五、发展空间
教师：通过本节课的学习，我们知道了重力在我们的生活中是无处不在的。大家想一想，如果地球对物体没有了重力作用，我们的生活会变成什么样呢？【来源：21·世纪·教育·网】
思考、讨论，得出了形形色色的答案：
① 人会漂浮在空中；
② 踢飞的足球不会回到地面；
③ 水不会往低处流，看不到美丽壮观的瀑布；
④ 炮弹打击不到地面的目标；
⑤ 不能玩滑梯；
⑥ 秋天的落叶不会飘落到地上；
等等
六、|布置作业：P16T1
重力
重力大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
（重力和质量的比值是常数）
公式：G=mg 变形 质量m=
重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力。
地球附近的一切物体都受到重力。
方向：竖直向下。
重心：重力作用点。均匀、规则的物体的重心在它的几何中心上。
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7.4 重 力 学案
导学目标知识点：
（1）通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； 21教育网
（2）知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
（3）通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
（4）能用公式 G=mg 计算有关的问题。
导学方法：实验法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 物体由于 吸引而受到的力叫做重力。重力用符号 表示。
2．地面 的一切物体都受到 力。
3. 物体所受的重力跟它的 成正比，公式： 。
4.重力的方向 。
5.重力的作用点—— 心、。
课堂导学
一、什么是重力
1. 物体由于 吸引而受到的力叫做重力。重力用符号 表示。
2．地面 的一切物体都受到 力。
二、重力的大小
实验探究 重力与质量的关系
钩码数/个 质量m/kg 重力G/N G与m之比/(N/kg)
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
3. 物体所受的重力跟它的 成正比，公式： 。
g= ,粗略计算g= 。
4.质量为50kg李明受到的重力约为 N。
三、重力的方向
5.重力的方向 。 悬挂的重物的细线叫做 线，可以用来确定
方向。
四、重力的作用点—— 心
6.一个物体的各部分都要受到 力的作用。对整个物体，从效果上看，可以认为各部分受到重力集中于一点，这一点叫做物体的 。增大物体的 ，降低它的 ，有助于提高物体的稳度程度。21世纪教育网版权所有
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1．如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动
B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球
D.茶杯里的水倒不进嘴里
2．过春节时贴年画是我国的传统习俗。在 ( http: / / www.21cnjy.com )竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是 （ ）
A．换用质量大的重锤
B．上下移动年画的位置
C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行
D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行
( http: / / www.21cnjy.com / )
3．图中关于重力的示意图正确的是 （ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
4. 利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，图所示的做法正确的是 （ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
5.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
课后练习
1. 小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 ( )
2.在空中飞行的足球受到重力的示意图。
课后反思：
参考答案：
课前导学
1.地球、G。2.附近、重。3. 质量、G =mg。4.竖直向下。5.重。
课堂导学
1.地球、G。2.附近、重。0.49、9 ( http: / / www.21cnjy.com ).8、0.98、9.8、1.47、9.8、1.96、9.8 。3. 质量、G =mg、9.8N/kg、10N/kg。4.500。5.竖直向下、重垂、竖直。重。6.重、重心、支撑面、重心。
课堂练习
1.B；2.C；3.D；3.A；5.C。
课后练习
1．C ；
2．
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