广东省潮州市2017-2018学年高一上学期期末教学质量检测语文试题（解析版）

广东省潮州市2017-2018学年高一上学期期末教学质量检测语文试题
一、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
阿房宫賦
①六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
②妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。
③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
④灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1. 下列各句中，加点的词语与现代汉语词义相同的一项是
A. 而气候不齐 B. 齐、楚之精英
C. 一旦不能有 D. 楚人一炬，可怜焦土
2. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 六王毕，四海一（一：统一） B. 矗不知乎几千万落（落：所，座）
C. 杳不知其所之也（之：到，往） D. 戍卒叫，函谷举（举：发动）
3. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 四海，古时认为中国四境有海环绕。文中泛指海内之地，即中原地区。
B. 幸，古代称天子所到之处为临幸，所爱为宠幸。
C. 锱铢，指极为细小，锱、铢都是古代的计量单位。
D. 族，这里指“灭族”，是古代一种酷刑。一人有罪而把(罪犯的)家族成员全部处死。
4. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 《阿房富赋》的作者是晚唐杰出的诗人社牧，号樊川居士，他与著名诗人李商隐并称“小李杜”。
B. 第③段对秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了深深的同情。
C. 第④凌作者指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
D. 《阿房宮赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政。
5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）骊山北构而西折，直走咸阳。
（2）使六国各爱其人，则足以拒秦。
【答案】1. C 2. D 3. B 4. B
5. ⑴《阿房宫》从麵山北面建起，然后折向西面，一直通向咸阳。
⑵如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦
【解析】
1. 试题分析：此题考查文言文实词的意义与用法。重点考查古今异义词。C项，古今同义，一旦：表示将来有一天。A项，气候：古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况。B项，精英：古义：指金玉珠宝等物；今义：指优秀人才。D项，可怜：古义：可惜；今义：怜悯，同情。
2. 试题分析：此题考查文言文实词的意义与用法。D项，“举”：“发动”，错误，应该是“攻占”。
3. 试题分析：此题考查古代文学常识的识记。A项，“四海”指天下、全国各地。
4. 试题分析：此题考查筛选信息，理解概括文章内容。B项，“作者用‘可怜焦土’一语寄予了深深的同情”错误，作者没有同情之情。属于无中生有。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。
5. 试题分析：此题考查文言文句子翻译。翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词从句顺。得分点：（1）北：名词作状语，从北面；构：构建、建起；西：向西；走，趋向。（2）使：假使、如果；爱：爱护；其人：自己的百姓；拒：抵抗。
点睛：考查文言文句子翻译，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。注意贯通语气，句子通畅。
参考译文：
①六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一；蜀地的山（树木被砍尽，）光秃秃的，阿房宫建造出来了。它（面积广大，）覆压着三百多里地面，（宫殿高耸，）把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。没有起云，为什么有龙？原来是一座长桥躺在水波上。不是雨过天晴，为什么出虹？原来是天桥在空中行走。（房屋）忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天里边，一座宫殿中间，气候却不一样。
②六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，这是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，这是宫中在焚烧椒、兰制的香料；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。
③燕赵收藏的金玉，韩魏营谋的珍宝，齐楚的精华物资，在多少世代多少年中，从他们的人民那里掠夺来，堆叠得像山一样。一旦不能保有了，都运送到阿房宫里边来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处接连不断，秦人看起来，也并不觉得可惜。唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。（秦皇如此奢侈浪费，）致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。
④灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？（秦王朝灭亡得太迅速）秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
古代诗歌阅读
6. 阅读下面这首宋词，完成下列小题。
临江仙
苏庠
猎猎风蒲初暑过，萧然庭户秋清。野航渡口带烟横。晚山千万叠，别鹤两三声。
秋水芙蓉聊荡桨，一樽同破愁城。蓼花滩上白鸥明。暮云连极浦，急雨暗长汀。
【注】①苏庠：南宋初词人，少年时便能写诗作词，但不求取科举，隐逸以终。
（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是
A.风吹蒲叶，冷落的庭户，迷蒙的渡口，重叠的晚山，描绘了一幅清明远的初秋傍晚图。
B.词的上片渲染了萧瑟凄清的秋意，主要是为下文抒情营造氛围。
C.火红的蓼花，白鸥镶嵌其中，鲜丽明亮，折射出了诗人喜悦的心情。
D.这首词从诗句看是写隐居时的闲适，但作者却在诗中流露出了一种莫名的愁。
（2）结合全词，简要说说下片“一樽同破愁城”一句中的“愁”的含义。
【答案】⑴C
⑵①悲秋之意。一阵秋风扫着蒲叶而来，院子里杂草枯败，秋天不期而至让人产生愁绪。②对家国沦亡的哀怨。忧叹南宋君臣不思收复失地。
【解析】（1）试题分析：此题考查鉴赏作品的思想内容和艺术特色。C项，“折射出了诗人喜悦的心情” 错误，是表达作者的愁情。
（2）试题分析：此题考查评价诗歌的思想感情。第一，从揣摩景物特点来分析愁的内容，词的上片写风吹蒲叶，冷落的庭户，迷蒙、寂静的渡口，重叠的晚山，凄厉的鹤声。描绘了一幅清疏明远的初秋傍晚图，渲染了浓厚的秋意。可以得出作者有悲秋之愁。第二，结合注释“南宋初词人”联系时代，“一樽同破愁城”，欲借酒浇愁，忧叹南宋君臣不思收复失地，表达对家国沦亡的哀怨。
名篇名句默写
7. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子·逍遥游》叙述到百里外去的人，要在前一天晚上把用作干粮的米舂好的两句是：“______ ，_____。”
（2）苏轼《赤壁赋》中和王勃《滕王阁序》中的“秋水共长天一色”意境相似的两句是：____，_____。
（3）《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句是“______，______。”
【答案】 (1). 适百里者 (2). 宿舂粮 (3). 白露横江 (4). 水光接天 (5). 民生各有所乐兮 (6). 余独好修以为常
【解析】试题分析：此题考查名句默写。理解性默写的题目难度比根据上下文默写题要难，注意提示性语境分析，要选准诗句，然后注意不要出现错别字，注意“适”“舂”“生”“常”的写法。
点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
二、文学类文本阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
一支倾听黑暗的蜡烛
朱成玉
临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。
祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。
祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气，祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。
祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。
父亲吹灭了蜡烛,说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。 那边太黑了。
那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。
父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。” 祖父和祖母结婚几年后便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”。 祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发。
她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执着地信着，祖父还活着.
那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿，为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。
老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。
祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。
“离远点，我身上臭！ ”她老人家总是这样对我们说。
祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。—生的尊严，劈里啪啦全毁了。
最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。
祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。
祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。
令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿,我们轻手轻脚， 从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。
想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起，说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服, 可以耿一个人奔往幸福。
在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的培烛。’
这是祖母的哲学。
祖母大限将至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活着，我们还有什么理由挥霍生命？
终于知道祖母为何在临终前执意要点上一根蜡烛，她是需要这根蜡烛为她送行。她不想，临死前的最后一刻，都是黑暗的啊！
现在想想，祖母临终的眼里，一定是看到了祖父，嘴边才绽开了一朵莲花。
想起祖母的这个夜里，我把灯关上，点燃一支培烛。倾听黑暗的培烛，时而被风吹熄，时而被风吹亮。
夜里的云朵在窗玻璃上颤抖着，想借点光亮取暖，捎带着擦亮了属于思念的天空。
忽明忽暗的蜡烛，是奄奄一息的祖母，为了祖父和她的孩子们，咯尽了最后一滴血。
8. 下列对本文相关内容的分析和鉴赏，最怡当的两项是
A. 作者运用了第一人称的手法，从祖母逝世前示意我们点上蜡烛写起，既扣住了“一支倾听黑暗的蜡烛”这一标题，又增添了文章的悲剧色彩。
B. “我”父亲担心“那边太黑”而要等出灵的时候再点着蜡烛，以便为“我”奶奶照个亮儿，这说明父亲是一个迷信、愚昧的人。
C. 父亲和叔叔轮流用手指头抠出祖母的大便时祖母像疯子一样发火、像小孩一样哭的描写，意在表现父亲和叔叔的孝心，更表现出祖母生活能力丧失后的悲惨。
D. “这苦难的烈马，一且驯服，可以驮一个人奔往幸福。”文章运用了拟人的手法，将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜，就可以带给你幸福的道理。
E. 本文从祖母逝世起笔，正文运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛，结尾回扣祖母逝世。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，做到了首尾呼应，韵味丰富。
9. 小说在刻画祖母这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
10. 小说以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题，有什么艺术效果？请结合全文简要分析。
【答案】8. AE 9. ①顽强：独自忍受生活之苦，支撑一个家。
②自尊：重病时，不愿意别人靠近身体发臭的她。
③仁爱：心疼儿孙，整夜忍痛不叫并以给我们一粒粒地嗑瓜子来对抗疼痛。
10. ①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；
②象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来象征祖母多 灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真；
③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情；
④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题。
【解析】
8. 试题分析：此题考查鉴赏作品的思想内容和艺术特色。B项“说明父亲是一个迷信、愚昧的人”错；原文“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了”这句可以看出父亲对祖母的理解和送行，饱含对祖母的疼惜、伤感、愧疚。C项“祖母生活能力丧失后的悲惨”错，从原文“—生的尊严，劈里啪啦全毁了”可推断应该是祖母“一生的尊严和坚守被毁掉而悲伤”。D项“拟人”错，应为“比喻”。
9. 试题分析：此题考查鉴赏作品人物形象特点。这是考查人物形象。首先给人物定位，从文中来看，祖母是当代中国典型妇女形象；然后找出描写祖母的事迹、描写她的行为、语言、细节等的内容，从“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发”“祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子”可以看出她的顽强；从“离远点，我身上臭！”“大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。—生的尊严，劈里啪啦全毁了”看出祖母的自尊；从心疼儿孙，整夜忍痛不叫并以给我们一粒粒地嗑瓜子来对抗疼痛看出祖母的仁爱。
点睛：分析人物形象题，从具体的做法来看，首先要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句对人物事件的叙述内容，比如本文中有对于祖母的言行举止的描写，父亲对祖母遭遇的介绍，还有作者自己的评价，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
10. 试题分析：此题题干问的是“小说以‘一支倾听黑暗的蜡烛’为题，有什么艺术效果”，这是针对文章标题设题，属于鉴赏文章的结构安排。此文是写人的散文，分析标题艺术效果一般从表达技巧、人物形象塑造、情感表达、主题等几个方面作答。首先，从表达技巧上看“一支倾听黑暗的蜡烛”使用拟人、象征手法，拟人手法的效果是新颖生动，增强可读性。而象征手法是与主人公祖母的形象特点相关联，“黑暗”可以象征多灾多难的命运，“蜡烛”是具有奉献精神的，而祖母为家人奉献自己一生，两者打通了联系，这样使祖母这一形象更加立体逼真。其次，分析作者要表达对祖母什么样的情感，作者对这样具有奉献精神、性格顽强的祖母是充满怀念、感激和敬佩之情。最后，从主题表达的深化角度分析，散文会有由此及彼的延伸思考，作者由如蜡烛一样的祖母想到生命、想到生活，这是深化主题的作用。
三、语言文字运用
11. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是
①近年来，每逢假期，景区门票涨价的消息总是不绝如缕。公众普遍感到，旅游景区越来越让工薪阶层去不起了。
②有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
③环保局虽然是环境执法部门，可是对污染源在邻县造成的污染却望尘莫及，无奈之下，只得向记者反映。
④如果目不见睫，缺乏自律意识，就很容易受权、钱、色、欲的腐蚀，沉湎其中而不能自拔，以至酿成许多人生的苦果。
⑤钱钟书年轻时就心无旁骛，目不窥园，这为他以后成为一个学贯中西、博通古今的学界泰斗打下了坚实的基础。
⑥年轻和年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，显出对某个流程的青睐或是鄙弃，否则 就是对造物主的大不敬，是浅薄的行为。
A. ①③⑥ B. ④⑤⑥ C. ②③④ D. ①②⑤
【答案】B
【解析】试题分析：此题考查成语的理解与运用。①不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。 此处望文生义。可用“不绝于耳”。②妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。语境正确。③望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。此处不合语境，宜用“鞭长莫及”。④目不见睫：眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明。语境正确。⑤目不窥园： 形容埋头读书。语境正确。⑥厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方，指对人或事不同等看待。语境正确。
点睛：做这类成语辨析题的方法是：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会成语的感彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息进行语境分析；第五，各个选项权衡比较，排除法，选出正确答案。
12. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 近几年，随着全民摄影时代、全媒体时代，出现了商清视频截图技术，以生产静态照片为职业的摄影记者的生存空间受到了挤压。
B. 工商总局网监司发布的《关于阿里巴巴集团进行行政指导工作情况的白皮书》，实际是行政指导座谈会会议记录，不具有法律效力。
C. 中国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动，目的在于为了唤醒人们对历史的记忆，表明维护二战成果、维护世界和平的坚定立场。
D. 中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖，这不仅是中医药走向世界的一个重要里程碑，更是屠呦呦及其研究团队的巨大成功。
【答案】B
【解析】试题分析：A项，成分残缺，应在“全媒体时代” 加上“的来临”。C项，“目的在于为了唤醒人们对历史的记忆”句式杂糅，改为“目的在于唤醒人们对历史的记忆”或“是为了唤醒人们对历史的记忆”。D项，不合逻辑。递进关系失当。
13. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是
大量的新诗散布在我们周围，飘散在日子的深处。它们与我们的距离那么近，① 又有多少人注意到它们的存在呢？是② 李白、李贺、李商隐都已经在历史的烟尘里引退，③ 浮华的现世不再造就王勃、王维、王昌龄了吗？现在就下这样的结论，④ 太匆忙了点。唯一的解释，⑤ 它们未曾经历过时间的淘洗⑥ 明白了好诗的诞生，是天才与时间共同的结果。
②
③
A
然而

而
未免

于是
B
但是
因为
还是
难免
就是
终于
C
然而
因为
而
未免
就是
于是
D
但是

还是
难免

终于
A. A B. B C. C D. D
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。要分析句间的关系和前后关联词的搭配。
点睛：关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在 使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： 一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。二、要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。例如： 1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 “却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。例如： 1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。 2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去。
14. 下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信，其中有两处不得体，请找出来并加以修改。
恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！
【答案】⑴“垂念”改为“常念”或“思念”。
⑵“鼎力”改为“大力”或“全力”。
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15. 阅读下面的表格，按要求填写适当的文字。
某年大学毕业生要求求职去向调查统计表
求职地区
比例（%）
经济特区
14.2
沿海地区
24.2
大城市
24.6
中等城市
18.1
小城镇
2.1
老少边穷地区
1.1
农村
1.3
出国
11.7
其他
2.2
（1）从上表可以看出大学毕业生求职地区的选择有如下特点：______（要求：对比说明，不得使用数字）
（2）这种状况如果持续下去，令人担忧的结果是_______。
【答案】 (1). （1）绝大多数大学毕业生选择到经济发达的经济特区、沿海地区和大中城市，只有极少 数愿意到小城镇、农村和老少边穷地区。 (2). （2）我国人才分布不合理的状况将越来越严重。
【解析】试题分析：此题考查表文转化。对图表，学生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。依据题干要求，根据图表数据变化规律来选用词语规范表达。（1）抓住“求职地区的选择”“对比说明”，从数据大小看对比，数据大的地区有经济特区14.2、沿海地区24.2、大城市24.6、中等城市18.1，数据小的地区有老少边穷地区1.1、农村1.3，这两部分形成对比，表述的时候可以将数据去掉，表述要准确严密，形成答案为“绝大多数大学毕业生选择到经济发达的经济特区、沿海地区和大中城市，只有极少数愿意到小城镇、农村和老少边穷地区”。（2）此题要建立在第（1）题答对的情况下，另外“令人担忧的结果”表明是不好的情况，大学生属于人才，大学生就业选择关系到人才分布或流向，上一题大学生就业选择数据表明了人才分布不合理，不均匀，“这种状况如果持续下去”，只能使这种人才分布不合理现象越来越严重。如此，自然得出结论。
四、写作
16. 阅读下面材料，根据要求写作。
我们每一个人成长都有爱来相伴，从小学到初中再到高中，从家庭到学校再到单位，有时爱像秋风，它无情地横扫黄叶；有时又像春雨，它润物细无声；有时又像蜜糖，它甜的让人觉得生腻……那么我们的成长需要什么样的爱呢？或者说怎样的爱才能让我们更健康成长呢？
请结合自己的生活经历、感受或社会现实，写一篇不少于700字的文章。
要求：①选好角度，明确文体（诗歌除），自拟题目；②不要套作，不得抄袭。
【答案】爱伴我成长
人们常说：“人活在世界上，会拥有三种爱——亲情、友情、爱情。”正是这三种爱才让我们的人生活得更精彩。我也不例外，就是这三种爱让我学会如何生活，如何去感受爱的力量。
父亲的爱就像大山一样，高大而又温暖；母亲的爱就像海一样，宽广而又温馨。他们的爱就是我坚强的后盾，一直支撑着我前进。
在我的眼里，妈妈是个尽心尽责的家庭主妇。每当我身体不适时，她会在我身边忙前忙后的照顾我，总能我的心里涌上一股暖流。如果我感到不开心时，它就会买一些好玩的东西逗我开心。可是她每天都好像有说不完的话一样，总是絮絮叨叨。她每天的话总是：不要上课开小差，不要上课分精神，不要边走边看书，不要不写作业……这些爱的唠叨让我更加优秀。
我一直都认为爸爸是我的良师，是他让我学会人生的哲理和生活的道理，每当我有困难时，向他请教，他总会耐心地我讲道理，叫我在人生的道路上辨别是非，但是，只要我做错了什么，他就会批评我，声音不重，分量倒不清，每次批评我时，我的泪珠就会自觉的流下，的心里就会委屈的想：有点错也是难免的，为什么要对我这么严厉呢？
有一次，爸爸妈妈要回家乡探亲，家里就只剩下我一个人，他们走了以后，我的心就像是缺了一块似的，心空荡荡的，突然很想念妈妈的唠叨和爸爸的严厉的话语，这我才发现，当幸福邻近的时候，我们没掌握，当它远逝的时候，才知道唠叨、严厉的话语已经成为幸福的一份子。
朋友的爱就像奶茶一样，清甜而又回味；同学的爱就像一杯牛奶，时常提供帮助。她们的爱就像是我的冲锋箭，给我无穷的力量。
记得有一次，我不小心摔倒，腿上的肉一片都是血，疼得我眼泪直冒。我伤心的快要死掉的时候，是一群死党们照顾我：滢帮我去找老师，萍帮我去消毒伤口，玲一直安慰我，霞和闲就帮我找药涂……如果当时没有了她们，我或许会很快的痛的“死”掉。
爱如此珍贵，我希望能一辈子拥有，是爱让我学会成长。
爱伴我成长！是我一生的宝物！
【解析】试题分析：此题考查新材料作文的写作。审题要点：1.先进行材料分析，第一句“我们每一个人成长都有爱来相伴”指出“爱”与“成长”之间的关系，“从小学到初中再到高中”，是从时间角度分析“爱”的持久性，“从家庭到学校再到单位”是从空间角度分析“爱”的普遍性。“有时爱像秋风，它无情地横扫黄叶；有时又像春雨，它润物细无声；有时又像蜜糖，它甜的让人觉得生腻”这是运用比喻的修辞手法，从“爱”的性质上来分析不同的“爱”：“无情”的秋风是喻指严厉的爱，润物无声的“春雨”是喻指春风化雨的爱，“甜的让人觉得生腻”的“蜜糖”是喻指溺爱；这些爱可以是家人亲人的爱，可以是老师同学的爱，也可以是朋友、同事的爱；这不同的性质的爱对成长的影响不一样，什么样爱的陪伴能让人健康成长，令人思考。2.由以上分析得出写作范围：围绕“人的成长应该有的爱来相伴的”或者是“怎样的爱更有利于人的健康成长”或“正确的爱更有利于人的健康成长”来写均可。3.写作重点：(1)要体现“爱”与“成长”之间的关系。（2）文章应该对“怎样的爱更有利于人的健康成长”作出回答，或是点题。
点睛：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。要根据材料的特点进行审题立意。