(共26张PPT)
第2章 地球的“外衣”
——大气
大气层
从航天飞机上拍摄的大气照片
大气
地球
大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内。
大气的厚度
若整个苹果看成是一个地球
这层苹果皮就相当地球周围的大气
有哪些自然现象能说明大气的存在呢？
台风眼
闪电
彩虹
热气球
龙卷风
极光
大气就在我们身边
【讨论】
对照月球表面的环境特点,
分析大气层对地球的意义.
如果 没有大气,
地球会……
展开你想象的翅膀
一、大气的作用
1、生命存在的条件
2、使地球昼夜温差较小、有天气变化
3、保护地球免受陨石、紫外线的伤害
4、大气中的各种气体都是人类不可缺少的资源
为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？
珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱
二、大气的温度
活动一：
1.画一画：根据大气温度的分布特点，你可以把大气分成几层？在右图中用线画出。
2.填一填：把大气分层的特点填入下表。
层序 高 度(千米） 温度分布特点
第一层
高度／千米
温度／℃
0--12 随高度增加而降低
第二层 12---55 随高度增加而升高
第三层 55---85 随高度增加而降低
第四层 85千米以上 随高度增加而升高
2、根据大气的温度、密度和物质组成等特点：
三、大气的分层
1、主要依据：大气温度的垂直分布
对流层
平流层
中间层
暖层 （电离层）
外层（散逸层）
根据视频判断以下哪些是对流层的特点：
1、对流层位于大气的顶层；
2、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几
乎全部的水汽、固体杂质；
3、对流层是显著的特点有强烈的对流运动。
4、对流层适于飞机飞行；
5、对流层中有雨、雪、雷电等复杂的天气现象；
6、对流层中有臭氧层，可以减少紫外线对地球
的伤害；
7、对流层的气温随着高度的增加而降低。
√
√
√
√
×
×
×
雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象
下部的臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行
流星体大部分在这燃尽,是气象研究的上界
又称电离层,完成远距离无线电通讯
电话信息和电视图象通过卫星来传送
对流层
平流层
中间层
暖层
外 层
（散逸层）
8~17千米
55千米
85千米
500千米
A
B
C
D
E
实验探究：空气的对流是怎样形成的？
1.动一动：点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯倒扣在桌面上，线香置于中间。
2.画一画：根据你所观察，把线香烟运动的路线在上图中绘出来。
3.做一做：在右图中用箭头表示出空气对流运动的规律。
1、加热后的烟（空气）为什么会上升？你能用第一章中学过的知识来解释它吗？
受热的烟（空气）体积膨胀，密度变小而上升，遇到冷的烧杯，温度下降空气收缩，密度变大而下沉，从而形成对流运动。
3、北方家庭的暖气片应装在房间的上部还是下部？
冷空调呢？
2、想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？
小知识：对流层与人类的关系
显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。
空气污染
游戏
自我介绍:
假设你是“大气层”,根据这节课的学习你将如何向别人介绍你自己
2、爬山时你会感受到（ ）。
A．气温越来越低，空气越来越稀薄
B．气温越来越高，空气越来越稠密
C．气温越来越低，空气越来越稠密
D．气温越来越高，空气越来越稀薄
3、如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是（ ）。A．狂风暴雨 B．雷电交加
C．火山喷发 D．碧海蓝天
A
C
１、大气温度在___________方向上的变化 是我们对大气进行分层的主要依据。
垂直
大气中随高度上升温度逐渐下降的是____和_____，随高度上升大气温度逐渐上升的是_____和_____.
对流层
平流层
中间层
暖层
C
B
A
D
4、写出各字母所代表的大气层名称。
作业:
1.作业本(B)
2.调查人类的哪些行为会对大气层造成影响？提出一些保护大气层的建议。
如果地球上没有大气，下列现象可能在地球上发生吗？（可能的√ ，不可能的× ）。
（1）昼夜温差会增大（ ）
（2）天气变化更加剧烈（ ）
（3）到达地表的陨石会不断减少（ ）
（4）台风造成的危害会大大减少（ ）
（5）生命现象可能会不存在（ ）
（6）同学与同学之间只能仪器才能进行对话交流（ ）
（7）瑞雪兆丰年 （ ）
×
×
×
√
√
√
√实验合作活动单
姓名
一、活动：
1.画一画：根据大气温度的分布特点，你可以把大气分成几层？
在右图中画出。
2.填一填：把大气分层的特点填入下表。
层序 高 度(千米) 温度分布特点
第一层
二、根据视频判断以下哪些是对流层的特点：
1、对流层位于大气的顶层；
2、对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质；
3、对流层是显著的特点有强烈的对流运动。
4、对流层适于飞机飞行；
5、对流层中有雨、雪、雷电等复杂的天气现象；
6、对流层中有臭氧层，可以减少紫外线对地球的伤害；
7、对流层的气温随着高度的增加而降低。
三、根据视频把下列内容进行正确的连线：
四、探究：
1.动一动：点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯
倒扣在桌面上，线香置于中间。
2.画一画：根据你所观察，把线香烟运动的路线在上图中绘出来。
3.做一做：在右图中用箭头表示出空气对流运动的规律。
高度／千米
温度／℃
雨、雪、暴雨和大部分云等天气现象
下部的臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行
流星体大部分在这燃尽,是气象研究的上界
又称电离层,完成远距离无线电通讯
电话信息和电视图象通过卫星来传送
对流层
平流层
中间层
暖层
外层
（散逸层）
8~17千米
55千米
85千米
500千米
A
B
C
D
E第一节 大 气 层
嘉善县魏塘中学 丁玲妹
〖教学目标〗
知识目标：
1、了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；
2、掌握大气的垂直分布规律；
3、能用大气温度垂直分布特点给大气分层；
4、探究大气的对流的形成；
5、理解对流层的特点。
能力目标：
1、通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。
2、学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。
3、培养学生合作、学习、实验探究的能力。
情感目标：
1、通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递，激发学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。
2、激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。
〖教学重点与难点〗
重点：大气分层，大气的作用
难点：大气的温度垂直分布，对流的理解。
〖教学过程〗
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 播放视频《神舟七号》 [设问]：为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹？[引出]第一节大气层。大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气。 观看视频、思考、回答 激发学生民族自豪感、爱国热情，创设情景，激发兴趣，引导学生思考
大气的作用 展示：幻灯片---航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片。 [设问]：哪些自然现象能证明大气的存在？如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义。教师总结：（保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等） 学生思考回答 培养学生的发散思维能力，交流能力，语言表达能力和探究的意识。
大气温度 观看视频《圣火登珠峰》[设问]：珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱 ？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？[追问]：如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？[多媒体展示]大气温度垂直分布图 讲述：今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行，把你的感受说出来。总结：大气温度随高度的变化而变化，呈垂直分布的特点。 观看视频 思考回答观察高度、温度变化和主要特点 激发学生民族自豪感、爱国热情，创设情景，激发兴趣，引导学生思考 激发学生兴趣，训练学生的读图能力。
大气的分层 [提问]根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入下表。层序高度温度分布特点 教师巡视、对个别小组进行指导，小组汇报讲述：其实科学家就是像你们这样分层的，只不过他考虑的因素更多一些，他还考虑大气的密度，物质组成等特点，从下至上依次为对流层、平流层、中间层、暖层、外层。观看视频：《大气的分层》，在看视频的同时完成2个学习任务。教师巡视、对个别同学进行指导，请学生回答有关问题。 小组讨论、记录、交流、填表观看视频完成学习任务 培养学生分析能力，归纳能力，初步了解大气分层的情况培养学生的注意能力、分析能力，让学生体验学习的成功与喜悦
对流运动 我们生活在那一层？顾名思义对流层有对流运动。那么对流运动是怎么形成的呢？ [实验探究]：空气对流的形成教师巡视、对个别小组进行指导，小组汇报 [设问] 1、加热后的烟（空气）为什么会上升？你能用第一章中学过的知识来解释它吗？2. 想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？3、北方家庭的暖气片应装在房间的上部还是下部？冷空调呢？ 讲述：对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。充足的水汽和显著的对流运动，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。设问：人类的哪些活动影响大气层？ 学生实验探究并完成任务单的任务 学生思考回答 培养学生的动手能力、观察能力和绘图能力。温故而知新 增强学生的环保意识
小结 这节课你学到了什么？ 增强学生的语言表达能力、概括能力。
布置作业1.作业本(B) 2.调查人类的哪些行为会对大气层造成影响？提出一些保护大气层的建议。
