《上、下、前、后》习题
1、填空。
（1）小鸟在小狗的（ ）面。
（2）小狗在小老鼠的（ ）面。
（3）小老鼠在小狗的（ ）面。
2、看站牌，回答下列问题。
体育场的上一站是（ ），体育场的下一站是（ ），从体育场到展览馆还要乘（ ）站。
3、根据图形，你能得到哪些位置关系，写三条。
4、猜猜看。
玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。
玲玲住在桐桐楼下，
桐桐住在宁宁楼下。
问：玲玲家住在第（ ）层，
桐桐家住在第（ ）层，
宁宁家住在第（ ）层。
5、推断题。
根据五名参赛选手（A，B，C，D，E）的话，给他们排名次。
A：我不是最后，我后面还有一个人。
B：当我跑过终点时，没有选手在我前面。
C：有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。
D：我不是最后一个。
课件7张PPT。位置上、下、前、后一、交流辨析，探究新知问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？ 2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3. 大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车
到底在哪里呀？这是怎么回事啊？ 一、交流辨析，探究新知问题：4. 怎样才能说清楚呢？ 小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。 一、交流辨析，探究新知问题：1. 说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2. 小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？二、巩固练习，强化认知说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者
物品。 二、巩固练习，强化认知做一做。把铅笔盒放在桌子的上面。
把数学书放在铅笔盒的下面。
请坐在***前面的同学起立。
请坐在***后面的同学把手举起来。2. 看图讲一个故事。三、灵活应用，拓展提升《左、右》习题
1、看图回答问题。
小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（ ）号门。
2、上、下楼梯。
（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走。
（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。
3、认一认。
左手的号码是（ ），右手的号码是（ ）。
《左、右》教案
教学目标
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点
使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点
二者相比的相对性。
教具、学具准备
教师：录音机、磁带、课件等；
学生：学习用品。
教学过程
一、导入。
我们平时走路靠哪边走？由此引出左右。
二、学习新知。
1、分辨自己身体的左右。
（1）你能指出你的左边、右边吗？
（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？
2、进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？
（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。
3、左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
三、练习。
1、你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。
从前往后数你是第（ ），从左往右数你是第（ ）。
2、完成练习二3~6题。
四、小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？
课件7张PPT。位置左、右一、游戏激趣，引入新课要求：要和老师反着说，边说边做动作。
多——少 长——短 大——小
上——下 前——后 左——右 交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们
就一起来学习“左、右”。 做游戏。二、交流辨析，探究新知从手引入，初步感知左右。问题：1. 刚才老师是用右手写的字。 2. 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。 3. 你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。 游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。
跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。二、交流辨析，探究新知以自身为中心辨别身边的左右。问题：1. 你的左面都有谁？右面呢？ 2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？ 辨别物体的左右。要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。 二、交流辨析，探究新知三、练习强化，巩固提升三、练习强化，巩固提升
