2008年中考质量分析
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课件48张PPT。2008年温州市初中科学
学业考试分析08年温州市科学学业考试试卷特点
08年温州市科学学业考试情况
08年温州市科学学业考试答题情况分析及教学建议一、08年温州市科学学业考试试卷特点稳中有变试卷结构1、情景更加丰富，融入了更多的社会热点和地方特色。
世界性：世界环境日、节能减排
国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方
雪灾、白鳍豚
地方性：火炬传递、楠溪江、空气质量、08年体
育中考、手足口病、汽车尾气污染23．（本题12分）2008年5月12日，
四川汶川发生8.0级大地震。全国人
民抗震救灾，众志成城。
（1）这次地震波及面广，北京、上
海等地均有震感。据图可知，震中
位于北京的 ▲ 方向。 第23题图
（2）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输血原则，应该输 ▲ 型血。
（3）灾区需要大量的生活物资。抗灾抢险的直升飞机在距离地面10至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品。矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生。次氯酸钠（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：NaClO＋H2O=NaOH＋X，反应生成的X具有强杀菌作用，X的相对分子质量为 ▲ 。32．（本题6分）北京奥运会有一大批
高科技设备投入使用。如图为奥运
会帆船比赛使用的水上浮标，该浮
标质量为2000千克，直径为3米，
能测量风速、风向、温度、湿度、
气压、海流等数据。 第32题图
（1）该浮标调试完毕后，由起重机吊至运输船，运往指定水
域投入使用。如果起重机将浮标匀速举高6米，则起重机对浮
标做了多少功？（g=10牛/千克）
（2）浮标漂浮在水面上，其受到的浮力大小 ▲ 重力大小。
（选填“大于”、“小于”或“等于”）考试条目：
应用功的公式进行简单的计算 c
应用二力平衡条件解释有关问题 c2、试题内容更接近生活实际，从生活的小细节中体现科学的魅力，获取科学知识。
如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋的选择、小发明（方便书架）、肥皂和洗衣粉混用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效率、熬夜的不良后果等。26．（本题6分）小明同学为
了在取书时不把书架弄乱，
设计了一个 “方便书架”，每
本书都加上一个 “铁支架”
（如图甲所示）。 第26题图
（1）若图甲中书本重3牛，书本底部与铁支架的接触面积为20厘米2，则书本对铁支架的压强为 ▲ 帕。
（2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。考试条目：
能直接用压强公式或公式变形进行简单的计算 b
能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题 c3、更多地体现了科学课程的“整合”思想，考查了学生综合运用知识的能力。23．（本题12分）2008年5月12日，
四川汶川发生8.0级大地震。全国人
民抗震救灾，众志成城。
（1）这次地震波及面广，北京、上
海等地均有震感。据图可知，震中
位于北京的 ▲ 方向。 第23题图
（2）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输血原则，应该输 ▲ 型血。
（3）灾区需要大量的生活物资。抗灾抢险的直升飞机在距离地面10至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品。矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生。次氯酸钠（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：NaClO＋H2O=NaOH＋X，反应生成的X具有强杀菌作用，X的相对分子质量为 ▲ 。考试条目：
知道在地球仪和地图上确定地理位置 a
输血 a
描述重力势能跟质量、举高高度的定性关系 a
从分子、原子的角度解释质量守恒定律 b21．（本题12分）2008年我市初中毕业生升学体育考试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目。
（1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ （选填“增大”或“减小”）鞋与地面的摩擦。
（2）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通过 ▲ 作用所固定的太阳能。
（3）1000米中长跑考试中，小明的成绩是3分20秒，他的平均速度为 ▲ 米/秒。
（4）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ 系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的整体。考试条目：
说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b
概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b
应用速度公式进行简单计算 c
说明人体是一个统一的整体 b4、对探究能力考查的比重增加，并大胆尝试考查学生设计实验的能力。
比重从07年的17%增加到29.5%，分析计算题中依然渗透探究。
从多种角度考查学生的探究能力，如：提出假设、对实验结果进行解释、得出结论、解释探究过程、主要因素分析、提出具体改进建议等。
大胆尝试考查学生设计相关实验方案，尊重了探究过程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间。31．（本题6分）为了研究影子长度与哪
些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了
如图实验：在水平地面上竖直固定一根长
杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光
源A，再在地面上竖立一根短木条（短木
条始终低于点光源A）。
（1）保持短木条的长度和位置不变，该
同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，
测得数据如下表：
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 ▲ 。
（2）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度H逐渐增大时，
影子长度L的变化量 ▲ （选填“逐渐增大”、“逐渐减小”
或 “保持不变”）。
（3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长
度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。考试条目：
通过思考提出可检验的猜想或假设 b
将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。 b
分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认与分类，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案。（应用控制变量方法来设计实验） c5、更大程度地渗透了情感、态度及价值观教育。
“北京奥运”、“探月工程”增强了民族自豪感 ；
“温州火炬传递”、“楠溪江”增强了对家乡的了解和热爱；
“四川地震”中，感受了万众一心的凝聚力；
“铅污染”和“节能减排”增强了环保意识和社会责任感；
“生物钟”实验教育学生养成健康的生活方式。
尝试用独立的小标题对学生进行环保意识的宣传，并提倡人文关怀。34．（本题10分）近几年，常规能源日益紧缺，温室效应日益加剧，节能减排迫在眉睫。
（1）节能减排从我做起
小明所在的学校有30个班级，每个教室里有4只“220V 100W”的电风扇。小明发现在课间操时间内（30分钟），部分教室里的电风扇仍然在工作。小明想，如果在课间操时间内，每个教室里的电风扇都关掉与都在工作相比较，一个月（按20天计算）整个学校能节约电能多少千瓦时？
（2）提高效率是节能减排的有效方法
在办公室里有时会看到这样一种现象：有人需要喝开水的时候，就用电热水壶烧开半壶水供自己饮用。小明想：同一壶水，一次
性烧开和分两次烧开，耗能一样吗？于是小明就用自己家里的电
热水壶进行实验（水的初始温度
相同），获得数据如右表。通过
或“分两次烧开”）。（3）探索开发新能源是节能减排的重要途径
传统的火力发电技术发电1千瓦时约需要完全燃烧400克煤。我国国家体育馆（“鸟巢”）是世界上最大的环保型体育场，它的太阳能发电系统替代了部分火力供电。该系统正常工作1小时，可发电130千瓦时，大约可以减少排放多少千克的二氧化碳？（设煤的含碳量为90%，煤燃烧的化学方程式可以表示为：
C＋O2 CO2）考试条目：
应用电功的公式计算用电器消耗的电能 c
树立提高效率的意识 c
根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 c 2008年温州市共有85914名考生参加科学学业评价考试，考试成绩最高分是200分，最低分是0分，平均分160.05分。温州市区直属中学共有8770名考生参加科学学业评价考试，成绩最高分是200分，最低分是0分，平均分167.74分。
全市总体难度是0.80，区分度是0.40 。市直属中学总体难度是0.84。卷一为选择题，平均难度是0.92，卷二为主观题，平均难度是0.72。二、08年温州市科学学业考试情况08年难度降低的原因分析：
一些县（市）区的学生提前进入了职业技术学校而没有参加中考。
部分试题采用选填方式，规范了学生的答题，减少了“会而不对”的情况。08年温州市科学学业考试答题情况分析及教学建议选择题难度在0.76~0.99之间，区分度在0.04~0.57之间，平均难度是0.92，平均区分度是0.24。
简答题单个空格的难度在0.28~0.99之间，区分度在0.02~0.95之间，平均难度为0.75，平均区分度是0.43。
探究题单个空格的难度在0.27~0.98之间，区分度在0.06~0.79之间，平均难度为0.69，平均区分度是0.5。
分析计算题单个小题的难度在0.46~0.94之间，区分度在0.14~0.91之间，平均难度为0.73，平均区分度是0.56。 １．重视“双基”教学，面向全体学生16．（本题4分）下图能正确表示条形磁铁磁场的磁感线的是
A B C D
考试条目：绘制条形磁体周围的磁感线 b0.8818．下列各装置中的物质能反应产生气体的是
A B C D
考试条目：概述金属与酸反应的条件b0.867．右图是空气组成（体积分数）
示意图，其中甲表示的气体是
A．氮气 B．氧气
C．二氧化碳 D．稀有气体
0.7819．今年我市发生多例手足口病，手足口病是一种常见的传染病，多发生于婴幼儿。从传染病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于
A．传染源 B．传播途径 C．易感人群 D．健康者0.76考试条目：例举空气的主要成分 a 考试条目：传染病的传播三环节 a 不出现机械记忆的题目
不出现偏、难、繁的题目
不出现竞赛题
不出现新课程中已删除的内容
突出重点知识、主干知识，“重点知识重点考、年年考”命题会议精神：8.（08年）三氯化硼（BCl3）常用作医药生产催化剂。三氯化硼中，氯元素的化合价为－1价，则硼元素的化合价为
A．－3 B．－2 C．0 D．+ 3 17.（07年）英国科学家发现，玻璃中加入氧化钒可以有选择地吸收和反射光线。二氧化钒(VO2)中，氧元素的化合价为-2，则钒元素的化合价为
A．-3 B．+1
C．+4 D．+510.（06年）法国化学家库尔特从海藻灰溶液(主要成分为NaI)中发现了碘元素。在NaI中，碘元素的化合价是
A．-1 B．+2 C．+3 D．+50.840.910.9615.（08年）化学变化中常伴随颜色变化。小明用铁棒在氯化铁溶液中搅拌一段时间后，溶液由黄色变为浅绿色，其反应原理为：Fe + 2FeCl3 = 3FeCl2，该反应属于
A．化合反应 B．分解反应
C．置换反应 D．复分解反应10.（07年）有一种无焰野外加热器，由镁和水反应产生热量来进行加热，化学方程式为Mg+2H2O=Mg(OH)2+ H2↑。该反应属于
A．化合反应 B．分解反应
C．复分解反应 D．置换反应
24.（06年）(2)我们有很多方法可以制取氧气，例如加热高锰酸钾，其化学方程式为：2KMnO4=K2MnO4 + MnO2+O2↑该化学变化所属的基本反应类型是 ▲ 反应；0.880.720.821.（08年）2008年我市初中毕业生升学体育考试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目。
（1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ （选填“增大”或“减小”）鞋与地面的摩擦。
（2）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通过 ▲ 作用所固定的太阳能。
（3）1000米中长跑考试中，小明的成绩是3分20秒，他的平均速度为 ▲ 米/秒。
（4）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ 系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的整体。0.940.930.860.46考试条目：
说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b→a
概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b
应用速度公式进行简单计算 c
说明人体是一个统一的整体 b24.（07年）(2)地月之间的距离约为3.9×105千米。月球车到达月球后，如果行动指令从地球发出，到达月球车至少需要 ▲ 秒(指令传播速度为3×lO5千米／秒)。这样月球车的行动就不连贯了。因此我国研制智能型月球车，具备独立行动能力；
(3)月球车的车轮凹凸不平，目的
是为了 ▲ (选填“增大”或“减
小”)摩擦力。 21.（06年） (3)家住市区的小明想乘车去洞头游玩，如果路程为68千米，车的平均速度为40千米／时，那么他到达洞头所需时间为 ▲ 小时。0.890.960.91抓住基础才是提高教学实效的关键。
关注辅助知识的运用。
从新的情境中提取信息、分析信息并解决实际问题。１．重视“双基”教学，面向全体学生2．重视实验技能，关注实验体验11．（08年）下列实验是研究液体内部压强特点的是
A B C D 4．（06年）下列仪器用来测量电能的是
5．（06年）下列实验操作规范的是
0.960.990.9227．（08年）在科学实验中要规范操作，保障安全。
（1）小明要测量某物体的重力，估计重为8牛。下图甲是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择 ▲ （选填“A”或“B”）来测量。
（2）为验证土壤中含有水，小明取少许土壤放入干燥的试管中进行加热，为防止试管破裂，试管口应略向 ▲ （选填“上”或“下”）倾斜。
（3）“用显微镜观察人体口腔上皮细胞”实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中（如图乙），眼睛要注视 ▲ ，以免损坏实验器材。
图甲 第27题图 图乙 0.980.80.65考试条目：
用弹簧测力计测量力的大小 b
能使用化学基本仪器进行安全操作 b
使用显微镜进行安全操作b27.（07年）观察与测量常需借助仪器，例如量筒、天平、显微镜、天文望远镜等。
(1)观察月球表面的环形山，我们可以借助 ▲ ；
(2)利用显微镜能观察到鱼尾内血液流动情况(如图所示)，图中表示小动脉的是 ▲ (选填“A”或“B”)。 利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构。制作洋葱表皮细胞临时装片时，容易产生气泡而影响观察，请你简要说明减少装片中气泡的做法： ▲ ；
(3)小丽按右图所示的实验步骤测量一金属块密度，则测得的密度与真实值相比，会 ▲ (选填“偏大”或“偏小”)。
0.980.810.320.88考试条目：
能使用普及型天文望远镜进行安全操作b
血管的结构及血液循环a
制作简单的临时装片b
区别与结果不一致的现象，并作出简单的解释 b29．（08年）在图甲所示电路中，电源电压3V恒定不变，R1 = 5Ω，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。
（1）根据图甲所示的电路
图，在答题纸相应的实物图
上将电压表连入电路。
（2）要使滑动变阻器R2接
入电路的阻值增大，应将滑 甲 第29题图 乙
片向 ▲ （选填“A”或“B”）移动。
（3）通过实验，小明获得数据如右表。分析实验数据，得出结论：若电源电压和定值电阻R1恒定不变，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率 ▲ 。
0.390.27考试条目：
能正确使用电压表测量电路中的电压 b
会使用滑动变阻器改变电路中电流大小 b
应用电功率的公式进行简单的计算 c0.832．重视实验技能，关注实验体验实验能力是学生应具备的重要的科学素养，不剥夺学生参与实验的权利。
有效地运用演示实验、学生分组实验、课外动手实践作业、研究性学习等教材内容
理解实验内涵，规范实验操作
让学生在实验过程中解惑。 3．重视方法引导，优化探究过程25．（本题9分）“嫦娥一号”是我国自主研制、成功发射的第一个月球探测器。“嫦娥一号”的发射过程包括火箭发射、入轨、变轨、奔月、绕月等过程。
（1）“嫦娥一号”运载火箭的部分动力由液氢和液氧反应提供，该反应中，液氢的燃烧产物是 ▲ 。
（2）“嫦娥一号”实现变轨需要加速。“嫦娥一号”收到地面工作人员发出的指令，发动机点火工作，喷射高温燃气实现加速。此时，“嫦娥一号”获得的作用力方向与其运动方向 ▲ （选填“相同”或“相反”）。分析建议：
从语法上分析“其”所指的对象，提醒学生关注题干中的关键词。
确定受力物体进行受力分析，养成动笔的好习惯。0.680.426．（本题6分）小明同学为
了在取书时不把书架弄乱，
设计了一个 “方便书架”，每
本书都加上一个 “铁支架”
（如图甲所示）。 第26题图
（2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。0.28分析建议：
简化杠杆，找到支点，确定阻力。
平时渗透杠杆本身具有重力。
平时强化力臂的画法。30.（08年）小明在科学课上
学习了氧气的实验室制法后，
想用其他方法制取氧气。他
请教老师后，决定用二氧化
碳和过氧化钠反应来制取氧
气，该反应原理为： 第30题图
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 ，其实验装置如图所示：
（2）C装置中澄清石灰水的作用是 ▲ 。
（3）为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两个装置之间 ▲ （填字母）。0.320.67分析建议：
明确目的，想要制取并收集到怎样的氧气。
平时渗透基础的化学思想。目的？29．（08年）在图甲所示电路中，电源电压3V恒定不变，R1 = 5Ω，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。
甲 第29题图 乙
（3）通过实验，小明获得数据如右表。分析实验数据，得出结论：若电源电压和定值电阻R1恒定不变，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率 ▲ 。
0.27研究对象影响因素分析建议：
抓住问题，确定研究对象及其影响的因素。
确定影响因素的变化情况。
数据分析有始有终，养成严谨的态度，不跟感觉走。31．（08年）为了研究影子长度与哪些因
素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图
实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，
长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，
再在地面上竖立一根短木条（短木条始终
低于点光源A）。
（3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长
度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。0.6研究对象影响因素 部分学生对探究的基本环节缺乏必要的思考，对于“提出问题”、“建立假设和猜想”、“得出结论”的表述混为一谈，且部分学生思维变通能力和表达能力较差。
学生在探究的过程和技能上还存在一定的不足，数据处理能力欠缺，还有一部分学生的语言的准确表达方面也有欠缺。3．重视方法引导，优化探究过程以问题为探究教学的起点，利用原有的知识和能力开展探究活动，把探究落到实处，重在关注表述的科学性、规范性、完整性。
今后的实验探究不再仅局限于“一步一个坑”的“牵手探究”，会出现更多“多角度”的“放手探究”。 09年中考展望
基础知识和基本技能仍是重点
具体情景中体现知识的整合仍是特点
探究的深化和多元化将是难点
梳理考试条目，滴水不漏。
列出核心知识，建立体系。
关注热点焦点，编制试题。
合理安排练习，提高效率。
注重解题思路，活化探究。谢谢大家!
学业考试分析08年温州市科学学业考试试卷特点
08年温州市科学学业考试情况
08年温州市科学学业考试答题情况分析及教学建议一、08年温州市科学学业考试试卷特点稳中有变试卷结构1、情景更加丰富，融入了更多的社会热点和地方特色。
世界性：世界环境日、节能减排
国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方
雪灾、白鳍豚
地方性：火炬传递、楠溪江、空气质量、08年体
育中考、手足口病、汽车尾气污染23．（本题12分）2008年5月12日，
四川汶川发生8.0级大地震。全国人
民抗震救灾，众志成城。
（1）这次地震波及面广，北京、上
海等地均有震感。据图可知，震中
位于北京的 ▲ 方向。 第23题图
（2）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输血原则，应该输 ▲ 型血。
（3）灾区需要大量的生活物资。抗灾抢险的直升飞机在距离地面10至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品。矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生。次氯酸钠（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：NaClO＋H2O=NaOH＋X，反应生成的X具有强杀菌作用，X的相对分子质量为 ▲ 。32．（本题6分）北京奥运会有一大批
高科技设备投入使用。如图为奥运
会帆船比赛使用的水上浮标，该浮
标质量为2000千克，直径为3米，
能测量风速、风向、温度、湿度、
气压、海流等数据。 第32题图
（1）该浮标调试完毕后，由起重机吊至运输船，运往指定水
域投入使用。如果起重机将浮标匀速举高6米，则起重机对浮
标做了多少功？（g=10牛/千克）
（2）浮标漂浮在水面上，其受到的浮力大小 ▲ 重力大小。
（选填“大于”、“小于”或“等于”）考试条目：
应用功的公式进行简单的计算 c
应用二力平衡条件解释有关问题 c2、试题内容更接近生活实际，从生活的小细节中体现科学的魅力，获取科学知识。
如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋的选择、小发明（方便书架）、肥皂和洗衣粉混用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效率、熬夜的不良后果等。26．（本题6分）小明同学为
了在取书时不把书架弄乱，
设计了一个 “方便书架”，每
本书都加上一个 “铁支架”
（如图甲所示）。 第26题图
（1）若图甲中书本重3牛，书本底部与铁支架的接触面积为20厘米2，则书本对铁支架的压强为 ▲ 帕。
（2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。考试条目：
能直接用压强公式或公式变形进行简单的计算 b
能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题 c3、更多地体现了科学课程的“整合”思想，考查了学生综合运用知识的能力。23．（本题12分）2008年5月12日，
四川汶川发生8.0级大地震。全国人
民抗震救灾，众志成城。
（1）这次地震波及面广，北京、上
海等地均有震感。据图可知，震中
位于北京的 ▲ 方向。 第23题图
（2）在救治伤员的过程中，若要给O型血的伤员输血，根据输血原则，应该输 ▲ 型血。
（3）灾区需要大量的生活物资。抗灾抢险的直升飞机在距离地面10至50米的空中，往地面空投矿泉水、方便面等救援物品。矿泉水在空中下落的过程中，其重力势能 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
（4）震后灾区要特别注意环境消毒，防止疫情发生。次氯酸钠（NaClO）是灾区使用的消毒剂之一，它与水反应的化学方程式为：NaClO＋H2O=NaOH＋X，反应生成的X具有强杀菌作用，X的相对分子质量为 ▲ 。考试条目：
知道在地球仪和地图上确定地理位置 a
输血 a
描述重力势能跟质量、举高高度的定性关系 a
从分子、原子的角度解释质量守恒定律 b21．（本题12分）2008年我市初中毕业生升学体育考试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目。
（1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ （选填“增大”或“减小”）鞋与地面的摩擦。
（2）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通过 ▲ 作用所固定的太阳能。
（3）1000米中长跑考试中，小明的成绩是3分20秒，他的平均速度为 ▲ 米/秒。
（4）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ 系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的整体。考试条目：
说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b
概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b
应用速度公式进行简单计算 c
说明人体是一个统一的整体 b4、对探究能力考查的比重增加，并大胆尝试考查学生设计实验的能力。
比重从07年的17%增加到29.5%，分析计算题中依然渗透探究。
从多种角度考查学生的探究能力，如：提出假设、对实验结果进行解释、得出结论、解释探究过程、主要因素分析、提出具体改进建议等。
大胆尝试考查学生设计相关实验方案，尊重了探究过程的多元发散，给学生以更广阔的发挥空间。31．（本题6分）为了研究影子长度与哪
些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了
如图实验：在水平地面上竖直固定一根长
杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光
源A，再在地面上竖立一根短木条（短木
条始终低于点光源A）。
（1）保持短木条的长度和位置不变，该
同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，
测得数据如下表：
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 ▲ 。
（2）分析上述实验数据可以发现：点光源的高度H逐渐增大时，
影子长度L的变化量 ▲ （选填“逐渐增大”、“逐渐减小”
或 “保持不变”）。
（3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长
度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。考试条目：
通过思考提出可检验的猜想或假设 b
将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。 b
分析影响实验结果的主要因素，对所研究的问题中的各种变量进行确认与分类，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案。（应用控制变量方法来设计实验） c5、更大程度地渗透了情感、态度及价值观教育。
“北京奥运”、“探月工程”增强了民族自豪感 ；
“温州火炬传递”、“楠溪江”增强了对家乡的了解和热爱；
“四川地震”中，感受了万众一心的凝聚力；
“铅污染”和“节能减排”增强了环保意识和社会责任感；
“生物钟”实验教育学生养成健康的生活方式。
尝试用独立的小标题对学生进行环保意识的宣传，并提倡人文关怀。34．（本题10分）近几年，常规能源日益紧缺，温室效应日益加剧，节能减排迫在眉睫。
（1）节能减排从我做起
小明所在的学校有30个班级，每个教室里有4只“220V 100W”的电风扇。小明发现在课间操时间内（30分钟），部分教室里的电风扇仍然在工作。小明想，如果在课间操时间内，每个教室里的电风扇都关掉与都在工作相比较，一个月（按20天计算）整个学校能节约电能多少千瓦时？
（2）提高效率是节能减排的有效方法
在办公室里有时会看到这样一种现象：有人需要喝开水的时候，就用电热水壶烧开半壶水供自己饮用。小明想：同一壶水，一次
性烧开和分两次烧开，耗能一样吗？于是小明就用自己家里的电
热水壶进行实验（水的初始温度
相同），获得数据如右表。通过
或“分两次烧开”）。（3）探索开发新能源是节能减排的重要途径
传统的火力发电技术发电1千瓦时约需要完全燃烧400克煤。我国国家体育馆（“鸟巢”）是世界上最大的环保型体育场，它的太阳能发电系统替代了部分火力供电。该系统正常工作1小时，可发电130千瓦时，大约可以减少排放多少千克的二氧化碳？（设煤的含碳量为90%，煤燃烧的化学方程式可以表示为：
C＋O2 CO2）考试条目：
应用电功的公式计算用电器消耗的电能 c
树立提高效率的意识 c
根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算 c 2008年温州市共有85914名考生参加科学学业评价考试，考试成绩最高分是200分，最低分是0分，平均分160.05分。温州市区直属中学共有8770名考生参加科学学业评价考试，成绩最高分是200分，最低分是0分，平均分167.74分。
全市总体难度是0.80，区分度是0.40 。市直属中学总体难度是0.84。卷一为选择题，平均难度是0.92，卷二为主观题，平均难度是0.72。二、08年温州市科学学业考试情况08年难度降低的原因分析：
一些县（市）区的学生提前进入了职业技术学校而没有参加中考。
部分试题采用选填方式，规范了学生的答题，减少了“会而不对”的情况。08年温州市科学学业考试答题情况分析及教学建议选择题难度在0.76~0.99之间，区分度在0.04~0.57之间，平均难度是0.92，平均区分度是0.24。
简答题单个空格的难度在0.28~0.99之间，区分度在0.02~0.95之间，平均难度为0.75，平均区分度是0.43。
探究题单个空格的难度在0.27~0.98之间，区分度在0.06~0.79之间，平均难度为0.69，平均区分度是0.5。
分析计算题单个小题的难度在0.46~0.94之间，区分度在0.14~0.91之间，平均难度为0.73，平均区分度是0.56。 １．重视“双基”教学，面向全体学生16．（本题4分）下图能正确表示条形磁铁磁场的磁感线的是
A B C D
考试条目：绘制条形磁体周围的磁感线 b0.8818．下列各装置中的物质能反应产生气体的是
A B C D
考试条目：概述金属与酸反应的条件b0.867．右图是空气组成（体积分数）
示意图，其中甲表示的气体是
A．氮气 B．氧气
C．二氧化碳 D．稀有气体
0.7819．今年我市发生多例手足口病，手足口病是一种常见的传染病，多发生于婴幼儿。从传染病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于
A．传染源 B．传播途径 C．易感人群 D．健康者0.76考试条目：例举空气的主要成分 a 考试条目：传染病的传播三环节 a 不出现机械记忆的题目
不出现偏、难、繁的题目
不出现竞赛题
不出现新课程中已删除的内容
突出重点知识、主干知识，“重点知识重点考、年年考”命题会议精神：8.（08年）三氯化硼（BCl3）常用作医药生产催化剂。三氯化硼中，氯元素的化合价为－1价，则硼元素的化合价为
A．－3 B．－2 C．0 D．+ 3 17.（07年）英国科学家发现，玻璃中加入氧化钒可以有选择地吸收和反射光线。二氧化钒(VO2)中，氧元素的化合价为-2，则钒元素的化合价为
A．-3 B．+1
C．+4 D．+510.（06年）法国化学家库尔特从海藻灰溶液(主要成分为NaI)中发现了碘元素。在NaI中，碘元素的化合价是
A．-1 B．+2 C．+3 D．+50.840.910.9615.（08年）化学变化中常伴随颜色变化。小明用铁棒在氯化铁溶液中搅拌一段时间后，溶液由黄色变为浅绿色，其反应原理为：Fe + 2FeCl3 = 3FeCl2，该反应属于
A．化合反应 B．分解反应
C．置换反应 D．复分解反应10.（07年）有一种无焰野外加热器，由镁和水反应产生热量来进行加热，化学方程式为Mg+2H2O=Mg(OH)2+ H2↑。该反应属于
A．化合反应 B．分解反应
C．复分解反应 D．置换反应
24.（06年）(2)我们有很多方法可以制取氧气，例如加热高锰酸钾，其化学方程式为：2KMnO4=K2MnO4 + MnO2+O2↑该化学变化所属的基本反应类型是 ▲ 反应；0.880.720.821.（08年）2008年我市初中毕业生升学体育考试在原有项目基础上新增跳绳、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等项目。
（1）体育考试中，小明特意穿了一双底部有很多花纹的运动鞋，这样做的目的是为了 ▲ （选填“增大”或“减小”）鞋与地面的摩擦。
（2）小明跳绳时所需要的能量最终来自于绿色植物通过 ▲ 作用所固定的太阳能。
（3）1000米中长跑考试中，小明的成绩是3分20秒，他的平均速度为 ▲ 米/秒。
（4）小明能顺利完成体育考试，是由于在 ▲ 系统和内分泌系统的调节下，全身各系统形成一个统一的整体。0.940.930.860.46考试条目：
说明增大摩擦和减小摩擦的方法 b→a
概述绿色植物的光合作用及其重要意义 b
应用速度公式进行简单计算 c
说明人体是一个统一的整体 b24.（07年）(2)地月之间的距离约为3.9×105千米。月球车到达月球后，如果行动指令从地球发出，到达月球车至少需要 ▲ 秒(指令传播速度为3×lO5千米／秒)。这样月球车的行动就不连贯了。因此我国研制智能型月球车，具备独立行动能力；
(3)月球车的车轮凹凸不平，目的
是为了 ▲ (选填“增大”或“减
小”)摩擦力。 21.（06年） (3)家住市区的小明想乘车去洞头游玩，如果路程为68千米，车的平均速度为40千米／时，那么他到达洞头所需时间为 ▲ 小时。0.890.960.91抓住基础才是提高教学实效的关键。
关注辅助知识的运用。
从新的情境中提取信息、分析信息并解决实际问题。１．重视“双基”教学，面向全体学生2．重视实验技能，关注实验体验11．（08年）下列实验是研究液体内部压强特点的是
A B C D 4．（06年）下列仪器用来测量电能的是
5．（06年）下列实验操作规范的是
0.960.990.9227．（08年）在科学实验中要规范操作，保障安全。
（1）小明要测量某物体的重力，估计重为8牛。下图甲是实验室里的两个弹簧测力计，你认为小明应该选择 ▲ （选填“A”或“B”）来测量。
（2）为验证土壤中含有水，小明取少许土壤放入干燥的试管中进行加热，为防止试管破裂，试管口应略向 ▲ （选填“上”或“下”）倾斜。
（3）“用显微镜观察人体口腔上皮细胞”实验中，转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降过程中（如图乙），眼睛要注视 ▲ ，以免损坏实验器材。
图甲 第27题图 图乙 0.980.80.65考试条目：
用弹簧测力计测量力的大小 b
能使用化学基本仪器进行安全操作 b
使用显微镜进行安全操作b27.（07年）观察与测量常需借助仪器，例如量筒、天平、显微镜、天文望远镜等。
(1)观察月球表面的环形山，我们可以借助 ▲ ；
(2)利用显微镜能观察到鱼尾内血液流动情况(如图所示)，图中表示小动脉的是 ▲ (选填“A”或“B”)。 利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构。制作洋葱表皮细胞临时装片时，容易产生气泡而影响观察，请你简要说明减少装片中气泡的做法： ▲ ；
(3)小丽按右图所示的实验步骤测量一金属块密度，则测得的密度与真实值相比，会 ▲ (选填“偏大”或“偏小”)。
0.980.810.320.88考试条目：
能使用普及型天文望远镜进行安全操作b
血管的结构及血液循环a
制作简单的临时装片b
区别与结果不一致的现象，并作出简单的解释 b29．（08年）在图甲所示电路中，电源电压3V恒定不变，R1 = 5Ω，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。
（1）根据图甲所示的电路
图，在答题纸相应的实物图
上将电压表连入电路。
（2）要使滑动变阻器R2接
入电路的阻值增大，应将滑 甲 第29题图 乙
片向 ▲ （选填“A”或“B”）移动。
（3）通过实验，小明获得数据如右表。分析实验数据，得出结论：若电源电压和定值电阻R1恒定不变，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率 ▲ 。
0.390.27考试条目：
能正确使用电压表测量电路中的电压 b
会使用滑动变阻器改变电路中电流大小 b
应用电功率的公式进行简单的计算 c0.832．重视实验技能，关注实验体验实验能力是学生应具备的重要的科学素养，不剥夺学生参与实验的权利。
有效地运用演示实验、学生分组实验、课外动手实践作业、研究性学习等教材内容
理解实验内涵，规范实验操作
让学生在实验过程中解惑。 3．重视方法引导，优化探究过程25．（本题9分）“嫦娥一号”是我国自主研制、成功发射的第一个月球探测器。“嫦娥一号”的发射过程包括火箭发射、入轨、变轨、奔月、绕月等过程。
（1）“嫦娥一号”运载火箭的部分动力由液氢和液氧反应提供，该反应中，液氢的燃烧产物是 ▲ 。
（2）“嫦娥一号”实现变轨需要加速。“嫦娥一号”收到地面工作人员发出的指令，发动机点火工作，喷射高温燃气实现加速。此时，“嫦娥一号”获得的作用力方向与其运动方向 ▲ （选填“相同”或“相反”）。分析建议：
从语法上分析“其”所指的对象，提醒学生关注题干中的关键词。
确定受力物体进行受力分析，养成动笔的好习惯。0.680.426．（本题6分）小明同学为
了在取书时不把书架弄乱，
设计了一个 “方便书架”，每
本书都加上一个 “铁支架”
（如图甲所示）。 第26题图
（2）小明取书时，作用在按压块上的力始终与按压块垂直，铁支架从图甲状态匀速转动到图乙状态的过程中，小明所用的力的大小 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。0.28分析建议：
简化杠杆，找到支点，确定阻力。
平时渗透杠杆本身具有重力。
平时强化力臂的画法。30.（08年）小明在科学课上
学习了氧气的实验室制法后，
想用其他方法制取氧气。他
请教老师后，决定用二氧化
碳和过氧化钠反应来制取氧
气，该反应原理为： 第30题图
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 ，其实验装置如图所示：
（2）C装置中澄清石灰水的作用是 ▲ 。
（3）为了收集到干燥的氧气，应将气体干燥装置接在图中哪两个装置之间 ▲ （填字母）。0.320.67分析建议：
明确目的，想要制取并收集到怎样的氧气。
平时渗透基础的化学思想。目的？29．（08年）在图甲所示电路中，电源电压3V恒定不变，R1 = 5Ω，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率如何变化呢？小明为了探究这一问题，找来了图乙所示的各种器材。
甲 第29题图 乙
（3）通过实验，小明获得数据如右表。分析实验数据，得出结论：若电源电压和定值电阻R1恒定不变，当滑动变阻器R2（最大阻值大于R1）接入电路的阻值增大时，R2消耗的电功率 ▲ 。
0.27研究对象影响因素分析建议：
抓住问题，确定研究对象及其影响的因素。
确定影响因素的变化情况。
数据分析有始有终，养成严谨的态度，不跟感觉走。31．（08年）为了研究影子长度与哪些因
素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图
实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，
长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，
再在地面上竖立一根短木条（短木条始终
低于点光源A）。
（3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长
度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作？▲ 。0.6研究对象影响因素 部分学生对探究的基本环节缺乏必要的思考，对于“提出问题”、“建立假设和猜想”、“得出结论”的表述混为一谈，且部分学生思维变通能力和表达能力较差。
学生在探究的过程和技能上还存在一定的不足，数据处理能力欠缺，还有一部分学生的语言的准确表达方面也有欠缺。3．重视方法引导，优化探究过程以问题为探究教学的起点，利用原有的知识和能力开展探究活动，把探究落到实处，重在关注表述的科学性、规范性、完整性。
今后的实验探究不再仅局限于“一步一个坑”的“牵手探究”，会出现更多“多角度”的“放手探究”。 09年中考展望
基础知识和基本技能仍是重点
具体情景中体现知识的整合仍是特点
探究的深化和多元化将是难点
梳理考试条目，滴水不漏。
列出核心知识，建立体系。
关注热点焦点，编制试题。
合理安排练习，提高效率。
注重解题思路，活化探究。谢谢大家!
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