第2章 地球的“外衣”-大气 第八节 气候和影响气候的因素

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
[课题] 第八节 气候和影响气候的因素
[教材分析]本节的重点有两个，一、天气和气候是两个有成因联系的要素，气候是长时间内天气物理状态的变化，我国绝大部分地区气候的季节变化明显，学生对气候变化有亲身体验，气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更长久和深远，农业生产、交通运输、旅游活动都受到气候变化的制约。二、影响气候的因素很多，本节主要介绍纬度、海陆性质、地形和季风四个要素和对气候的影响机理。
[教学目标]
认知目标：了解气候的概念及影响气候的因素；
了解纬度因素对气候的影响；
理解比热的概念；
了解不同的物质比热的差异；
理解陆地和海洋比热不同对气温的影响；
理解地形因素对气温和降水的影响；
了解季风的概念，理解我国季风的形成机理
技能目标：学会比热实验的操作
学会图形的观察
情感目标：气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更长久和深远，
气候对农业生产、交通运输、旅游活动的影响
[教学重难点]
重点：气候和天气的区别和联系；理解比热的概念
难点：理解海陆地性质对气候的影响；地形对气候的影响；理解季风的形成机理
[课时安排]二课时
[教学准备]制作多媒体课件、比热的演示实验
[教学过程]
复习：让学生来描述今天的天气。
引入：（1）设疑激趣：
A、有一个海南人说他长这么大还没有看到下雪，你能很快地告诉他何时到何地能看到雪吗？（开放性问题，学生可以任答，只要合理即可）
B、为什么不看天气预报，你也能很快地告诉他呢？（引导学生认识到，一个地方的气候是稳定的，是多年天气状况综合出来的，不必看每天的天气预报也可以推测到的）
板书：第八节 气候和影响气候的因素
一、气候：
问：你能描述你居住地区四季的气候特点吗？（引导学生主要从气温和降水两方面讨论P85）
气候特征在几年、几十年内会有很大的变化吗？
板书：1、气候：是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。
主要用气温和降水等要素来描述。 （世界各地有不同的气候类型）
问：它与我们前面所说的天气有何不同呢？
思考：请大家帮忙找出描述天气的？哪些是气候的？判断的理由是什么？
1、夏季多雨 2、晴转多云 3、雷雨交加
4、夏热冬冷 5、雪花飘飘 6、终年高温
总结：比较天气与气候的区别和联系（让学生通过讨论来解决）
天气 气候
区别 短时间、多变的 长时间、稳定
联系 天气是气候的具体表现，气候是天气的综合概括。
练习巩固：下面是小明同学的一篇日记，请说出哪些描述的是天气，哪些是气候？
温州多山滨海 ,四季分明、温暖湿润.去年农历12月27的一天,阳光明媚,早晨气温为6℃，我和家人一同去哈尔滨游玩…可哈尔滨却是雪花纷飞，当时气温为-13℃,原来哈尔滨的冬季极为严寒…为什么哈尔滨的冬季气温比温州低得多呢？
引入：小明在平时的学习当中还非常注意发现问题，在写完日记后还提出这样一个问题：为什么哈尔滨的冬季气温比温州低的多？
课件展示让学生体会温州海南和哈尔滨气温的不同
困惑:温州、哈尔滨和海南这三个地区的冬季气温差别很大，是什么因素的影响呢
学生讨论，老师提示让学生回忆初一第二册学过的内容（鼓励学生从不同角度来回答，教师及时在黑板上板书）
板书：二、影响气候的因素
1. 纬度位置：
问：1、纬度位置主要影响气候中的什么要素？你用什么事实来支持你的说法？
2、不同纬度位置的气温低是如何形成的？（展示地球五带，日照长短的形成的动态图。）
3、你知道我国的纬度位置跨五带中的哪几个带吗？（热带和北温带，主要在北温带 跨度大约50度。）
4、让学生描述海南的气候特点。----（通过图片总结）
总结：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同。
问：同学们有无经常去登山？在同一纬度的山脚与山顶有哪些大气的状况不同？
材料一、在炎热的夏季杭州的莫干山却成了人们的避暑胜地。
材料二、赤道南侧坦桑尼亚东北部乞力马托罗山（海拔近6000米）为非洲第一高峰，山麓地带气候湿热，绿树浓郁而山顶常年被积雪覆盖，很难见到它的真面目，你知道为什么吗？
学生讨论得出1、地形对气温有影响，随着海拔升高，气温降低
2、在对流层，地面高度每上升1000米，气温会下降约6 °C。
珠穆朗玛峰是世界最高峰 （海拔近8848米），山顶终年被积雪冰川覆盖。
板书：2、地形对气候的影响
(1)、随着海拔升高,气温降低。
(2)、在对流层，地面每升高1000米，气温下降约6℃。
简单计算，如果某地海平面气温为25，则同地海拔6000米高的山顶气温为多少？
困或：小明喜马拉雅山上还发现了一个奇怪的现象？打出图片让学生找找南坡和北坡有何不同？
生：植物的种类和数量不同
师：哪些因素会影响到植物的种类和数量
生：南坡热量多，气温高。。。。。。。
降水
引出迎风坡和背风坡，教师介绍背景，南坡有湿润的水汽，学生分析南坡和北坡有何不同。
教师打出图片详细介绍地形雨的形成。
（3）在迎风坡易形成较多的地形雨,
迎风坡的降水比背风坡的多.
扩展知识:
一些降水特别丰富的地方，往往是较多的地形雨，如：
（1）我国台湾山脉的北、东、南都处在迎风坡，降水 都比较多，年降雨量2000毫米以上;台北火烧寮达8408毫米，成为我国降水量最多的地方。而西侧地区处在背风坡，年降水量只有1000毫米左右；
（2）夏威夷群岛的考爱岛的迎风坡年降水量12040毫米， 成为世界年降水量最多的地方。
（3）印度的乞拉朋齐年降水量11418毫米，也是因为位于喜马拉雅山南麓迎风坡的缘故。
课堂小结：根据练习总结这节课的主要内容
1、北极终年冰天雪地，而台州却四季分明、冬无严寒、夏鲜酷暑 。
2、庐山是我国著名的避暑胜地，而它所在江西九江市却是我国夏季的高温中心之一，造成这种差异的主要原因是什么？
3、“一山有四季,十里不同天.”
第二课时：
复习巩固：展示温州、海南和哈尔滨三地的地理纬度，让学生明确三者在气候上的不同的原因。
设疑：拉萨也在北纬30左右，气温和温州的相似吗？为什么？
板书：2、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响
A、海洋和陆地对温度的影响
问：“晨穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描写的是怎样的气候特点？
你认为是描写温州还是乌鲁木齐的景象呢？气温日较差大，引出海洋和陆地性质对气温的影响。为什么海洋和陆地在同一纬度位置气温却不同？
教师问：中午，你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫些还是海水烫？
学生答：沙子比海水烫
教师引导：它们同在一个地方，应该说吸收太阳光的热量是一样多的 ，为什么会出现这种情况呢？你们觉得物质升高的温度与什么因素有关呢？
从生活实际出发，烧水使水升温需要给水加热，水吸收的热量多少与什么有关？（如比较烧开半壶水跟烧开一壶水哪个需要的热量多？或烧同一壶水，烧到100℃和烧到50℃谁需要的热量多？）
让学生提出猜想：吸收的热量 物质的质量 物质的种类
请大家讨论设计不同的物质吸热的本领不同（见附表）
探究不同物质吸热与温度变化的关系
一、生活现象的思考：在夏天，为什么内陆地区一般比海边的要炎热？
二、实 验 探 究：
实 验 设 计 阶 段 猜想
实验思路与方案
控制为相同的变量
现象的预测和可能的结论
科 学 实 验 阶 段 实验器材
实验操作步骤
实验现象
实验结论
实验的评价与反思
教师要引导学生控制哪些变量、设置什么变量、如何判断吸收热量的多少、选择哪些器材（可能学生会选择水和沙子，教师应该帮助学生分析实验对象的可行性，进而引导给他们以水和煤油这两种物质）
如何使它们吸收的热量相同呢？演示两个装置，让学生分析不足之处（石棉网的高度不同）
实验结果：经过相同时间的加热，煤油温度升高快，水温升高慢，即相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水吸热多。 说明了什么？
得出结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，所吸收的热量不同。
板书：比热容（简称比热）：把1单位质量的某种物质，在温度升高1℃时所吸收的热量，叫做这种物质的。
比热单位：焦/(千克·℃)，
读作：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg. ℃)
问：水和煤油的比热哪个大？为什么？
根据科学家的精确测量，1千克的水升高1℃时所吸收的热量为4200焦耳
1千克的煤油升高1℃时所吸收的热量为2100焦耳
这样可以表示水的比热为4.2×103焦/(千克 ℃)
煤油的比热为2.1×103焦/(千克 ℃)
水 4.2×103焦/(千克 ℃) 甘油2.5×103焦/(千克 ℃) 铁、钢0.46×103焦/(千克 ℃)
酒精2.4×103焦/(千克 ℃) 沙石0.92×103焦/(千克 ℃) 铜0.39×103焦/(千克 ℃)
煤油2.1×103焦/(千克 ℃) 干泥土0.84×103焦/(千克 ℃) 水银0.14×103焦/(千克 ℃)
冰2.1×103焦/(千克 ℃) 橡胶1.7×103焦/(千克 ℃) 玻璃0.67×103焦/(千克 ℃)
问：相同质量的水和沙土吸收相同的热量时谁的温度升高的多？为什么？
答：沙土
那么你知道你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫些还是海水烫？
分析：沙滩上的沙子和海水的质量看做相当，由于处于同一时间，相同时间内吸收的热量也看作相当，因为水的比热比沙子大，所以沙子升高的温度不水高。
出示中国1月份和7月份的气温分布图，（见课本图2-51）
要求学生分析：（1）中国一年中哪个月份的平均气温最高？哪个月份的平均气温最低？最冷月和最热月的差值叫年较差
（2）纬度相近的北京和乌鲁木齐的年较差谁大？
（3）你知道为什么？
小结：海陆分布对一个的的气温影响很大。沿海地区的升温和降温比内陆地区慢。同时海陆分布对一个地区的降水的影响也很大，你说哪里多些？为什么？
板书：4、季风对气候的影响
季风：是在不同的季节里风向相反或接近相反的风。
讨论：（1）同一纬度的中国大陆和太平洋，冬季的和夏季的气温分别是哪个高？
（2）这种温度的季节性变化对气压高低分布有什么影响？
（3）大陆和海洋高气压和低气压的变化对风向产生什么影响？
学生先进行讨论，在填写表格。
教师点评，并板演（如下图的箭头）
陆地 海洋
冬季 气温
气压
风向
夏季 气温
气压
风向
问：我国的东部季风是怎样形成的？
冬季风和夏季风的温度和湿度状况有什么不同？
小结：世界上季风区分布很广，其中亚洲季风最强盛，范围最广。我国冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风。
[巩固练习]
[布置作业]
家庭作业：1、收集气候对人类的生产、生活的影响,可写一篇气候与人类
生活的小论文。
[课后反思]：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网