10 范进中举
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列句中加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。
(1)范进向他作揖(yī)，坐下。
(2)屠户横披了衣服，腆(tiǎn)着肚子去了。
(3)总是说我huǒ hou(火候)已到，自古无场外的举人。
(4)老太太没奈何，只得yāng jí(央及)一个邻居去寻他儿子。
2．语言运用——指出下列各句运用的修辞手法。
(1)“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！”(引用)
(2)胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”(反问)
(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(借代)
(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”(夸张、反语)【出处：21教育名师】
3．文化积累——文学常识填空。
本文选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，清代(朝代)小说家。这是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (B)
A．带挈(qiè) 吩咐 诧异(chà) 惟惟连声
B．轩敞(xuān) 盘缠 兀自(wù) 狗血喷头
C．簇拥(zù) 攀谈 跌倒(diē) 平起平坐
D．商酌(zhuó) 权变 星宿(xiù) 万惯家私
(解析：A项“惟”应写作“唯”；C项“簇”应读作“cù”；D项“惯”应写作“贯”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不当的一项是 (D)
A．他的眼睛变得呆滞，渐渐地便不省人事了。
B．考试的时候要专心做自己的卷子，不要东张西望。
C．爸爸接到中奖的通知，真是喜从天降啊！
D．他向来对事物有敏锐的洞察力，果不其然，这次居然预料错了这件事。
(解析：D.“果不其然”指事物的发展变化跟预料的一样。与后半句矛盾。)
6．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是 (A)
A．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。21cnjy.com
B．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
D．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
(解析：B.第一个问号应改为逗号；C.“说道”后的冒号应改为逗号；D.“史记”应用书名号。)
7.语言运用——下列句子中没有语病的一项是 (C)
A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。
B．喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，但是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。2·1·c·n·j·y
C．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？
D．通过持续摄入含有1073R－1乳酸苗的酸奶饮料，使学生患流感的几率有效降低。
(解析：A.一面对两面，在“能”后加上“否”；B.关联词使用不当，“不管”应改为“虽然”；D.缺主语，删去“通过”。或“使”)21教育网
02 课内精读
阅读以下选段，回答问题。
【甲】范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜……一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”……屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。21·cn·jy·com
8．为【甲】【乙】两段文字各拟一个简练的小标题。
示例：【甲】老丈人痛骂亲女婿 【乙】胡屠户讨好范举人
9．选文是如何刻画胡屠户对范进中举前后截然不同的态度？填写下表。
10.“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”一句运用了什么描写方法？有什么作用？
细节描写，刻画出了邻居趋炎附的嘴脸，揭示了范进悲剧命运产生的社会原因。
03 拓展阅读
周蒙师暮年登上第
周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院，周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号。见两块号板摆得齐齐整整。不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。www.21-cn-jy.com
内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。2-1-c-n-j-y
又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”21*cnjy*com
那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑回到行里。【来源：21cnj*y.co*m】
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。21世纪教育网版权所有
自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做得花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。
众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集聚了份子，买了四只鸡、五十个蛋和些炒米饭团之类。亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爷贺礼是不消说了。就连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。【版权所有：21教育】
(选自《儒林外史》)
11．文中画线句中加点字“挨”如果换成“走”好不好？为什么？
不好。因为“挨”字写出了周进既想进去而又怕不让进去的胆怯心理。若换成“走”就不能形象地表现这一点。
12．周进想进贡院先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，这反映了当时怎样的社会现实？21教育名师原创作品
反映了当时社会人情的冷漠和官场的腐败。
13．试从写作角度分析作者安排周进中举的情节的意图。
周进中举后，其社会地位发生了翻天覆地的变化。有势的、没势的、认识的、不识的都争着贺喜送礼，这些人对周进前后态度的变化，深刻揭露了封建科举制度对整个社会的毒害，其腐朽与反动由此可见一斑。21*cnjy*com
14．文中周进与《范进中举》中的范进有哪些相似之处？
都是穷苦的读书人、无用的书呆子，读了几十年书还没中秀才；都热衷功名，达到了痴迷程度；都性格懦弱；都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。
04 综合性学习
班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
15．学完《范进中举》后，有同学做了一副上联，请补写下联。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？
下联：看今朝，示例：有酒有肉，都来锦上添花。
16．《信息时报》消息：高考临近之日，网络上举起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？www-2-1-cnjy-com
示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。
17．马上就要期中考试了，林峰却把语文复习资料《名校课堂》落在阶梯教室找不到了，请你为他写一则寻物启事吧。【来源：21·世纪·教育·网】
寻物启事
我于昨天下午在阶梯教室遗失一本语文《名校课堂》，白色封面，写有“名校课堂”四个紫色大字，右上角分别写有“另附赠晨读手册”“遵义”字样，中间写有“同步练习领导者”“名校名师打造，9年服务师生1933万人次”的字样。请拾到的同学与八年级(3)班×××联系，不胜感激！21·世纪*教育网
联系人：×××
2018年6月2日
05 写作创新
18．本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。
【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进得知中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。细节要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。
【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，双手中间留着一点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。然后，小心地把双手露出一点儿缝，把眼睛凑近手缝看，却一不小心让蝴蝶飞了出去，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
11 杨修之死
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
夏侯惇(dūn) 鸡肋(lèi) 讫(qì) 叱退(chì) 高阜(fù)
肺fǔ(腑) fù(覆)盖 huò(惑)乱 zhà(诈)败 放kuàng(旷)
2．词语积累——解释下列加点词的意思。
(1)恃才放旷(依仗) (2)竟取匙与众分食讫(完毕)
(3)佯惊问(假装) (4)径来告操(直接)
3．文化积累——文学常识填空。
本文选自中国第一部长篇章回体历史演义小说《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，描写了从东汉末年到西晋初年间近105年的历史风云。作者罗贯中，元末明初(朝代)小说家。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (C)
A．疱官(páo) 伺察 绰刀(chuò) B．麾军(huī) 搬师 谮害(zèn)
C．虎贲(bēn) 耻笑 屯兵(tún) D．褒贬(bǎo) 蜀兵 禀请(bǐng)
(解析：A.“绰”应读作“chāo”；B.“搬”应写作“班”；D.“褒”应读作“bāo”。)
5．词语积累——下列句子中加点词语使用恰当的一项是 (B)
A．张力的字如笔走龙蛇一般潦草，没有几个人能认清楚。
B．犹豫不决固然可以免去一些做错事的可能，但也可能错失成功的机会。
C．这个人对答如流，滥竽充数，千万不要被他蒙蔽了。
D．他小小年纪才华满腹，却一点儿也不高冷，恃才放旷的性格很受大家的喜爱。
(解析：A.“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势，用在此处不合语境；C.“对答如流”形容口才好，反应快。是褒义词，用在此处不合语境；D.“恃才放旷”是贬义词，用在此处不合语境。)21教育网
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 (C)
A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。
B．这座大桥的建成将大大缓解遵义市交通拥堵的现状。
C．新条例将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。
D．由于对志愿者精神理解不深入，使得部分志愿者还不能主动投入到全国文明城市创建活动中。
(解析：A.两面对一面，把“兴衰”改为“兴盛”；B.搭配不当，把“缓解”改为“改善”；D.缺主语，删掉“由于”或“使得”。)21·cn·jy·com
7．语言运用——下列各句中，语言表达得体的一项是 (C)
A．日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢，请在家恭候。
B．小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”
C．小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
D．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
(解析：A.“恭候”是敬辞，意思是自己恭敬地等候别人的到来，句中用错对象；B.说话不文明；D.不礼貌，有威胁之意。)www.21-cn-jy.com
02 拓展阅读
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
8．请结合上下文，说说第①段中加点的“韬晦之计”的含义。
指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
9．曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
为了试探刘备，察看其是否有野心，会不会对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
10．第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁想到：曹操派人来请刘备，不知是何居心。
11．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
刘备十分惊慌以致筷子落地，但他随即假借被打雷所惊来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。21世纪教育网版权所有
03 综合性学习
学习了本文后，你班准备开展以“读名著，知三国”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
12．《三国演义》中有很多含有数字的故事，如：三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等。请再写出三个。
示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。
13．自古以来，世人对曹操的评论不一。请结合本文以及下面的几则材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。
材料一：毛泽东喜欢曹操其人其诗，赞其人是大英雄，称其诗“气魄雄伟，慷慨悲凉”。
材料二：酾酒临江，横槊赋诗，(曹操)固一世之雄也。
材料三：许劭说：“(曹操是)治世之能臣，乱世之奸雄。”
材料四：陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定，称他为“非常之人，超世之杰”。
示例一：曹操是一个英雄。他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家；他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。示例二：曹操是一个奸雄。从《杨修之死》可以看出他是一个虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒之人。
14．同桌李亮为了更好地了解三国人物，准备向校图书馆借一本人民文学出版社出版的《三国演义》仔细读，时间为一周。请你代李亮写一张借条。21cnjy.com
借 条
今借到校图书馆人民文学出版社出版《三国演义》壹本，时间为一周。
此据。
借书人：李亮
2018年5月21日
12 香菱学诗
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
潇湘(xiāo) 仄声(zè) 蘅芜(wǔ) 诌(zhōu)
抠土(kōu) 姊妹(zǐ) 疑huò(惑) 规ju(矩)
修shì(饰) shū(梳)洗 xiàn(羡)慕 chà(诧)异
2．文化积累——文学常识填空。
本文选自《红楼梦》，又名《石头记》。作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹，清代(朝代)小说家。
【基础提升】
3．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (C)
A．好歹(hǎo) 腻烦 悔人不倦
B．伶俐(líng) 揣磨 茶饭无心
C．古砚(yàn) 橄榄 地杰人灵
D．三昧(wèi) 闺阁 起承转合
(解析：A.“悔”应写作“诲”；B.“磨”应写作“摩”；D.“昧”应读作“mèi”，“合”应写作“和”。)21世纪教育网版权所有
4．词语积累——下列加点词语使用恰当的一项是 (A)
A．《红楼梦》一书是曹雪芹在生活极端贫困的情况下，批阅数十次，历时十多年写成的，是作者的精血诚聚。
B．这几天我看《红楼梦》入了迷，挖心搜胆，人也瘦了许多。
C．她以词害意，准确地领会了这篇文章的主题思想。
D．我们一定要树立强烈的使命感、责任感和紧迫感，抢抓机遇，自暴自弃，努力开创各项工作新局面。
(解析：B.“挖心搜胆”指苦苦思考，费尽心思。用在此处不合语境；C.“以词害意”是指因拘泥于词义而误会或曲解作者的原意，用在此处不合语境；D.“自暴自弃”与后半句矛盾，不合语境。)21教育网
5．(2017·广元)下列句子中没有语病的一项是 (B)
A．所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。
B．10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。
C．为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。
D．嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。
(解析：A.成分残缺，在句末加上“的精神”；C.搭配不当，可在“应急”前加“提高”；D.否定不当，去掉“不”。)www.21-cn-jy.com
6.语言运用——下列句子中描写方法与其他三项不同的一项是 (B)
A．香菱听了，默默的回来，越性房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。
B．宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”2·1·c·n·j·y
C．只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
D．香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
(解析：A、C、D三项都是神态描写，B项是语言描写。)
7．文化积累——下列对名著内容的表述，错误的一项是 (A)
A．《简·爱》这部小说以第三人称叙述，那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。【来源：21·世纪·教育·网】
B．祥子初到北京拉车时，老实、健壮、朴实，令人喜爱。后来，“他”屡受打击，变得麻木、狡猾、吃喝嫖赌、，前后判若两人，令人叹息。21·世纪*教育网
C．《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙在荒岛上救出了一个土著黑人，因为那天是星期五，所以就给他取名为“星期五”。www-2-1-cnjy-com
D．《格列佛游记》的“宫廷游戏”抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵者阿谀奉承的丑恶嘴脸。2-1-c-n-j-y
(解析：A.《简·爱》这部小说以第一人称叙述。)
02 拓展阅读
①雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保：还要三思为妥。”21*cnjy*com
②雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人，——凶犯自然是拿不来的，原告固是不依，只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问，小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，合族中及地方上共递一张保呈，老爷只说善能扶鸾请仙，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。小人暗中嘱咐拐子，令其实招；众人见乩仙批语与拐子相符，自然不疑了。薛家有的是钱，老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费；那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。——老爷细想，此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。【来源：21cnj*y.co*m】
③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。21·cn·jy·com
8．第①段中“门子听了冷笑道”，这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度？从门子“冷笑”后的话中可见其怎样的性格特征？【出处：21教育名师】
这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满，既是嘲笑，又含有警告的意味。表现门子精通吏道，诡计多端的性格特征。【版权所有：21教育】
9．根据文中画横线的句子，说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的。
门子的话正中贾雨村的下怀，但明面上还是要故作姿态。
10．第②段中写道：“雨村低了头，半日说道：‘依你怎么着？’”在这里贾雨村向门子讨主意，他果真没有主意吗？他为什么向门子讨主意？21*cnjy*com
贾雨村早有主意。他向门子讨主意是因为：他既想枉法，又要不露破绽，想诱导门子拿出主意。
11．概括第③段中贾雨村办的三件事(每件事不超过8个字)，并说出这三件事分别表现了贾雨村的什么性格特征。21cnjy.com
枉法断案，修书表功，充发门子。表现了贾雨村老奸巨猾，善于谄媚奉迎，心狠手辣的性格特征。
03 综合性学习
学完本课后，你班准备开展以“品红楼”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
12．《红楼梦》问世后，被改编成戏曲、电视剧、电影等多种艺术形式，还形成“红学”。就你的了解，你认为《红楼梦》如此经久不衰、受人喜欢的原因是什么？
示例：塑造了一大批有思想、有感情、有独立人格的人物形象；描写了封建社会末期社会、生活、政治的方方面面，内容丰富，情节曲折；揭示了封建社会必然走向衰落的历史趋势，并创造出了贾宝玉这个新人的形象，思想意义深刻。21教育名师原创作品
13．下面是《红楼梦》中林黛玉、薛宝钗创作的诗词，依据你对人物的了解，请分别指出诗的作者。
材料一：半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。(《咏白海棠》)
材料二：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！(《临江仙》)
材料一：林黛玉
材料二：薛宝钗
14．班长想邀请本校对《红楼梦》颇有研究的张主任于本周四下午3：00在校阶梯教室给同学们做一场关于《红楼梦》的讲座，请你代班长写一封邀请函。
邀请函
张主任：
您好！
我是八年级(×)班班长×××，我班正在举办以“品红楼”为主题的综合实践活动，想邀请您于本周四下午3：00在校阶梯教室做一场关于《红楼梦》的讲座。恳请您届时光临。
八年级(×)班：×××
2018年5月16日
9 智取生辰纲
01 积累运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
恁地(nèn) 怨怅(chàng) 聒噪(guō) 吹xū(嘘)
提xiá(辖) 朱shā(砂)
2．语言运用——在下列句中的横线处，填上恰当的标点符号。
(1)众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”
(2)四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。
(3)十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。
3．文化积累——文学常识填空。
本文选自长篇小说《水浒传》，小说描写了北宋(朝代)末年以宋江(人名)为首的108位好汉在梁山(地名)起义、聚义之后接受招安、四处征战的故事。作者施耐庵，元末明初(朝代)小说家。“生辰纲”的意思是成批运送的生日礼物。21世纪教育网版权所有
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (A)
A．酷热(kù) 包裹 畜生(chù) 草芥
B．禁军(jīn) 崎岖 逞能(chěnɡ) 钩当
C．喘气(chuǎi) 尴尬 干系(gān) 滕条
D．兀的(wù) 窥望 打劫(qié) 剜口
(解析：B.“禁”应读作“jìn”，“钩”应写作“勾”；C.“喘”应读作“chuǎn”，“滕”应写作“藤”；D.“劫”应读作“jié”。)21cnjy.com
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不当的一项是 (A)
A．小林讲完这个一点儿也不好笑的笑话后，同学们一个个面面厮觑。
B．妈妈瞥了一眼散落四处的积木，无可奈何地弯腰一一捡起来。
C．这些可怜的教徒死心塌地地待在那个教堂。
D．人不能一味地忍气吞声，必要的时候还是需要站起来反抗。
(解析：A项“面面厮觑”指因紧张或恐惧而束手无策，用在此处不合语境。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 (A)
A．周有光先生是中国著名语言学家、“汉语拼音之父”，一生成就非凡，享誉海内外。
B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。
C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
(解析：B.两面对一面，删去“是否”；C.缺主语，删去“随着”或“使得”；D.语序不当，将“学校”和“很多”调换位置。)21·cn·jy·com
7．文化积累——下面对描写作用判断正确的一项是 (C)
①此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
②那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘…… ③众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。
④看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
A．突出杨志的蛮横不近情理。
B．引出杨志与厢军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔。
D．突出杨志谨小慎微的性格特征。
02 课内精读
阅读“正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人……戴头识脸的，也这般罗唣”，回答问题。
8．用简洁的语言概括选文描写的场面。
白胜设计诱官军。
9．赏析下面句中加点的词语。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢。
“劈、夺”动作迅猛干脆，是为了往酒里倒蒙汗药；“盖、丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满。细节描写中大量动词的运用出神入化，表现了他们计划的周密和表演的天衣无缝。21教育网
03 拓展阅读
杨志卖刀
①却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀！要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐！你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀。这是宝刀。”牛二道：“怎地唤做宝刀？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来，剁与你看。”【来源：21·世纪·教育·网】
②牛二便去州桥下香椒铺里了二十文当三钱，一垛儿将来放在州桥栏干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯！”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。杨志道：“这个直得甚么！”把衣袖卷起，拿刀在手，看得较准，只一刀把铜钱剁做两半。众人喝采。牛二道：“喝甚么鸟采！——你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛得过；若把几根头发，望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信！”——自把头上拔下一把头发，递与杨志，“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照著刀口上，尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。众人喝采。看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎地杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕。只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人。你不信时，取一支狗来杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗！”
③杨志道：“你不买便罢！只管缠人做什么？”牛二道：“你将来我看！”杨志道：“你只顾没了当！洒家又不是你撩拨的！”牛二道：“你敢杀我！”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在，没来由杀你做甚么。”21·世纪*教育网
④牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！”杨志道：“你要买，将钱来！”牛二道：“我没钱！”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀！”杨志道：“我不与你！”牛二道：“你好男子，剁我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一交。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍都是证见！杨志无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打！”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀，直甚么！”口里说，一面挥起右手，一拳打来。杨志霍地躲过，拿著刀抢入来；一时性起，望牛二颡(sǎng)根上搠(shuò)个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。www-2-1-cnjy-com
⑤杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！”
(节选自《水浒传》第十二回，题目为编者所加)
10．根据提示，概括选文内容。
牛二对杨志步步紧逼→杨志步步退让→忍无可忍，杀死牛二
11．结合语境，解释下列句中加点词语的意思。
街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。
“都”程度副词，表明众人全部都害怕牛二。“谁敢”强调了泼皮牛二平时横行一方，老百姓都怕他三分。
12．第①段中杨志所说的有关宝刀的三件事，牛二要逐一兑现验证的用意是什么？
引诱杨志杀人，居心叵测。
13．选文主要运用了什么描写手法？展现了人物怎样的性格特点？
运用语言和动作描写，极其传神地刻画出了蛮横霸道、耍赖、无理滥缠、得寸进尺的市井无赖的牛二和一再退让、性烈如火的杨志两个人物形象。www.21-cn-jy.com
04 综合性学习
你校准备开展以“走进《水浒传》，领略英雄精神”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
14．请你为此次活动拟写一则开场白。
示例：《水浒传》塑造的108位英雄好汉形象鲜明，深入人心。今天让我们一起走进《水浒传》，再次品味英雄人物除暴安良的壮举，领略他们的豪侠仗义精神。
15．读下列对联，写出《水浒传》中对应的人物。
(1)上联：百步穿杨比李广 下联：一绳悬柳陪宋江 (花荣)
(2)上联：提斧杀人存孝义 下联：砍旗扯诏为弟兄 (李逵)
(3)上联：青龙偃月可扫佞臣鼠将 下联：忠肝义胆不辱圣祖威名 (关胜)
16．校文学社准备出一期以“水浒英雄”为主题的专栏，缺一副插画表现“水浒精神”，请你面向全校学生写一则征稿启事。2·1·c·n·j·y
征稿启事
校文学社准备出一期展现《水浒传》英雄精神的专栏，现就其插画向全校学生征稿，具体要求如下：
1．能全面突出地展现“水浒精神”。
2．风格不限，围绕主题即可。
3．规格为A4纸张大小。
4．截稿日期：2018年6月15日
校文学社
2018年5月15日
05 写作创新
17．课文对天气炎热的描写，采用了正面和侧面相结合的描写方法。请你也采用这种方法，描写一个表现天气寒冷的片段。21*cnjy*com
【课文片段在线】①对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担，这两日又不拣早凉行……”【来源：21cnj*y.co*m】
②正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
③杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”【出处：21教育名师】
④赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇！
【写法分析】文中直接写“热”的有几十处。以“凉”衬“热”也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，如句②；有通过好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的，如句①③。这些描写突出了天气的炎热，推动故事情节的发展，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。正面描写也叫直接描写，包括动静描写、虚实描写、色彩渲染描写、观察角度变化描写、点面结合描写五种描写方法。侧面描写，也叫间接描写，要通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。2-1-c-n-j-y
【例文】朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，彻骨的寒风在行人的脸上呼啸而过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣裹得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她决定要将冬的冷峻演绎到极致。【版权所有：21教育】
