课件18张PPT。我来做个小开关教学设计 电路图相关图片退 出相关问题温馨提示科学四年级下册 电1~6返回返回返回温馨提示返回温馨提示返回温馨提示返回温馨提示:电压较高时,特别是交流电,是不能用回形针做连接器用手直接操作的返回返回返回返回1、导体和绝缘体？2、亮与灭？3、加黄灯？4、问题和收获？返回1、手电筒哪些地方要用导体？哪些地方要用绝缘体？说 一说你的理由。返回2、如何控制小灯泡的亮与灭？返回3、怎样在红灯变绿灯或绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯？返回4、谈一谈我们的问题和收获？返回《我来做个小开关》教学设计
教学理念：
科学课程标准指出：让学生亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实的科学态度。科学课要从学生实际出发，重视学生的感受和体验，故此，本课让学生围绕“做一个小开关”进行了探究性学习，启发学生巧妙运用身边的材料来制作开关，设计游戏环节，使学生的学习兴趣充分发挥，巩固了对开关功能的认识。结合学生生活实际，通过设计红绿灯，充分调动学生的学习积极性与想象思维能力。教师不再是喋喋不休的说教者，而是学生学习的合作者与引导者，教学过程注重让学生充分自主探究，同时在活动中养成学生善于倾听他人意见，与他人平等交流，实事求是的科学态度与良好的行为习惯。
教学目标：
经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
经历设计和制作一个小开关的活动过程，在活动过程中培养探究兴趣，提高安全用电的意识。
经历设计装置一个红绿灯的活动过程，领会开关在生活实际中的作用。
教学重点：
经历设计一个小开关的活动过程。
教学难点：
给小电灯做一个开关
课前准备：
学生准备：每个小组每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。
教师准备：⑴每个小组小灯泡一个、小灯座、电池盒、干电池各一个、电线若干、回形针一枚，其它导体、绝缘体若干（做一个开关的活动材料）
⑵每组电路装置1个、开关1个、红灯绿灯各1个、干电池2个、电线若干
（做红绿灯的活动材料）
教学过程 ：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．演示教室中灯的开与关（请学生配合演示）
2．谁能最先画出点亮小灯泡的电路
学生从无意注意到有意注意
踊跃发言，完成电路图
创设学习氛围，从以有的知识出发，从生活中拓展，激发学生的学习兴趣
观
察
手
电
筒
手电筒哪些地方要用导体？哪些地方要用绝缘体？
为什么？说一说你的理由
观察手电筒构造，小组讨论明确，代表发言
让学生以探究的形式参与学习，提高学习效果与体现科学课的特点，进一步理解开关的作用
分组体验手电筒开关的作用
各小组分组操作手电筒开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的
手电筒的构造与小灯泡的电路相同及不同处？
画一画电路图
学生比较异同，组内讨论画出手电筒电路图
请全体学生参与思考，发现两者的异同
游戏：总部在呼叫，请回答！
约定联络信号
用手电筒互发信号
分成侦察小组执行任务，与总部（老师）按约定的联络信号联系；侦察兵之间相互取得联系的信号（互发）
巧妙的把电视娱乐节目形式应用与课堂教学，学生的参与热情被迅速调动，变要他参与为他要参与，充分发挥了学生的积极主动性，巩固了对开关的认识
给
小
灯
泡
做
一
个
开
关
1．展示断开的电路，提问：如何控制小灯泡的亮与灭？
小组讨论明确：接上一个导体，电路就通，灯亮；接上一个绝缘体，电路不通，灯不亮
吸引兴趣与注意，激发热情，为下面的活动做铺垫
2．组织进行扣压式开关和按压式开关的组装：想一想如何最有效的利用回形针以及所备的材料
利用准备的材料进行开关制作活动：小组讨论怎样选择材料，明确分工，参与合作，交流想法，体验做法
在教师的引领下，明确探究的方向，教师教之以方法，让学生自己寻找解决途径，让他们在活动的过程中享受成功的乐趣；
明确安全用电的意识，强调安全用电的重要性
3．提醒在日常的生活中注意用电安全
讨论明确电压较高时是不可以用回形针做连接器用手直接操作的
4．指导改进制作的开关（利用准备材料制作）
寻找改进不足之处的方法，利用自己准备的材料，设计出安全的小开关
红
灯
、
绿
灯
、
黄
灯
的
制
作
赛一赛：谁最先完成交叉控制红绿灯的电路和开关
利用准备好的材料，分组制作，在小组长的带领下有序分工，各司其职
通过设计红绿灯的活动，让学生自己去探究、去实践，使之更进一步理解开关设计制作开关在日常生活中的应用，锻炼学生的创新能力和动手能力
说一说：小组创作成果及工作原理（实物出示）
小组汇报制作成果和设计原理
试一试：如何在红灯变绿灯或绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯？（电路图出示）
讨论明确、合作完成：在一个开关控制两个电路的基础上，在增加一个电路，用一个开关控制三个电路
比一比：组装的装置与生活中的红绿灯的区别
比较两者区别，积极发言
交
流
通过以上的活动，发现了什么问题？获得了什么知识？有什么问题想知道和想解决的？
交流制作中发现的问题及想法，展示所收集的资料
在教学过程中，师生相互交流、沟通、启发、补充，做与学生共同合作交流的伙伴，共同分享彼此的经验和知识，以求得新的发现
延
伸
师简介遥控开关、漏电开关等
生介绍从网上、生活中获得的有关开关知识
交流展示
提升
