小学语文学科作文 15 大雪纷纷落地——学会写人物语言 课件

(共11张PPT)
在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
15、大雪纷纷落地
——学会写人物语言
快乐导写
制作：钟传祎
有一个下雪天，秀才、县官、地主、樵夫四人在一所破庙里躲雪。
秀才看见纷纷扬扬的大雪，诗兴勃发，吟了一句：“大雪纷纷落地。”
县官一心想做官，学会歌功颂德拍马屁，想起“瑞雪兆丰年”这句话，赶快接上第二句：“都是皇家瑞气”
地主有吃有穿有钱有势，不管刮风下雨反正不愁吃、不愁穿，便摇头晃脑地接上第三句：“再下三年何妨”
樵夫每天上山砍柴，碰着下雪天，山路滑难走，砍柴非常困难，听说要下三年雪，气得火冒三丈，于是破口大骂：“放你娘的狗屁。”
怎么才能写好人物的语言呢？
一、语言描写要符合人物的身份、年龄、性格等特点
二、人物语言要简明、精炼，并突出人物特点
三、人物的语言要和人物行动、神态结合起来
四、注意人物对话的四种表达形式
猜一猜，他们各做什么工作？
一家有兄弟五人，都没见过火车，他们听人说火车很大，跑得很快，几百里一会儿就到了，便产生了好奇心，于是，跑了很远很远的路，来到铁路边看火车。
老大说：“打造这么大的玩艺，得多大的铁匠炉呀！”
第二说：“这东西要是往地里送粪可来劲呀！”
老三说：“车轱辘这么多，可咋打气呀？”
老四说：“火车要是一下子陷到泥坑里，可怎么推出来呀？”
老五说：“好家伙！爬着都跑这么快，要是立起来不是跑得更快吗？”
怎么才能写好人物的语言呢？
语言描写要符合人物的身份、年龄、性格等特点
铁 匠
农民
修理自行车的
赶马车的
学生
花花公子笑克雷洛夫黑
怎么才能写好人物的语言呢？
人物语言要简明、精炼，并突出人物特点
“妈，我回来了。”?
“回来了，好，已经放学了。”? “放学了，我就回家。”?
“路上没出问题吧！”?
“没有，一路都很顺利。”?
“过马路要小心，千万不要到马路上玩耍。你每天上学放学，妈妈都担心啊。
有一个父亲，特别喜爱大儿子，却讨厌小儿子，一天，父亲叫两个孩子读书，读着读着，两个孩子都睡着了。父亲把两个孩子叫起来，指着小儿子骂道：“你看你哥哥，睡觉也在看书，你呢，一看书就睡觉。”
“看哪，飘来一朵乌云！”
“怪不得青蛙高兴得乱叫了！”
克雷洛夫讽刺花花公子胡说
重复
爹嘿嘿地笑着，两眼闪着希望的光……
我兴奋地叫起来
爹一拍脑门，自责地说
1、爹说着话，烟锅里的火都灭了，他还一个劲叭嗒。2、从炕底下拿出一个有棱有角的长方形小纸包，轻轻拍去上面的灰土。
我一惊，不知是凶是吉，便搭拉着脑袋凑过去。
吃罢早饭，爹脸上堆着笑，招呼我
怎么才能写好人物的语言呢？
人物的语言要和人物行动、神态结合起来
爹说：“来，跟爹坐一起吧。”? 我说：“什么事呀！”?
爹说：“过去不让你读书，是爹糊涂。现在，我求点事儿，这本书是专讲小麦的，你给我念念。”?
我念完书后，爹说；“种田要讲科学，没文化可不行。”?
我说：“你会让我退学吗？”? 爹说：“我要供你上大学！”?
啊，原来是这样，我心头一喜，麻利地打开书本，大声念了起来。
“……，”XX说，“……。”
XX说：“……。”
怎么才能写好人物的语言呢？
注意人物对话的四种表达形式
“喂，你说，这次考试难不难，我真有点害怕。”李由边说边皱眉头。
钱英头也不回，满不在乎地说：“没什么，都久经考场了，又不是头一回。”
“你呀，还是认真对待吧。”李由拍拍钱英的桌子，说：“这次考试是为家长会准备的，意义不一般！”
“啊……”
“……。”XX说。
“……。”
练习一?下面几句话各是什么身份的人说的？
1、我们哪里有近道，还和你们一条道？你们是走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停焉呗！我们跟你们不一样。不象你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停企企更不行。我们得一个劲地往前赶。别看我们走得慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？
2、是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
3、我所以还要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
4、他会说什么呢？这是闹着玩的吗：自己的三个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们接过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。…嗯，揍我一顿也好！
革命者
山民
教师
妇女
教师 革命者 山民 妇女 学生
练习二 下面的语言符合说话人的身份性格吗？符合的打“√”，不符合的打“×”。
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1、爷爷对小明说：“你是共产主义事业的接班人，应该树立为革命而学习的思想。”（ ）
2、小弟弟对我说：“你是个优秀的小同学，怎么不主动去帮助他人呢？”（ ）
3、妈妈说：“小刚啊，爸爸妈妈培养你不容易，你可要好好念书啊！”（ ）
4、慢性子冬冬说：“你这人怎么就认输了呢？你再咬咬牙，瞪瞪眼，使使劲儿，完全可以把他干掉嘛！太可惜了！太可惜了。”（ ）
5、那粗鲁的东北汉子说：“这个嘛……我看再考虑考虑，……我再问问几个人，如果他们能去的话，我想，我去也是可以的吧。”（ ）
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