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6 最佳路径
语文苏教版 四年级下
导入新知
同学们，看到下面图片中的卡通人物你想到了什么？
导入新知
导入新知
米老鼠(米奇)、米老鼠(米妮)、唐老鸭(唐纳德)、黛丝……这些熟悉的卡通人物都来自迪士尼的电影。当然我们也可以去迪斯尼乐园近距离和它们玩耍。今天这节课，我们就来学习格罗培斯在设计迪斯尼乐园时的一个小故事———《最佳路径》。
拓展延伸
沃尔特 格罗培斯是二十世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。1907至1910年间，他师从德国著名建筑大师彼得 贝伦斯，也是他一生中所受的最大影响。后来他也经常与其他建筑大师进行合作 。
初读感知
1.初读课文两遍，读通课文，不掉字，漏字，读错字。
2.画出生字词，结合生字表读准字音。
3. 在不懂的地方做上记号。
初读感知
稿
斯
sī
gǎo
斯文
稿件
初读感知
滨
催
cuī
bīn
催促
海滨
初读感知
拐
遍
biàn
guǎi
遍地
拐骗
初读感知
窄
踩
cǎi
zhǎi
踩踏
狭窄
初读感知
启
择
zé
qǐ
选择
启示
绵延
催促
攻克
漫山遍野
启发
优雅
思绪
微不足道
初读感知
拓展延伸
地
dì
地方
de
慢慢地走
“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
新知讲解
一、学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论。
1.谈谈你对课题《最佳路径》的理解
（1）最佳：最好，最优
（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。
（3）最佳路径：就是最好的路线。
新知讲解
2.朗读课文，说一说这篇文章讲了一件什么事？
格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他受到一个卖葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。
新知讲解
3.朗读课文，请你按照事情的发生、发展、高潮、结果给课文分段吗？
遇到难题
获得启示
第一段（1——2）
第二段（3——4）
第三段（5——6）
第四段（7）
完成设计
获得最佳
第一段（1——4）
格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。
一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯深受启发。
新知讲解
4.朗读课文分段，理清课文思路。
第二段（3——4）
第三段（5——6）
格罗培斯设计迪斯尼乐园的方案和过程。
第四段（7）
迪斯尼的路径设计最终被评为世界最佳设计。
新知讲解
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过３年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。
二、朗读第一部分（1、2段），完成下列问题：
1.自由读课文第一自然段，想一想：故事的起因是什么？
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
新知讲解
2.世界建筑大师为什么而伤脑筋呢？你觉得制约格罗培斯作出决定的难点是什么？
新知讲解
“格罗培斯对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。”
格罗培斯在设计道路时无法估计那条路宽，哪条路窄，无法估算游人的喜好……
新知讲解
接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
2.思考：读到这儿，可以看出格罗培斯是一个（ ）的人？
力求完美，追求最佳，一丝不苟，认真严肃，精益求精……
新知讲解
汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上，他看到许多葡萄园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。
三、学习第二段（第3、4自然段 ），分析问题。
1.在文章划出大多数的葡萄园主是怎样卖葡萄的，他们卖的如何？
当他们车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
新知讲解
2.小山谷的葡萄园旁边为什么停了那么多买葡萄的的车子。老太太是如何卖葡萄的？
新知讲解
“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
“只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
3.老太太卖葡萄的办法好在哪儿？你结合文章中的句子说出你的想法吗？
新知讲解
4. 困惑的罗培斯先生从卖葡萄的老太太那儿受到启发什么启示？在文中找找相关的句子来回答？
她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
· · · ·
· · · ·
勤于观察
勤于思考
新知讲解
新知讲解
回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。
四、阅读课文5、6段，完成下列问题：
1.格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？
撒下草种，提前开放
施工部按要求在
乐园撒下草种。没多久，小草
长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在
迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
新知讲解
按照足迹，铺设道路。
2.格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他这样做的原因是什么？
新知讲解
小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的。
3.当撒下草种，提前开放后，一年里整个乐园有了哪些变化？
“优雅自然”
4.说一说，你对“优雅自然”的理解？
格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
新知讲解
1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
五、指名朗读课文最后一段，完成下列问题：
新知讲解
1.迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，其理由是什么？
理由一
顺应需要，给人自由
理由二
任其选择
理由三
路径优雅自然
新知讲解
▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
2.你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
新知讲解
拓展延伸
颁奖词
世界建筑大师之所以伟大，不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维，还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的人本思想。 我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。
新知讲解
我们从格罗培斯身上可以学习到：
▲他做事认真负责，精益求精。
▲他善于观察、勤于思考的精神
▲他善于向成功人士学习。
▲他做事注意细节，一丝不苟。
3 .你从格罗培斯这位大师身上能够学习到什么？
一条公路刚好从一片农场穿过，那里种着大片西瓜，过往的人比较喜欢在农场边停车，购买摘放在路边的西瓜，他们都说这儿的西瓜最甜，最新鲜。如果你是瓜地的主人，你还会如何再改进一下销售方法，让西瓜卖得更多，更好的价钱？
拓展延伸
巩固提升
狭窄
1.看拼音写词语。
guǎi wān xiá zhǎi sīxù
( ) ( ) ( )
qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn
( ) ( ) ( )
拐弯
思绪
启迪
原稿
海滨
写近义词：
焦躁（ ）
启发（ ）
巩固提升
2.按要求写词语。
写反义词：
宽 （ ）
年迈（ ）
焦虑
年轻
窄
启迪
课堂小结
大师之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。我们应该感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：在没有办法的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造学习上的“最佳”。
板书设计
最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
谢谢
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苏教版语文四年级下册第六课教学设计
课题 最佳路径 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标 1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。2.指导学生学会根据提示词来概括课文主要内容的方法。
知识目标 1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。2.通过阅读课文，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
重点 1.识字、写字。2.指导学生学会根据提示词来概括课文主要内容的方法。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.通过阅读课文，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，看到下面图片中的卡通人物你能想到什么？（演示第2-4张幻灯片）米老鼠(米奇)、米老鼠(米妮)、唐老鸭( ( http: / / www.21cnjy.com )唐纳德)、黛丝……这些熟悉的卡通人物都来自迪士尼的电影。当然我们也可以去迪斯尼乐园近距离和它们玩耍。今天这节课，我们就来学习格罗培斯在设计迪斯尼乐园时的一个小故事———《最佳路径》。 学生自由回答问题。读课题《最佳路径》 创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。让学生了解本课学习的内容是什么。
讲授新课 一、初读感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片） 1.初读课文两遍，读通课文，不掉字，漏字，读错字。 2.画出生字词，结合生字表读准字音。 3. 在不懂的地方做上记号。 （二）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第6-11张幻灯片）sī gǎo cuī bīn biàn斯 稿 催 滨 遍guǎi cǎi zhǎi zé qǐ拐 踩 窄 择 启（演示第11张幻灯片）（三）出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第12张幻灯片）催促 攻克 绵延思绪 启发 优雅 漫山遍野 微不足道 拓展延伸（演示第13张幻灯片） dì 地 方地 de 慢慢地走“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。二、精读课文。 （一） 学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论。 1.谈谈你对课题《最佳路径》的理解 （演示第14张幻灯片）（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3）最佳路径：就是最好的路线。2.朗读课文，说一说这篇文章讲了一件什么事？（演示第15张幻灯片） 格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他受到一个卖葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。3.朗读课文，你能根据提示给课文分段吗？（演示第16张幻灯片）遇到难题 第一段（1——2）获得启示 第二段（3——4）完成设计 第三段（5——6）获得最佳 第四段（7）4.朗读课文分段，理清课文思路。（演示第17张幻灯片）第一段（1——4）格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。第二段（3——4）一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯深受启发。第三段（5——6）格罗培斯设计迪斯尼乐园的方案和过程。第四段（7）迪斯尼的路径设计最终被评为世界最佳设计。朗读第一部分（1、2段），完成下列问题：1.自由读课文第一自然段，想一想：故事的起因是什么？（演示第18张幻灯片）格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个 ( http: / / www.21cnjy.com )建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。 2.世界建筑大师为什么而伤脑筋呢？你觉得制约格罗培斯作出决定的难点是什么？（演示第19-20张幻灯片）“格罗培斯对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。” 格罗培斯在设计道路时无法估计那条路宽，哪条路窄，无法估算游人的喜好……3.思考：读到这儿，可以看出格罗培斯是一个（ ）的人？（演示第21张幻灯片） 力求完美，追求最佳，一丝不苟，认真严肃，精益求精……（三）学习第二段（第3、4自然段 ），分析问题。1.在文章划出大多数的葡萄园主是怎样卖葡萄的，他们卖的如何？（演示第22张幻灯片）许多葡萄园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的小山谷的葡萄园旁边为什么停了那么多买葡萄的的车子。老太太是如何卖葡萄的？（演示第23张幻灯片）这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。3.老太太卖葡萄的办法好在哪儿？你结合文章中的句子说出你的想法吗？（演示第24张幻灯片） “无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 “只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。4. 困惑的罗培斯先生从卖葡萄的老太太那儿受到启发什么启示？在文中找找相关的句子来回答？（演示第25-26张幻灯片） 她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。(四)阅读课文5、6段，完成下列问题：1.格罗培斯返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？（演示第27张幻灯片） 回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。2.格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他这样做的原因是什么？（演示第28张幻灯片） 小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一 ( http: / / www.21cnjy.com )的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。 按照足迹，铺设道路。3.当撒下草种，提前开放后，一年里整个乐园有了哪些变化？（演示第29张幻灯片） 小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的。4.说一说，你对“优雅自然”的理解？ 格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。 （五）指名朗读课文最后一段，完成下列问题：（演示第30张幻灯片） 1.迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，其理由是什么？ （演示第31张幻灯片）理由一：顺应需要，给人自由。理由二：任其选择。理由三：路径优雅自然。2.你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。（演示第32-33张幻灯片）▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的； ▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择； ▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……▲行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。 ▲设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 ▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。拓展延伸（演示第34张幻灯片）颁奖词 世界建筑大师之所以伟大 ( http: / / www.21cnjy.com )，不仅因为他有精湛的艺术，创新的思维，还因为他那种精益求精的精神，更表现在他尊重他人，为人着想的人本思想。 我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。 3 .你从格罗培斯这位大师身上能够学习到什么？（演示第35张幻灯片）我们从格罗培斯身上可以学习到： ▲他做事认真负责，精益求精。 ▲他善于观察、勤于思考的精神 ▲他善于向成功人士学习。 ▲他做事注意细节，一丝不苟。拓展延伸（演示第36张幻灯片）一条公路刚好从一片农场穿过，那里种着大 ( http: / / www.21cnjy.com )片西瓜，过往的人比较喜欢在农场边停车，购买摘放在路边的西瓜，他们都说这儿的西瓜最甜，最新鲜。如果你是瓜地的主人，你还会如何再改进一下销售方法，让西瓜卖得更多，更好的价钱？三、巩固提升（演示第37-38张幻灯片）1.看拼音写词语。 guǎi wān xiá zhǎi sīxù ( ) ( ) ( ) qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn( ) ( ) ( ) 2.按要求写词语。 写反义词： 宽（ ） 年迈（ ） 写近义词： 焦躁（ ） 启发（ ） 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读。同桌互读。自由朗读，朗读理解。快速阅读课文，标上文章的自然段。集体朗读课文小组讨论，完成相关问题。自由朗读课文，完成相关问题。读课文，画出相关的句子。小组讨论，组织答案分析文章中的重点词语，理解文章，组织答案。分析文章中的重点段落。解读重点字词。思考问题，组织答案小组讨论，思考问题，组织答完成练习，加深对课本知识的掌握。 让学生认识本课生字.在轻松的状态下认识本课所学字词增长知识，补充课本知识点。让学生对文章整体感知有一个把握，对文章有初步的了解。把文章分为几部分，让学生理清文章脉络。分析文章第一部分（1、2段），有利于学生理解课文。通过分析文章3、4段的重点词语加深对文章的理解。通过分析重点词语加深对课文的理解。点名朗读课文第一部分，小组讨论问题提炼总结。完成练习，巩固课堂知识。
课堂小结 （演示第39张幻灯片）大师之大， ( http: / / www.21cnjy.com )不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。我们应该感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：在没有办法的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造学习上的“最佳”。 归纳总结本课所讲内容提高学生感悟。
板书 最佳路径 ( http: / / www.21cnjy.com ) 撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路 尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《最佳路径》练习
一、看拼音写词语。
màn shān biàn yě wēi bù zú dào
（ ） （ ） 21世纪教育网版权所有
sī xù hǎi bīn
（ ） （ ） 21教育网
qǐ dí yuán gǎo
（ ） （ ）21cnjy.com
二、照样子，填词语。
例：选择（ 路径 ）
攻克（ ） 设计（ ）
铺设（ ） 清理（ ）
三、 给下面带线的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
道： ①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。
（1）我发现老师的书上画了不少横道。 （ ）
（2）这本来就是一件微不足道的小事。 （ ）
（3）让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。 （ ）
（4）崎岖的小道上，满是荆棘。 （ ）21·cn·jy·com
四、根据课文内容填空。
1971年被评为世界最佳设计的是 ( http: / / www.21cnjy.com )_____________________________，设计者是____________________。他在法国南部乡间受到一个_____________________卖葡萄方法的启发：______________________ ，___________________ 。于是采了_________________ ，
_______________________的方法完成了任务。这故事告诉我们：__________________________。
五、选字填空。
功 攻 公
（ ）克 （ ）劳 （ ）共
漫 慢
（ ）长 （ ）出 （ ）吞吞 （ ）山遍野www.21-cn-jy.com
六、出加线词的近义词。
1.接到电报，他心里更加焦躁。（ ）
2.他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。（ ）
3.他让司机调转车头，立即返回了巴黎。 （ ）
七、用下列带线的关联词语造句。
1.你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。
____________________________________________________________ 2·1·c·n·j·y
2.如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。
___________________________________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
八、阅读
莫泊桑学写作
19世纪法国著名作家莫泊桑，早在青少年时期就 ( http: / / www.21cnjy.com )爱好写作。他如饥似渴地读了许多文学名著， 也写了不少文章。不管是作品的思想内容，还是写作技巧、语言，都没有什么特色。他非常苦恼， 就带着自己的几篇作品去请教当时的著名作家福楼拜。福楼拜对他说：“问题很简单， 主要是你观察的功夫不到家，现在你就从观察马车开始吧。每天都有马车从你家门前经过， 你就仔细观察一番，把看到的情况详细记录下来。” 21·世纪*教育网
莫泊桑回到家后按福楼拜的要 ( http: / / www.21cnjy.com )求，全神贯注地观察马车在晴天和雨天、上坡和下坡时行驶的不同样子， 还仔细观察了赶车人在暴风雨中和烈日下的不同表情……他将观察到的这些材料写进作品里， 又送给福楼拜看。福楼拜看了他的文章后满意地笑了，他对莫泊桑说：“（ ）你观察得仔细， 写作有了进步，但贵在坚持啊！” www-2-1-cnjy-com
莫泊桑将福楼拜的话铭记 ( http: / / www.21cnjy.com )在心，不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。 他一生中写了近300篇短篇小说和6部长篇小说，成了闻名世界的大作家。
1.联系上下文解释词语。
如饥似渴：____________________________________________
2.在文中找出下列词语的近义词。
烦恼（ ） 举世闻名（ ）
牢记（ ） 专心致志（ ）
3. 在括号内填上合适的关联词语。
4.从莫泊桑成功的经历中你得到了什么启示？
—————————————————————————————————————————
《最佳路径》答案
一、根据拼音写出正确的字。
漫山遍野 微不住道 思绪 海滨 启迪 原稿
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
二、按要求写词语。
难题 稿件 道理 杂草
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
三、 给下面带线的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
③ ② ④ ①
解析：本题主要考察学生对关联词的掌握。
四、根据对课文内容的理解做题。
迪斯尼乐园的路径 格罗培斯设计 老奶奶 给人自由，任其选择的做 撒下草种，提前开放。
按照足迹，铺设道路。在没有办法的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。
解析：本题考察学生课文的掌握和理解。
五、选字填空。
攻 功 公
慢 漫 慢 漫
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、出加线词的近义词。
焦急 思想 马上
解析：本题考察对课本重点词语的理解。
七、用下列带线的关联词语造句。
我们只要努力学习就会取得成绩。
如果你不淘气，妈妈就会表扬你。
解析：本题对关联词的理解和掌握。
八、阅读
1.形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
2.苦恼 闻名世界 铭记 全神贯注
3.只要
4.不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料,才能写出好文章。
解析：本题考察学生对标点符号的掌握。
( http: / / www.21cnjy.com )
第3题考察本题对关联词的理解和掌握。
第4题考察学生对文章内容的理解。
( http: / / www.21cnjy.com )
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