(共34张PPT)
只拣儿童多处行
苏教版 五年级下
导入新知
一起去春游
导入新知
导入新知
你知道吗？
冰心原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
新知讲解
yíng
轻盈
ji
解释
y
倚靠
lán
栏杆
kòu
纽扣
wàng
旺盛
chàng
欢畅
zhī
四肢
学习生字
ji
y
zhī
新知讲解
颜色鲜明而美丽。
烂漫：
忸怩：
形容不好意思或不大方的样子。
盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。
成千盈百：
学习词语
全身的本领。
浑身解数：
新知讲解
ji
学习多音字
解
解释、了解
xiè
解数、懈怠
儿童不解春何在（了解，明白）
【儿童不明白春天到底在哪里。】
使出浑身解数（旧时指杂技表演的各种技艺）
【把全部的本领和手段都用了出来。】
新知讲解
题目是什么意思？
为什么要用它作题目？
只要挑选儿童多的地方去。
题目新颖，能激发读者的阅读兴趣，且概括中心思想。
新知讲解
课文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
教学目标
新课讲解
1-2
我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
3-4
我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
5-8
我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
课文可以分成几部分？
我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
9
新知讲解
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
第一部分
碰到儿童的地点
儿童之多
比喻
儿童的兴奋
新知讲解
表达了对儿童的喜爱。
像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
用“魔术匣子”比喻颐和园。
“小天使”比喻儿童。
比喻
新知讲解
儿童不解春何在，
只拣游人多处行。
李商隐的《暮秋独游曲江》
小朋友不知道游春的时候该去那里，只晓得去人多的地方凑热闹．写出了儿童的天性。
新知讲解
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。
新知讲解
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；
一个“挤”字，表现出冰心奶奶那颗不老的童心。
新知讲解
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！
坐无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。
第二部分
孩子很多
新知讲解
外貌
作者是从哪些方面写孩子多的？
戴着红领巾的
动作
把外衣脱下的
说着的
跑累了坐着看书的
笑着的
神态
聚精会神
新知讲解
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
孩子多
在“一面面鲜红的队旗”的映衬下，他们显得那样的活泼可爱。
新知讲解
第4自然段主要写了什么内容？
儿童归队的情景
新知讲解
在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
“撞个满怀”
说明他们有点莽撞
说了声“对不起”
表现了他们的懂礼貌
新知讲解
你能从第5自然段中找到春天吗？春天在哪里？是什么样子？
春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。
说明了花多，开得很旺盛。
第三部分
“开满了”
“密密层层”
“从树枝开到树梢”
“不留一点儿空隙”
新知讲解
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
用“喷花的飞泉”比喻什么？使你感觉如何？
用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。
新知讲解
第六自然段写的是作者对春光的赞叹。 我们可以从中感悟春天那番生机勃勃的景象。
新知讲解
孩子们认为海棠花是怎样的？
好看
开得旺
忸怩地笑着说
低头玩着纽扣
笑着推着跑出门外
孩子们的可爱
新知讲解
“开得旺”与上段中男孩的回答相呼应。
写了花儿与儿童一样，借花喻人，表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望，以及寄希望于儿童的思想感情。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
新知讲解
最后一段有什么作用？
第四部分
这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。 告诉我们儿童是活泼可爱、充满生命活力的，他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。
新知讲解
颐和园门口儿童多
我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，会看到什么情景呢？
知春亭畔儿童多
湖面湖边儿童多
新知讲解
作者的游览路线是怎样的？
画出表达作者行踪的词语。
颐和园门
知春亭畔
湖边
玉澜堂
新知讲解
双重否定，表肯定的意思，这里用来加强语气，表达强烈的感情。记住“只拣儿童多处行”是可以找到春天的。
记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
双重否定
巩固提升
想一想：
在作者冰心奶奶的眼中，儿童就是（ ），就是（ ），就是（ ），就是（ ）。
小天使
花儿
太阳
春天
巩固提升
其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；
其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。
为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天呢？
课堂小结
这篇课文表面上是说孩子们在哪里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。为了表现孩子们的这个特点，作者抓住了他们的动作、神态、语言，用饱含情感的笔触着力刻画孩子们的形象。
谢谢
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苏教版语文五年级下册
第3课《只拣儿童多处行》1课时教学设计
课题 《只拣儿童多处行》 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 情感态度和价值观目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。（2）联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。（3）体会比喻句的含义以及好处。
能力目标 感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
知识目标 学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语
重点 领会冰心奶奶为什么把古诗改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并体会她眼中的儿童的特点以及文章所表达的思想感情
难点 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话和视频导入师问：每年春天，我们都要 ( http: / / www.21cnjy.com )去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？课件出示图片，让大家感受到春游的快乐课件出示视频师：春游是件很快乐的事情，今天，我们来学习一篇关于春天的文章。解释课题：只拣儿童多处行师：在学习课文之前，先让我们认识一下课文的作者，冰心奶奶吧。课件出示冰心的图片和简介师解释：冰心原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。 学生回答问题观看图片和视频认识冰心奶奶 创设情境，谈话和视频引入，让学生对春游产生兴趣，从而为更好地学习下文做铺垫了解冰心奶奶
讲授新课 新知讲解（一）初读课文，感知课文。1.自由朗读课文，圈出本课生字生词。2.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：轻盈 解释 倚靠 栏杆纽扣 旺盛 欢畅 四肢 教师领读 男女生比读 同桌互读。3.学习词语：烂漫：颜色鲜明而美丽。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。浑身解数：全身的本领。4.学习多音字课件出示多音字“解”采取先让学生说，再课件出示注音和组词的方式，让大家学会多音字“解”。同时让学生找到文中出现“解”的地方，理解句中解的正确读音和解释，同时理解句子的含义课件出示（二）精读课文，理解课文1.师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段。师问：当你看到课文题目时，你有没有什么疑问呢？题目是什么意思？为什么要用它做题目？师解释：拣就是挑选的意思，所以题目的意思是只要挑选儿童多的地方去师问：为什么要找儿童多的地方去？题目新颖， ( http: / / www.21cnjy.com )能激发读者的阅读兴趣，且概括中心思想。所以这个题目可以让我们对课文产生疑问，从而带着问题去学习课文。并能更好地理解课文。下面我们就来看看课文主要写了什么？课件出示课文的主要内容：课文写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 师问：知道了文章的主要内容以及所要表达的思想感情，下面就请给课文分分段吧，课文可以分为几个部分？每个部分都写了什么？师提示学生根据作者的行踪，给课文分段：第1、2自然段是第一部分，写我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第2、3自然段是第二部分，写我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第5到8自然段是第三部分，写我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第9自然段是第四部分，写我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。2.学习第一部分生默读第1、2自然段课件出示第1自然段的内容：从香山归来，路过 ( http: / / www.21cnjy.com )颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。老师一边提示，学生一边思考并做回答师问：“从香山归来，路过颐和园”从这句话我们可以知道，冰心在哪遇到的儿童，所以这句话交代了冰心碰到儿童的地点。“成千盈百”“挤了出来”“一群接着一群”，从这三个地方，你能体会到什么呢？生举手回答，儿童很多师小结：对，这几个词告诉我们儿童之多。师问：那“闹嚷嚷”“飞涌出”这两个词又表现了什么呢？生举手回答，孩子们很高兴师小结：对，这两个词写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。师问：最后一句“像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”用了什么修辞手法？生齐答：比喻师问：那你知道里面的“魔术匣子”比喻什么吗？“小天使”又比喻什么？生举手回答师解释：作者用“魔术匣子”比喻颐和园，把“小天使”比作儿童，表达了作者对儿童的喜爱之情。师问：那这句话我们又该如何理解呢？生自由发言，举手回答师小结：作者把孩子们从颐和园门内挤出来，说成从魔术匣子飞涌出来的小天使，语言中带着稚嫩，所以表达了作者对儿童的喜爱。师：看到这样活泼可爱的孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”这首古诗出自李商隐的《暮秋独游曲江》，意思是小朋友不知道游春的时候该去那里，只晓得去人多的地方凑热闹．写出了儿童的天性。这里古诗的引用，点明题目，同时也道出了游园的原因是被活泼可爱的孩子所吸引，不由得产生游园的兴致。师问：作者把这两句古诗，改成了“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”请你想一想，作者为什么这样改，改之后有什么作用呢？小组讨论，组内交流师小结：作者这样改，让主语发生了变化， ( http: / / www.21cnjy.com )从而句子的重点也就发生了变化。这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。课件出示句子：我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。师问：你说如何理解这里面的“笑”“迎”“挤”呢？小组讨论，组内交流，举手回答师小结：这一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字，表现出冰心奶奶那颗不老的童心。3.学习第二部分指生朗读第3自然段课件出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！ 师解释：坐无隙地的意思隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。所以文中形容孩子很多。课件出示问题：作者是从哪些方面写孩子多的？引导学生从第3自然段中的2、3句去考虑，把每部分都概括出来师提示，课件出示外貌、动作、神态，同时让学生从课文中找出相关的词句。师并做概括总结，课件出示课件出示第3段最后一句话：湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。师问“无数坐满儿童”的小船，说明了什么？生齐答：孩子多师小结：这句话写了在“一面面鲜红的队旗”的映衬下，他们显得那样的活泼可爱。又一次表现了作者对孩子的喜爱。指生朗读第4自然段师问:第4自然段主要写了什么内容？师引导学生通过抓关键词句去概括段落大意指生回答师小结：这段话主要写了儿童归队的情景。课件出示句子：在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。师问：为什么一会撞个满怀，一会又说“对不起”，你是怎么理解这种情况的？引导学生从撞个满怀说明了孩子们的什么和说声“对不起”又表现了孩子们的什么，去考虑同桌讨论，举手回答师小结：用他们和我们常常“撞个满怀”，说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”，表现了他们的懂礼貌。4.学习第三部分生齐读第5自然段课件出示问题：你能从第5自然段中找到春天吗？春天在哪里？是什么样子？生举手回答问题师小结：从第1句话，我们可以知道春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。师问：那春天是什么样子的呢？请找出段中描写春天样子的词语师生回答课件出示“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”“不留一点儿空隙”师问：这些词说明了什么呢？引导学生回答出花多和旺盛师小结：这些词语说明了花多，而且开得很旺盛。师问：第5自然段最后一句说道“这繁 ( http: / / www.21cnjy.com )花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… ”请问用“喷花的飞泉”比喻什么？使你感觉如何？师提示学生从第5自然段的前面部分去找本体同桌讨论，举手回答，让学生自己去回答自己的感觉师小结：用“喷花的飞泉”比喻密密层 ( http: / / www.21cnjy.com )层的海棠花，突出了花开得之多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。课件出示文中的图片，让大家总结第6自然段的主要内容引导学生回答出对春光的赞美师小结：第六自然段写的是作者对春光的赞叹。 我们可以从中感悟春天那番生机勃勃的景象。师问：海棠花这么美，那孩子们认为海棠花是怎样的？请你快速略读第7自然段，找出能描写孩子眼中的海棠花的词语生举手回答出“好看”“开得旺”师问：下面请你找出段中描写孩子们的动作、语言和神态的词语，请你想想，这些表现出孩子怎样的特点？生带着问题从段落中去找答案指生回答课件出示相关词语师小结：第7自然段用“我”与孩子的对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。从他们的动作、语言、神态，可以看出孩子们的可爱。课件出示第8自然段师生齐读师问：段落开头“对，就是开得旺”，你是怎样理解的？对，和第7自然段中男孩的回答相呼应，所以这里是用孩子说的那句“就是开得旺”作引申，引出下文。师问：段中说“花儿和儿童一样”你怎样理解呢？小组讨论，组内交流引导学生从儿童和花儿的共同之处去考虑师小结：花儿与儿童一样，是借花喻人，儿童和花 ( http: / / www.21cnjy.com )儿的相同之处——都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐，所以这里表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望，以及寄希望于儿童的思想感情。5.学习第四部分全体学生朗读第9自然段课件出示问题：最后一段有什么作用？小组讨论，组内交流师引导学生结合课文第2 自然段，回答处前后照应师小结：这一部分照应前文，再次点题，以突出题旨。 告诉我们儿童是活泼可爱、充满生命活力的，他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。师问：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！这句话是个什么句子呢？引导学生抓住两个“不”指生回答出双重否定师解释：双重否定即两个否定词，表示肯定的意思。这里用来加强语气，表达强烈的感情。记住“只拣儿童多处行”是可以找到春天的。师问：那就请我们随着冰心奶奶一道去颐和园找春天，看看会看到什么情景呢？小组讨论，组捏交流引导学生从前面看到儿童的地方去分析问题师小结：作者在路过颐和园时 ( http: / / www.21cnjy.com )，看到了很多儿童从颐和园门内挤出来，所以说明颐和园门口儿童多；当作者想在知春亭畔喝茶时，又看到了很多的女孩子、男孩子，所以说明知春亭畔儿童多；后面又写道湖面有无数坐满儿童的小船，当沿着湖边走向玉澜堂时，又和一群群孩子撞个满怀，说明湖面湖边儿童多，所以作者看到这么多的儿童，就证明自己找到了春天。巩固提升课文我们学完了，下面请大家思考一个问题，在冰心奶奶眼中，孩子们是什么呢？小组讨论，组内交流师：请同学们根据老师的提示，填上这四个空。课件出示内容学生举手回答师提示：从文章开头，可以 ( http: / / www.21cnjy.com )知道，孩子在冰心奶奶眼中就是小天使；在写走进玉澜堂，看到的海棠花时，孩子们在冰心奶奶眼中就是花儿；在写春光饱满、浪漫时，孩子在冰心奶奶眼中就是太阳；最后写找到儿童，就找到了春天，所以孩子们在冰心奶奶眼中又是春天。所以整篇文章到处都流露着作者对孩子的喜爱之情。文章最后的意思是“只拣儿童多处行”，就能找到春天，为什么这么说呢？让学生快速浏览课文，同桌讨论引导学生结合全文分两个方面考虑师小结：其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。所以如果“只拣儿童多处行”就可以找到春天。 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读同桌互读学习多音字“解”学生快速阅读课文思考问题学生回答问题学生给课文分段概括出每段的主要额你容生思考问题，回答问题回答问题思考问题小组讨论组内交流思考问题讨论问题回答问题生朗读第3自然段回答问题从书中找出描写孩子多的词句举手回答问题回答问题朗读课文思考问题回答问题思考问题同桌讨论回答问题朗读课文思考问题回答问题寻找比喻句的本体同桌讨论举手回答自己总结第6自然段的主要内容带着问题从段落中找答案朗读段落思考问题回答问题小组讨论，组内交流朗读第9自然段思考问题讨论问题分析句子特点，回答出双重否定快速浏览课文同桌讨论回答问题思考问题讨论问题回答问题思考问题填空思考问题回答问题 让学生认识本课生字和新词。让学生学会本课出现的词语，并知道他们的含义，从而达到应用的目的。学习并掌握多音字“解”的注音、组词，同时结合课文了解“解”在文中出现的位置，感受不同读音下解的含义，并且正确理解文中句子引导学生对题目产生疑问调动学习下文的兴趣从整体感知文本出发，让学生知道课文的主要内容锻炼学生通过对课文线索的理解给课文分段以及概括段落大意的能力目的是让学生通过对文中重点词的分析和理解来体会和感受作者是如何表现儿童之多和儿童的兴奋劲的同时也锻炼了学生通过重点词理解课文的能力理解比喻的含义和作用同时感受作者的心情让学生学会分析从“实在有趣”，过度到古诗引导学生从作者对古诗的修改去感受作者的心情引导学生从重点字中去感受课文所要表达的思想感情学习词语“坐无隙地”，同时感受到孩子的多引导学生从课文中的语句中概括出哪些是外貌，哪些是动作，哪些是神态指导学生分析句子，体会作者的思想感情让学生自己概括段落大意引导学生从重点词中去感受孩子们的性格特点引导学生从句子中感受春天的样子引导学生感受花的多和旺盛复习比喻句的掌握情况引导学生从海棠花的特点去回答自己的感觉锻炼学生概括段落大意的能力引导学生抓出孩子们的语言、动作和神态描写，感受出孩子们的可爱引导学生说出前后呼应的特点老师抛出问题，引导学是去思考考查学生们对文章前后联系的能力同时引导学生回答出冰心奶奶的儿童的挚爱之情引导学生感受出前后照应，再次点题的作用检查学生对双重否定句的理解与掌握，同时引导学生感受到这里用双重否定的作用引导学生从文中作者看到儿童的几处地点出发思考问题以填空题的形式，让同学们总结全文，感受冰心奶奶眼中的孩子们，从而体会作者要表达的思想感情锻炼学生结合全文内容思考问题的能力
课堂小结 课件出示这篇课文表面上是说孩子们在哪 ( http: / / www.21cnjy.com )里春天就在哪里，跟着他们的足迹就可以找到春天。其实文章隐含着的意思是说孩子们像春天一样生机勃勃，活泼可爱。为了表现孩子们的这个特点，作者抓住了他们的动作、神态、语言，用饱含情感的笔触着力刻画孩子们的形象。 总结课文 锻炼学生总结课文和表达的能力
板书 只拣儿童多处行颐和园门口相遇知春亭畔湖面湖边 儿童到处总是春玉澜堂花儿——儿童（一样）
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第三课 只拣儿童多处行 同步练习
看拼音，写词语。
chéng qiān yíng bǎi bù ji y kào lán gān
（ ） （ ） （ ） （ ）
niǔ kòu wàng shèng huān chàng sì zhī
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、照样子，写词语。
闹嚷嚷
（ ）（ ）（ ）
叽叽呱呱
（ ）（ ）（ ）
三、辨字组词。
盈( ) 倚( ) 栏( ) 旺( ) 肢（ ）
孟( ) 椅( ) 拦( ) 往( ) 枝（ ）
四、解释下列词语。
1、烂漫：
2、忸怩：
3、成千盈百：
4、坐无隙地：
五、填上合适的词语。
（ ）的样子 （ ）地看
（ ）的小天使 开得（ ）
（ ）的精神 （ ）地赞叹
六、写出下列词语的近义词。
饱满——（ ） 匆匆——（ ） 忸怩——（ ）
七、按原文填空。
春光，竟会这样地（ ），这样地（ ）！它把一冬天蕴藏的（ ）、（ ），
都（ ）出来了！
只要（ ）得好，给它（ ）地浇水施肥，花儿和（ ）一样，在（ ）
的感召下，就会（ ）地，以（ ）的生命力，舒展出（ ）的四肢，使出（ ）。
八、课文阅读。
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的 ( http: / / www.21cnjy.com )孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问你说这海棠花好看不好看他笑着说好看我又笑问 怎么好法 当他说不出来 低头玩着钮扣的时候 一个在他后面的女孩子笑着说 就是开得旺嘛 于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。
1、给选文中空白地方加上标点符号。 ( http: / / www.21cnjy.com )
2、根据下面的意思用“/”把这段话分成三层。
第一层，我们的赞叹声引来了孩子们。
第二层，我跟孩子们谈论海棠花。
第三层，孩子们跑出门去了。
3、联系上下文，先解释“围聚”的意思，再造句。
（1）“围聚”的意思是：
（2）围聚——21世纪教育网版权所有
第十四课 秦兵马俑 同步练习答案
看拼音写词语。
成千盈百 不解 倚靠 栏杆
纽扣 旺盛 欢畅 四肢
解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“解”是多音字，不解中的解读ji ；
“纽扣”的纽是纟的。
二、照样子，写词语。
白茫茫 淅沥沥 红彤彤
蹦蹦跳跳 高高兴兴 滴滴嗒嗒
解析：本题考察了对ABB结构和AABB结构词语的积累。ABB结构的特点是由三个字
组成，其中第二和第三个字相同；AABB结构词语的特点是第一和第二个字相同，第三
和第四个字相同。
三、辨字组词。
轻盈 倚靠 栏杆 旺盛 四肢
孟子 椅子 拦住 往来 树枝
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意盈和孟的区别，上面不同，下面相同。
四、解释下列词语空。
1、烂漫：颜色鲜明而美丽。
2、忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
3、成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。
4、坐无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。
解析：考察学生对课文中重点的词语的理解。注意坐无隙地的解释。
填上合适的词语。
成千盈百的孩子 聚精会神地看
一群群的小天使 开得旺盛
蕴藏的精神 忸怩地笑
解析：本题考察学生对课文中固定词语搭配的掌握，注意要从课文中找。
六、写出下列词语的近义词。
饱和 匆忙 害羞
解析：本题考察了学生对近义词的运用。饱满的意思是丰满，充实，所以近义词是饱和；
匆匆的意思是急急忙忙的样子，所以近义词是匆忙；忸怩的意思是形容羞愧或不大方的
样子，所以近义词是害羞或羞愧。
七、按原文填空。
饱满 烂漫 精神 力量 尽情地释放
管理 适时 儿童 春天 欢畅活泼 旺盛 新鲜美丽 浑身解数
解析：考察学生对课文内容的掌握情况。
八、课文阅读。
1、 ：“ ？” ， ， ：“ ！”
2、我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。/他们抬头看看花，
又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问你说这海棠花好看不好看他笑着
说好看我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来，低头玩着钮扣的时候，一个在他后面
的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”/于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去
了。 /
(1)围聚的意思是从四周聚拢来。
（2）一群人围聚在一起,我怀着好奇的心情走了过去。
解析：考察学生对选文中重点词语的理解与造句。
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