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古诗两首
苏教版 五年级下
导入新知
新知讲解
游园不值
应怜/屐齿/印//苍苔，
小扣/柴扉/久//不开。
春色满园/关//不住，
一枝红杏/出//墙来。
读诗句
新知讲解
tái
苍苔
fēi
柴扉
jī
屐齿
记拼音
新知讲解
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，，南宋中期文学家、诗人。
著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
知作者
新知讲解
游园不值
诗题意思：想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。
解诗题
值：逢，遇到。
新知讲解
解词语
屐：一种木头鞋，底下有齿，可以防滑。
应怜屐齿印苍苔，
苍苔：绿色的苔藓。
怜：爱惜。
应：应该。
新知讲解
明诗意
应怜屐齿印苍苔，
句意：园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔。
新知讲解
明诗意
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
小扣柴扉久不开。
句意：为什么客人轻轻敲柴门久久地不开。
新知讲解
明诗意
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
句意：那满园的美丽春色怎能关闭得住， 一枝红色杏花已经早早探出墙来。
新知讲解
悟诗情
这两句写出了诗人怎样的心情？
失落
应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓，我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。
应怜屐齿印苍苔，小扣/柴扉久不开
新知讲解
诗人专程来拜访好友，然而“小扣柴扉久不开”，诗人心情难免失落，但接下来他所看到的，却让他眼前一亮：
没有遇见主人，诗人遗憾吗？为什么？
悟诗情
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
新知讲解
你能体会出这是什么季节吗？
悟诗情
红杏
早春
新知讲解
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”诗人虽然游园不值，但已从一枝红杏中看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
新知讲解
新知讲解
宿新市徐公店
篱落疏疏/一径深，
树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄碟，
飞入菜花/无处寻。
读诗句
新知讲解
lí
篱笆
dié
黄蝶
shū
疏疏
记拼音
新知讲解
杨万里，南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年(1154)进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以"正心诚意"之学自名书室为"诚斋"，世称诚斋先生。
知作者
新知讲解
宿新市徐公店
诗题意思：在新市徐公店住了一晚上。
解诗题
宿：借宿，住。
新市徐公店：地名。
新知讲解
解词语
篱落：篱笆。
篱落疏疏一径深，
疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。
一径深：一条小路很远很远。深，深远。
新知讲解
明诗意
篱落疏疏一径深，
句意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路中向远方。
新知讲解
解词语
头：树枝头。
未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴：树叶茂盛浓密。
树头花落未成阴。
新知讲解
明诗意
树头花落未成阴。
句意：路旁村上的花已经凋落了，而树叶还没形成树荫。
新知讲解
解词语
儿童急走追黄蝶，
急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。
黄蝶：黄颜色的蝴蝶。
新知讲解
明诗意
儿童急走追黄蝶，
句意：儿童们奔跑着，追捕着黄蝴蝶。
新知讲解
解词语
飞入菜花无处寻。
无处：没有地方。
寻：寻找。
新知讲解
明诗意
飞入菜花无处寻。
句意：可是黄蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清，找不到它们了。
新知讲解
悟诗情
这首诗写的是哪里？什么季节？
篱落
一径
农村
花落未成阴
菜花
暮春季节
新知讲解
诗中描写了哪些景物，都是什么样子的？
（ ）的篱笆
稀疏
（ ）的小径
幽深
花瓣飘落
（ ）的树
（ ）的蝴蝶
（ ）的儿童
黄色
奔跑
新知讲解
“飞入菜花无处寻”,为什么不说“飞入菜花看不清”呢
点出了孩童追黄蝶的欢快场景,使静止的画面动起来了。
新知讲解
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
这首诗主要写了什么？
课外拓展
你还知道哪些描写春天的诗？
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
——朱熹《春日》
巩固提升
1.《游园不值》的作者是（ ）诗人（ ）。这首小诗写诗人（ ）的所见所感。
叶绍翁
春日游园观花
南宋
巩固提升
2.《宿新市徐公店》的作者是（ ）诗人（ ）。这首小诗采用（ ）的写作手法，描写了（ ）的景象。
杨万里
动静结合
南宋
暮春农村
作业布置
1. 背诵两首古诗。
2.说说下面诗句的意思。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
板书设计
古诗两首
《游园不值》——春日游园观花的所见所感
《宿新市徐公店》——春农村景色
赞美春天
谢谢
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第五课 古诗两首 同步练习
看拼音，写词语。
cāng tái jī ch chái fēi
（ ） （ ） （ ）
lí bā huáng dié shū shū
（ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
苔（ ） 扉（ ） 蝶（ ） 疏（ ）
抬（ ） 菲（ ） 碟（ ） 梳（ ）
三、选字填空。
1.妈妈（抬 苔）起手，挽了挽袖子，从水里捞出很多（抬 苔）藓。
2.我（离 篱）开那个满院子都是（离 篱）笆的小木屋，向山上走去。
3.奶奶颤抖抖地拿起桌子上的木（梳 疏），在自己稀（梳 疏）的头发上拢了几下。
四、解释词义。
苍苔：（ ） 怜：（ ） 小扣：（ ）
篱落：（ ） 疏疏：（ ） 寻：（ ）
五、根据古诗内容填空。
1.《游园不值》的作者是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）诗人（ ）。这首小诗写诗人（ ）的所见所感。
2.《宿新市徐公店》的作者是（ ）诗人（ ）。这首小诗采用（ ）的写作手法，描写了（ ）的景象。21世纪教育网版权所有
六、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的篱笆 （ ）的小径 （ ）的树
（ ）的蝴蝶 （ ）的儿童
七、说说下面诗句的意思。
1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
___________________________________________________________
2.儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
____________________________________________________________
默写古诗。
《游园不值》：
______________________________
______________________________
《宿新市徐公店》：
______________________________
______________________________
第五课 古诗两首 同步练习答案
看拼音写词语。
苍苔 屐齿 柴扉 篱笆 黄蝶 疏疏
解析：本题考察了学生对古诗中生字的书写。注意屐齿中屐的书写，疏的左边的书写。
二、辨字组词。
苍苔 柴扉 蝴蝶 疏松
抬起 芳菲 碟子 木梳
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注 ( http: / / www.21cnjy.com )意苔和抬，读音相同，但字不同，一个是艹，一个扌；扉和菲也是读音相同，但字不同，一个是户字头，一个是艹；蝶和碟也是读音相同，字不同，一个是虫字旁，一个是石字旁；疏和梳也是读音同，字不同。
三、选字填空。
1.抬 苔
2.离 篱
3.梳 疏
解析：同音字要根据意思去区分。
解释词义。
苍苔：绿色的苔藓 怜：爱惜 小扣：轻轻地敲
篱落：篱笆 疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。 寻：寻找
解析：联系全文把意思写具体。
五、根据古诗内容填空。
1、南宋 叶绍翁 春日游园观花
2、南宋 杨万里 动静结合 暮春农村
解析：基本文学常识要牢记，第二小题最后一问，要答完整，不是暮春，也不是农村，
而是暮春农村。
六、在括号里填上恰当的词语
稀疏 幽深 花瓣飘落 黄色 奔跑
解析：此题考察了学生对古诗搭配的掌握，注意树是花瓣飘落的树。
七、说说下面诗句的意思。
1、那满园的美丽春色怎能关闭得住， 一枝红色杏花已经早早探出墙来。
2、儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，
孩子们就再也找不到它们了
解析：本题考查了学生对古诗中重点诗句的翻译。
八、默写古诗。
《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄碟，
飞入菜花无处寻。
解析：本题考察学生对古诗的掌握。
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苏教版语文五年级下册
第5课《古诗两首》教学设计
课题 《古诗两首》 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读3个生字，“苔、篱、蝶”。2..过程与方法：（1）指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（2）受到美的熏陶，体会作者的思想感情。
能力目标 受到美的熏陶，体会作者的思念之情。在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法
知识目标 引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受春天的美
重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。
难点 联系诗作背景，观察课文插图，感悟诗歌的优美意境。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、问题导入，导入新课1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。 你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。（板书课题：古诗两首）学生欣赏视频，齐读课题。 学生展示自己会背的古诗 古诗自由展示，能让学生进一步复习所背古诗，同时提高自己的自信心，为本课内容学习做好相关准备。
讲授新课 二、学习《游园不值》视频导入：课件播放《游园不值》的视频。你想具体地学习这首古诗吗？你想知道古诗的内容是什么吗？那就让我们一起走进古诗。（一）读诗句1.老师朗读古诗，生轻声跟读，注意划分停顿。 应怜/屐齿/印//苍苔，小扣/柴扉/久//不开。春色满园/关//不住，一枝红杏/出//墙来。2.学习生字。课件出示“苍苔、屐齿、柴扉”。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍叶绍翁。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收 ( http: / / www.21cnjy.com )入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。2.了解写作背景。此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。3.小结：只有了解了写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。（三）解诗题师问：诗题《游园不值》是什么意思呢？值：逢，遇到。题目意思：想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。那花园里到底是什么景色呢？请继续欣赏古诗的含义。明诗意我们先来具体分析每句诗句中重点词语的意思1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。应怜屐齿印苍苔，屐：一种木头鞋，底下有齿，可以防滑。苍苔：绿色的苔藓。怜：爱惜。应：应该。结合注释，说说每句的意思。引导学生自己根据字词的含义翻译出整句的意思。指生回答师小结：第一句的意思是园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔。按照2、3的方法学习古诗的后三句小扣柴扉久不开。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。生举手回答出句意：为什么客人轻轻敲柴门久久地不开。春色满园关不住，一只红杏出墙来。师指生回答出这句的含义师小结：那满园的美丽春色怎能关闭得住， 一枝红色杏花已经早早探出墙来。把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.诗的前两句写出了诗人怎样的心情？师再次朗读前两句指生回答前两句的含义，让大家感受作者的心情指生回答出失落师小结：应该爱惜这里的景物，不要让 ( http: / / www.21cnjy.com )木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓，我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。所以我们能感受到作者的那种失落的心情。2.那作者没有遇见主人，诗人遗憾吗？为什么？全体朗读最后两句师小结：诗人专程来拜访好友，然而“小扣柴扉久不开”，诗人心情难免失落，但接下来他所看到的，却让他眼前一亮：师问：哪句诗句能体现出来呢生齐答:春色满园关不住，一只红杏出墙来。师小结：对，所以作者虽然有些失落，但是并没有遗憾，因为他从一枝红杏，仿佛看到了满园的春色。3.师问：你能感受出这是什么季节吗？生举手回答春季师小结：对，因为一枝红杏出墙来，所以可以知道这是春天，而且是二月的早春。4.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？2.师小结： “应怜屐齿印苍苔，小 ( http: / / www.21cnjy.com )扣柴扉久不开。”诗人虽然游园不值，但已从一枝红杏中看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。 全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。三、学习《宿新市徐公店》师：上面我们学习了叶绍翁的《游园不值》，接下来，我们再来学习一首新诗。（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。儿童急走/追黄碟，飞入菜花/无处寻。2.课件出示视频，让大家感受里面的生字和停顿课件出示“篱笆、黄蝶、疏疏”。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍；杨万里。 杨万里，南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江 ( http: / / www.21cnjy.com )西）人。绍兴二十四年(1154)进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以"正心诚意"之学自名书室为"诚斋"，世称诚斋先生。2.了解写作背景。 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。（三）解诗题 这个题目交代了地点：新市徐公店；宿是借宿，住的意思。 新市徐公店是地名。所以题目的意思是在新市徐公店住了一晚上。 （四）明诗意我们先来具体分析每句诗句中重点词语的意思1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。篱落疏疏一径深，篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。深，深远。结合注释，说说每句的意思。引导学生自己根据字词的含义翻译出整句的意思。指生回答师小结：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路中向远方。按照2、3的方法学习古诗的后三句树头花落未成阴。头：树枝头。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。阴：树叶茂盛浓密。生举手回答出句意：路旁村上的花已经凋落了，而树叶还没形成树荫。儿童急走追黄蝶，急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。黄蝶：黄颜色的蝴蝶。生举手回答出句意：儿童们奔跑着，追捕着黄蝴蝶。飞入菜花无处寻。无处：没有地方寻：寻找。师指生回答出这句的含义师小结：可是黄蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清，找不到它们了。把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.再次有感情地朗读这首诗，课件出示问题：这首诗写的是哪里？什么季节？师引导学生从“篱笆”中感受到写的是农村从“花落未成阴”中感受到是春季。师小结：一径是一条小路，篱 ( http: / / www.21cnjy.com )落是篱笆的意思，所以可以看出诗人描写的是农村的景色。“花落未成阴”树上的花还没有形成树荫，还有菜花，可以判断出是春季，而且是暮春季节。2.那，通过朗读古诗，你知道诗中描写了哪些景物，都是什么样子的？ 以填空的形式，让学生找出诗中都描写了什么，并通过回答，答出它们都是什么样子的。稀疏的篱笆，幽深的小径，花瓣飘落的树，黄色的蝴蝶，奔跑的儿童3.课件出示诗句：树头花落未成阴师问：你知道为什么没形成树荫吗？师出示图片，解释枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。可见这一天天气：丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。4.师问：请同学们思考一下，“飞入菜花无处寻”,为什么不说“飞入菜花看不清”呢 其实，无处寻就是找不到，那能换吗？生齐答，不能师小结：因为寻有寻找的意思，用了动作描写，点出了孩童追黄蝶的欢快场景,使静止的画面动起来了，所以要比飞入菜花看不清生动，形象。4.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你觉得这首诗主要写了什么？2.师小结：本诗通过对春 ( http: / / www.21cnjy.com )末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。四、课外拓展你还知道哪些描写春天的诗？同桌讨论，举手回答师小结：天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 出自韩愈《早春》。还有等闲识得东风面,万紫千红总是春。出自朱熹《春日》其实还有很多描写春天的优美古诗，请同学们下课后多积累。 生跟读古诗，画出不认识的字。联系上下文或查字典理解词语提出问题学生倾听作者简介，进行记忆生根据字词的含义翻译出诗句的意思感受古诗回答问题总结古诗 让学生了解古诗的停顿，并认识本课生字和新词。理解好词语是学好语文的基础。学习本课中出现的生僻词语文学常识能让我们更深入的了解世界。引导学生根据字词的含义翻译出整句诗的意思引导学生感受整首古诗的含义和意境
课堂小结 五、课堂总结 品读着诗句，我们仿佛走进了春天 ( http: / / www.21cnjy.com )，而且是不同的春天，有“春色满园关不住”的早春，有“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”的暮春，不同时候的春天，景色是不同的，但都是那么的迷人，让人甚是喜欢。读完这两首诗，你一定也陶醉其中了吧。六、巩固提升1.《游园不值》的作者是（南宋）诗人（叶绍翁）。这首小诗写诗人（春日游园观花）的所见所感。2.《宿新市徐公店》的作者是（南宋）诗人（杨万里）。这首小诗采用（动静结合）的写作手法，描写了（暮春农村）的景象。七、作业布置1.背诵两首古诗。2.说说下面诗句的意思。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 回顾总结收获 锻炼学生总结和表达的能力
板书 .古诗两首
《游园不值》——春日游园观花的所见所感 《宿新市徐公店》——春农村景色赞美春天
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