2018部编版八年级语文下册：10 小石潭记 教学设计

10　小石潭记
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”千山万径都没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁冒雪在寒江中垂钓。一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。这，就是柳宗元展现给我们的。今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。【来源：21·世纪·教育·网】
1．学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，学习借景抒情的写法。
2．理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
3．通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
第一课时
一、新课导入
“一切景语皆情语。”透过作者幽美的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界吗？请同学们带着这个问题学习柳宗元的这篇写景记游的散文《小石潭记》，品一品柳宗元在无情的山水间所寄寓的情感。(板书文题、作者)21·世纪*教育网
二、自学指导(一)——预习与交流
1．作者链接。
柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东(今山西永济西)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。因与韩愈共同倡导唐代古文运动，所以后人并称二人为“韩柳”。柳宗元参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》)。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。其文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。2·1·c·n·j·y
2．文体链接。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。【来源：21cnj*y.co*m】
3．积累字词。
朗读课文，找出文中生字词，并注音。
篁竹(huáng)　　清冽(liè)　　为坻(chí)
为屿(yǔ)　 为嵁(kān)　 佁然(yǐ)
俶尔(chù)　 翕忽(xī)　 差互(cī)
寂寥(liáo)　 悄怆幽邃(chuàng)(suì)
4．积累文言词汇。
(1)重点词汇。
①水尤清冽：格外。
②卷石底以出：弯曲。
③坻：水中高地。
④屿：小岛。
⑤嵁：不平的岩石。
⑥可百许头：表示约数。
⑦日光下澈：穿透。
⑧佁然不动：静止不动的样子。
⑨俶尔远逝：忽然。
⑩往来翕忽：轻快敏捷的样子。
悄怆幽邃：忧伤。
(2)一词多义。
①乐 心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
似与游者相乐(形容词作动词，逗乐)
②可 潭中鱼可百许头(大约)
不可久居(可以)
③清 水尤清冽(清澈)
以其境过清(凄清)
④从 从小丘西行百二十步(自)
隶而从者(跟从)
⑤以 以其境过清(因为)
卷石底以出(连词，相当于“而”，不译)
全石以为底(用)
⑥而 记之而去(连词，表承接)
隶而从者(连词，表并列)
潭西南而望(连词，表修饰)
⑦游 皆若空游无所依(游动)
同游者(游览)
⑧环 如鸣珮环(玉环)
竹树环合(环绕)
⑨为 全石以为底(作为)
为岩(成为)
(3)词类活用。
①从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)
②皆若空游无所依(名词作状语，在空中)
③日光下澈(名词作状语，向下)
④俶尔远逝(形容词作状语，向远处)
⑤潭西南而望(名词作状语，向西南)
⑥斗折蛇行[名词作状语，像北斗星那样；像蛇(爬行)那样]
⑦其岸势犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿一样)
⑧心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
(4)古今异义。
①乃记之而去(古义：离开；今义：往)
②崔氏二小生(古义：年轻人；今义：戏曲艺术中的一种角色)
③闻水声(古义：听到；今义：用鼻子嗅气味)
④不可久居(古义：停留；今义：住)
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)读懂文意。
1．自由朗读课文。
2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
(二)整体感知。
5．重点句子翻译：
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【交流点拨】青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
(2)日光下澈，影布石上。佁然不动。
【交流点拨】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动。
(3)俶尔远逝，往来翕忽。
【交流点拨】忽然间向远处游去，往来轻快敏捷。
(4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
【交流点拨】向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(5)其岸势犬牙差互，不可知其源。
【交流点拨】溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
(6)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
【交流点拨】四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，这里幽静深远，弥漫着忧伤的气息。21世纪教育网版权所有
6．理清思路。
【交流点拨】第一部分(1)：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分(2－3)：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
第三部分(4)：写小石潭幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分(5)：补充交代同行的人。
(三)文本探究。
7．整体勾勒。
(1)作者是按照什么顺序写的？
【交流点拨】课文的写作顺序是：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。
(2)抓住了小石潭怎样的特点？
【交流点拨】环境幽静，潭水清澈。
(3)作者对小石潭的整体感受是什么？
【交流点拨】幽深冷寂，孤凄悲凉。
8．细处着眼。
(1)第二段写了潭水的什么特点？运用了什么描写手法？好处是什么？
【交流点拨】清、澄。侧面描写，通过对游鱼、阳光、影子的描写突出潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。21教育网
(2)作者是怎样写鱼的？这段描写表现了作者怎样的感情？
【交流点拨】作者采用动静结合的方法，先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上映着清晰的鱼影儿，这是静止的画面。忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像在跟游人互相取乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会游戏取乐。21·cn·jy·com
(3)写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？
【交流点拨】作者抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。www-2-1-cnjy-com
(4)第四段写了作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的景色和气氛？表现了作者怎样的心情？2-1-c-n-j-y
【交流点拨】描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静凄冷，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，营造一种凄清的氛围，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。【出处：21教育名师】
(5)文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
【交流点拨】乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四、板书设计
五、拓展延伸
柳宗元合称知多少？
【交流点拨】柳宗元，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。
与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。
第二课时
一、新课导入
幽静的小石潭，让我们不敢久留，在感受作者“悄怆幽邃”的同时，我们也被他优美的语言和独特的手法所折服，这节课我们继续来品味！【版权所有：21教育】
二、自学指导(一)——预习与交流
1．通过上节课的努力，大家已经读懂了文意，试着结合课文内容谈谈为什么说这是一篇山水游记。
【交流点拨】①课文记述了作者的游览过程：发现小石潭——在小石潭的所见所感——离开小石潭。
②课文细致生动地描写了游览过程中看到的小石潭的景物特点：水清、石奇、环境清幽、游鱼欢快可爱、溪流蜿蜒、岸势曲折。www.21-cn-jy.com
③文章融情于景，情景交融。如，第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐；第四段中，以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。21*cnjy*com
2．读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，这主要是因为作者写景逼真生动，你能举出其中一处，说说自己的感受吗？21教育名师原创作品
【交流点拨】①“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，可感其心中之喜。
②“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，藤蔓缠绕随风飘拂的情景，清静幽雅。21*cnjy*com
③第二段，字字句句写鱼儿在水中游动的情形，既有静时的安闲，又有游动时的迅捷活泼，竟若空游无依，历历在目，实写鱼，虚写水，从侧面生动有力地突出了水的清澈明亮。
④第四段，写溪流和岸势，从动静两个角度设喻，生动逼真地描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点，新颖奇特。
3．写作特色：
(1)移步换景
【交流点拨】作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开了一幅美妙的图画。
(2)寓情于景，情景交融
【交流点拨】作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
4．通过这一环节的学习，你对古人写山水游记有了怎样的认识？
【交流点拨】①有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。
②细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。
③巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。
④融情于景，情景交融。
三、板书设计
四、拓展延伸
“人与自然”是永恒的话题。古诗中的很多优美的自然环境让身处环境破坏、污染严重的现代社会的我们赏心悦目，心情舒畅。假如现在小石潭要被开发为旅游景区，请你从环保的角度给开发人提建议。21cnjy.com
【交流点拨】制定有关的施工规定，尽量不破坏自然环境；尽可能少地建筑人为景观及辅助设施；导游词中加上对环保的提醒；景区内设计关于环保的标示牌……