第9课 雷雨（节选） 课件

课件45张PPT。第三单元　戏剧第9课　雷雨(节选)内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识语言知识积累1.音正形准
(1)单音字
①惊愕( )
②半晌( )
③虐待( )èshǎnɡnüè④谛听( )
⑤窟窿( )
⑥汗涔涔( )dìkū lonɡcén(2)多音字①报应( )
应届( )②空间( )
离间( )yìnɡyīnɡjiānjiàn④伺机( )
伺候( )sìcì③职分( )
分晓( )fènfēn⑤雪茄( )
茄子( )jiāqié(3)辨形组词①躁( )
燥( )②侍( )
峙( )急躁干燥侍奉对峙③愕( )
萼( )惊愕花萼④昧( )
味( )冒昧滋味2.词语积累
(1)工夫：_________________________________________
(2)意气：_____________________________________________________
______
(3)一帆风顺：______________________________①时间(指占用的时间)；②空闲时间；③时候。①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观和偏激而产生的情绪。形容非常顺利，毫无波折或挫折。3.辨词填空
(1)指使·支使
①这件事幕后有人 。
②当我们知道这些事情的时候，每个人心头都凉了，有一种被人随意
的感觉。答案解析指使支使指使：出主意叫别人去做某事。支使：命令人做事。(2)委屈·委曲
①他没来由地受到埋怨，感到很 。
②“啊，这是我说话失了检点，我不知道有这样的 。”答案解析委屈委曲委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：a.形容词，(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；b.名词，事情的底细和原委。4.名言警句
曹禺名言
(1)一时强弱在于力，千秋胜负在于理。
(2)常相知，才能不相疑；不相疑，才能常相知。
(3)一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。
(4)我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。没有一个文学家敢讲这句话——“我把人说清楚了”。文本常识积累1.作者简介
曹禺(1910—1996)，现代戏剧作家，“当代语言大师”，原名万家宝。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》、《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。2.背景展示
曹禺出生于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。3.文体知识
戏　剧
(1)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
(2)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可以分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；
从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；
从时代看，可以分为历史剧和现代剧；
从情节主题看，可以分为悲剧、喜剧和正剧；
从演出场合看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。(3)戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
(4)戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.脉络梳理整体感知重逢认出
侍萍撕下
面具(怀疑→追探→认出)(责问→欺骗→收买)侍萍(受欺凌的下层妇女)斗争大海闯馆侍萍
离馆(交涉→开除→揭露)(大海挨打→怒斥→离馆)大海(觉醒的工人)周朴园(伪善
残暴
狡猾
自私)揭露周家
迫害妇女
的罪恶资本家揭露周家
压榨工人
的罪行2.初读感知
法国戏剧理论家布伦退尔说：“没有冲突就没有戏剧。”试概括本剧中人物之间包含着哪些方面的矛盾冲突。课文中出现了四个人物之间有交叉的多重矛盾冲突：
①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突——这是根本利益的冲突。
②资本家与工人之间的矛盾冲突——根本利益的冲突。
③周朴园与鲁大海——父子之间的矛盾冲突。
④鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突。
⑤鲁侍萍与周萍——母子之间的矛盾冲突。 答案1.课文开头有一段舞台说明，有何作用？课堂互动交代故事发生的时间，烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。 答案2.分析概括戏剧中三个主要人物的性格特征。
(1)结合文中相关内容，概括分析周朴园这个人物的性格特征。 答案冷酷无情表面上
的怀念虚伪、自私阴险、奸诈 答案强硬、
老谋深算冷酷无情、丧失人性、唯利是图 答案 答案周朴园出身封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。文中主要刻画了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。(2)结合文中相关的描述，概括分析鲁侍萍这个人物的性格特征。 答案 贤惠、
命运多舛、勤劳能干坚强、有自尊有封建伦理观念和宿命论思想 答案鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。 答案(3)结合文中对鲁大海的描写，讨论分析一下：鲁大海是一个怎样的人？ 答案鲁大海是一个觉醒了的工人形象。他坚定、勇敢、无私、求实际、不畏强暴。他对资本家有着透彻、清醒的认识。3.俗话说：“言为心声。”分析下列对话中周朴园的语言表现了他怎样的心理、性格。
选段一：
周朴园　梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。
……
周朴园　这个人跟我们有点亲戚。
……
周朴园　嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
……周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？
鲁侍萍　不是我要来的。
周朴园　谁指使你来的？
鲁侍萍　(悲愤)命，不公平的命指使我来的！刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但得知对方身份后，立即就撕破了多情的面纱，露出了虚伪、冷酷的本质。因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。 答案选段二：
周朴园　那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍　好，我希望这一生不要再见你。
周朴园　(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 答案无情无义、自私冷酷的本性再也伪装不下去了，便转换话语，摆架子，树威信，彻底暴露了资本家丑恶的嘴脸；他本能地想用钱来解决过去的恩怨，也暴露了资本家丑恶的灵魂。4.简述“雷雨”这一标题的意义。“雷雨”，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由、冲破封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场雷雨即将到来。这就深刻反映了酝酿着一场大变动的中国的社会现实。 答案对于周朴园起初对鲁侍萍的感情的理解，有人认为是虚假的、冷酷的；也有人认为是真实的、真诚的。你是如何看待周朴园起初对鲁侍萍的这份感情的？请联系周朴园的思想、家庭及婚后生活、地位及环境作分析。延伸探究 答案(提示)周朴园起初对鲁侍萍的感情，作者曹禺先生就曾毫不犹豫地断言：“是真实的，绝对真实的。”具体从以下三方面探究：
(1)借助对有关剧情的介绍，讲清楚周朴园“始爱终弃”的原因：主要不是基于感情，而是基于封建的门第观念思想。
(2)讲清周朴园现实的家庭状况。周朴园当初和鲁侍萍是自由相爱，生有二子，可以看出二人的生活是幸福的。周朴园与后来的妻子繁漪之间没有共同语言，感受不到家庭温暖，致使繁漪移情于周家的长子周萍。(3)依据课文内容讲明鲁侍萍突然出现在周公馆时，根据周朴园当时的资本家的地位以及他所处的社会环境，断然不能相认，进而无情地揭露了资本家固有的本性。
掌握了这些，不仅能够正确理解周朴园与鲁侍萍之间的感情，同时也能进一步加深对周朴园残忍、自私、冷酷、虚伪的性格的认知，多角度地加深对本文中心思想的理解。多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能“你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”
“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——”
“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！”素材运用1.课本素材点击文本君子爱财，取之有道。人生在世，没有钱是万万不能的。但在金钱的诱惑面前，要时时拷问自己的良知，尤其是商人。
《雷雨》中的周朴园，故意让江堤出险淹死小工克扣性命钱，表明了资本家的凶狠残忍；但今天的三鹿奶粉、“大头娃娃”、毒大米、毒火腿、苏丹红、地沟油、口水油等坑民害民事件的发生，不也证明不少商人在良心道德上的残缺吗？让人们生活在“毒”和“假”的世界里，用“假冒伪劣”、“偷工减料”的不法手段让社会公德和社会诚信降到了冰点，让原本和谐美好的生活布满了恐惧，商家何言？人们何安？良心何在？运用示例王宽——君子抱仁义
　　郑州戏曲圈里有这样一位老艺术家：台上兢兢业业唱好戏，台下尽心尽力做善事，戏迷们夸他是德艺双馨的好人，他就是74岁的王宽。1998年退休后，王宽夫妇陆续收养了6名老家的孤儿。为了供养这些孩子吃饭穿衣、读书学艺，王宽决定放下自己国家一级演员的身段，去茶楼卖唱，这一唱就是7年。起初，他的“上台率”并不高，每晚冷板凳一坐就是五六个小时。但王宽依旧坚持每天骑着自行车，一家一家茶馆地跑，常常晚上六七点就去了茶馆，等到天亮才回家。后来为了能够让更多人点他的戏，王宽又学起了川剧变脸。如今，王宽夫妇苦心抚养的几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子。2.课外素材他们最大的愿望就是办一个孤儿艺校，发挥自己的特长和余热，让这些孩子学到一技之长。王宽老师用他的行动向大家传达了爱的意义。(2015“感动中国”人物事迹)
【阅读感悟】　重返舞台，放不下人间悲欢，再当爷娘，学的是前代圣贤。为救孤，你古稀高龄去卖唱；为救孤，你含辛茹苦十六年。十六年，哪一年不是三百六十天。台上，你苍凉开腔；台下，你给人们做了榜样。
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？诚信四幕剧
第一幕
　　时间：远古时代　地点：山洞中　人物：远古人
　　事件：洞中燃着柴火，人们正在分配他们一天中所打的猎物。他们把最好的部分分给了老人和孩子，而自己吃最难下咽的部分。可他们很开心。这时，传来了一阵阵野兽的吼叫，青壮年把老人和孩子围在中间。
　　画外音：诚信使他们活着具有真情和凝聚力。美文深读第二幕
　　时间：战国时期　地点：交战线上　人物：两位交战方的将领
　　事件：甲说：“你们怎么样？我们这边是惨不忍睹，尸横遍野。”乙说：“我们也好不到哪里去。我们这边的百姓都开始交换着食用子女了。”片刻，两人都往回走。他们向自己的君主请求罢兵。他们很执着，尽管君主十分严厉地斥责了他们。但最后，两国终于罢兵回朝。
　　画外音：诚信使他们的国家的百姓免去了又一次残酷的战争，让百姓得以喘息。第三幕
　　时间：美国内战时期　地点：亚特兰大　人物：《飘》的女主人公——思佳
　　事件：战后，思佳抛弃了她母亲教给她的诚信等诸多美好品德，拼命地挣取着大把大把的金钱，靠着她的美貌、机敏、才学。尽管她拥有母亲家族那高贵的荣誉，可不诚信使她连这个也失去了，她成为当时那个地区最不受欢迎的人之一。
　　画外音：抛弃诚信就相当于抛弃了许多。第四幕
　　时间：现今社会　地址：居民楼内　人物：小男孩等
　　事件：“爸爸，隔壁姓什么？”小男孩问。“不知道。”“可要写作文——《我的邻居》。”“你瞎编吧！”“不。”于是小男孩去敲邻居的门。许久，才从里面伸出个头来。“叔叔，你姓什么？”“干吗？！”说着便关紧了门。过道里只剩下小男孩呆呆地站着……他多希望门不要关呀！
　　画外音：如今，我们所拥有的高级住宅将自己隔离，隔离的人之间已没有了一丝诚信。
　　幕尾话：请不要抛弃诚信……我们都需要一个充满诚信的美好世界。【思悟要点】
核心亮点：戏剧形式作文属于创新构思，此类作文要注意形式和内容之间的关联与融合。
(1)每幕剧中结构上体现出怎样的特点？交代时间、地点、人物，重点叙述事件内容，画外音具有议论点题、概括本幕内容的作用。 提示(2)该四幕剧在选材内容上有什么特点？精心选择“远古时代”、“战国时期”、“美国内战时期”、“现今社会”，横跨中外历史，正面反面对比，生动形象地表达了“诚信”的主题。 提示(3)第四幕中的事件在写法上与前三幕有何不同？主要是对话描写。这样写使写法灵活，避免单一；创设特定的画面，真实具体。 提示(4)“幕尾话”起什么作用？正面呼吁，重申主题，催人深思。 提示本课结束