第16课 段太尉逸事状

课件39张PPT。第四单元　文言文(3)第16课　段太尉逸事状内容索引预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识语言知识积累1.词语理解
(1)通假字
①不嗛：通____，___________
②椎釜鬲瓮盎：通____，___
③辞甚巽：通____，_____慊满足，快意槌打逊谦恭(2)一词多义①固尚书固负若属耶：______________
泚固致大绫三百匹：__________②辞请辞于军：__________
太尉尽辞去：__________疑问副词，难道副词，坚决动词，致辞动词，辞退③即即告太尉：_________
即自取水洗去血：__________连词，就副词，立即④状太尉自州以状白府：__________________
太尉判状，辞甚巽：______
敢以状私于执事：______⑤出入出入以为武人：____________________________________
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宗元尝出入岐周邠 间：____________陈述事实的一种文书判决书“出”指在京外做官，“入”指在京城做动词，往来逸事状官；此处指出为泾州刺史和入为司农卿等事(3)古今异义
①再拜
古义：______
今义：表示又一次。
②杀害人，如是不止
古义：__________
今义：杀死，害死(多指为了不正当目的)。两次。杀人害人。③幸致货币
古义：______
今义：充当一切商品的等价物的特殊商品。
④纵士卒无赖
古义：______
今义：放刁撒泼，蛮不讲理；游手好闲、品行不端的人。财物。横暴。①以汾阳王以副元帅居蒲：__________________
汝将何以视天地：__________
率以货窜名军伍中：________
公诚以都虞候命某者：________
又以刃刺酒翁：________
以大杖击二十：________
未尝以色待物：________
太尉自州以状白府：________
邠宁节度使白孝德以王故：__________
以乱天子边事：________________(4)虚词归纳介词，凭借……身份介词，凭借介词，用介词，用介词，用介词，用介词，用介词，把介词，因为表目的的连词，来②且且大乱，若何：________
甲者出，太尉笑且入：_______________________________
______________
今尚书恣卒为暴，暴且乱：___________________________
罪且及副元帅：_______________
人且饥死，而必得谷：_______________副词，将连词，表并列关系，可译为“一面……一面……”连词，表递进关系，而且、并且副词，将、将要副词，将、将要③则则肆志：________
然则郭氏功名其与存者几何：__________连词，就连词，那么2.词类活用
(1)尽甲：______________________
(2)裂裳衣疮：_________________________
(3)北上马岭：_________________
(4)手注善药：_________________名词用作动词，披上铠甲名词用作动词，用衣裳缠裹名词作状语，向北名词作状语，亲手3.特殊句式
(1)段公，仁信大人也：________________________
(2)邠人偷嗜暴恶者：______________________________
(3)欲谁归罪：______________________
(4)请辞于军：__________________________
(5)以如司农治事堂，栖之梁木上：________________________________
________判断句，“……，……也”定语后置句，“偷嗜暴恶之邠人”宾语前置句，“归罪谁”介词结构后置句，“于军辞”省略句，“以(之)如……，栖之(于)梁木上”4.语句翻译
(1)然则郭氏功名其与存者几何？
译文：________________________________________
(2)泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
译文：_______________________________________________________
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(3)遇不可，必达其志，决非偶然者。
译文：________________________________________________________
_______这样一来，那么郭氏的功名还能保存多少呢？朱泚谋反以后，太尉被杀。官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚把大绫取下来一看，只见原来包装外皮的缄封字迹都还保存着。遇到不同意的事，一定把自己的意志表达出来，绝不是偶然这样做。5.名言警句
作者名句
(1)来往不逢人，长歌楚天碧。——《溪居》
(2)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》
(3)回看天际下中流，岩上无心云相逐。——《渔翁》
(4)惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
——《登柳州城楼寄漳汀封连四州》文本常识积累1.作者简介
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西)人，世称柳河东；因参加政治革新运动失败被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，同列为“唐宋八大家”，被世人并称为“韩柳”。
柳宗元创作了很多文学性很强的散文文体，写了不少散文史上的名篇。如传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》，山水游记有《永州八记》，寓言散文有《三戒》(《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》)。著有《柳河东集》。2.背景展示
柳宗元曾于贞元十年(794)至邠州(今陕西邠县)军中探望叔父，得知段秀实逸事，后于元和九年(814)在永州写下此文。本文通过段秀实勇服郭晞、仁愧焦令谌和节显治事堂三件逸事，塑造了段秀实这位刚勇仁义、清正廉洁的正直官吏的形象。作者写本文的意图是给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考。3.文体知识
“状”与“逸事状”
“状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。
“逸事状”，专录人物逸事，是“行状”的一种变体。
“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案1.脉络梳理整体感知2.初读感知
本文用了四个段落详细叙述了段太尉勇服郭晞的事情。作者三写其“勇”，鲜活地再现了段太尉过人的胆识与智慧。请仔细阅读这部分内容，仿用章回体对联式标题的形式，概括三“勇”的主要内容。
一勇：_______________________________________________________
二勇：_______________________________________________________
三勇：_______________________________________________________ 答案一勇：果断派兵捕捉凶犯，严厉执法斩首示众。 二勇：孤身入营说服郭晞，慷慨陈词陈述利害。三勇：留宿军营以诚相见，尽释前嫌军政同心。1.本文是怎样采用对比映衬的写作手法的？课堂互动“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政长官白孝德明哲保身、胆小怕事，这与段秀实主动请职、勇于任事形成对比，从而突出了段太尉的刚正沉勇、见义勇为。借写焦令谌恣意盘剥百姓反衬段秀实仁惠、爱民的品格。写朱泚奸诈反衬段秀实清正廉洁。 答案2.本文在材料剪裁上有何特点？本文叙事善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简略，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势雄伟，而后半部分相对徐缓恬淡。整个文势跌宕起伏，富于变化。 答案3.在第三件逸事中，段太尉把朱泚送的大绫放在治事堂的大梁上算不算变相受贿？直接退给朱泚不是更能体现自己刚正廉洁的明智之举吗？请同学们讨论解决。 答案不算。治事堂是办公厅，是公开的地方。把礼物送到治事堂就等于上交归公，向主管部门声明此事，这是段太尉在当时处境下的明智之举。如果直接退回，会激怒朱泚，引发更多的事端。4.在叙写“仁愧焦令谌”与“勇服郭晞”事件时，作者用了倒叙手法，试分析这样写的好处。 答案①有利于体现写作主旨。本文的写作主旨是说明段太尉做了许多好事。作者这样安排顺序，正好广泛而典型地记叙了段太尉的逸事，全面而又重点地反映了段太尉的可贵品行。②有利于表现段太尉的性格。段太尉的性格主要是正直勇毅、仁慈、廉洁，有远见卓识。第二段最能表现他的主要性格兼及其他性格，第四、五段则分别突出了他的其他性格，进而衬托、丰富他的主要性格。
另外，这种倒叙手法的运用也符合读者的欣赏心理。作者先写剑拔弩张的气氛和激烈的场面，能给读者一种强烈的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，对百姓的谦和眷眷之意，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，能收到较好的艺术效果。段太尉一怒之下杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵。结合现代法治社会的制度，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何看法？延伸探究对段太尉此举应该辩证地看待。段太尉一举杀掉十七人体现了他的勇敢和大无畏的胆识。但没有经过法律程序就杀人，且人数之多，这是封建制度下的一种以暴治暴的治乱策略。与现代法治理念有本质的区别。法治社会要以法治国、以法论事，一切行为都要服从法律程序，不能仅仅凭个人意志，置法律于不顾，滥用权力。 答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能段太尉过岐州之时，朱泚执意赠送大绫三百匹。太尉坚决拒绝，把大绫送往司农寺的办公厅，置放在梁木上面。朱泚谋反杀了太尉，叫人将大绫取下来，看见原来封条上的标志都还保存着。素材运用1.课本素材点击文本“公则生明，廉则生威。”君子爱财，取之有道。授人把柄，受制于人。为官一任，切莫致力于追求浮华虚名和贪图钱财而忘记了做人的根本。身正气则正，气正名则扬。唐代段太尉在路过岐州时，朱泚赠送给他三百匹大绫。太尉坚决拒绝，把这三百匹大绫送到司农寺的办公厅，安放在梁木上面。后来朱泚谋反，太尉被杀，朱泚从官吏口中知道了此事，叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着，不由对段太尉赞叹敬佩。运用示例周永康及家人受到公正的审判
　　2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记(副国级)周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，移送天津市人民检察院审查起诉。6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判：数罪并罚，决定对周永康执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。周永康当庭表示，服从法庭判决，不上诉。其子周滨因利用父亲职务上的便利，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，被判处有期徒刑十八年；其妻贾晓晔犯受贿罪、利用影响力受贿罪，被判处有期徒刑九年。2.课外素材【阅读感悟】　宋代文学家范仲淹在《岳阳楼记》中高呼“居庙堂之高则忧其民”，身为副国级领导，居高位却不思国家之强与民生之重，利用手中的权利，进行权钱交易，肆意占有私人及国家财产，置国家民族利益于不顾，利令智昏。人生奋斗一世，最终落得囹圄残生、家破人亡，下场可谓悲哉！
【请你思考】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？包容——柳宗元在永州
　　①秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑的哀鸣。(1)
核心亮点：依托历史，构思新奇。
(1)景物描写有什么作用？美文深读 提示描写了秋天的景物特征，渲染了一种悲凉的氛围，烘托了被贬永州的处境。　　②单薄的长衫终难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒颤，挺了挺身子。瘦削的脸上，目光灼然。身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻的理想。回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧下唇——他怨，他恨，他怎能不怨恨！(2)
(2)第②段中的动作描写反映了人物怎样的心理？表现了被贬后的怨恨心理。 提示　　③公元805年，永贞革新失败，他被贬永州。
　　④荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。怨恨梦魇般纠葛在心头(3)，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，却早已须发斑白、形容枯槁、步履蹒跚，仇愤深深刻进他紧锁的眉间。
(3)柳宗元的“怨恨”指什么？“怨”昏庸的掌权者不采纳自己的革新主张，壮志难酬；“恨”自己生不逢时、命运多舛。 提示　　⑤到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊(4)，不禁自嘲地苦笑：自己就是这株墙角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。没有群芳环绕，没有百花争妍。偶尔，抬头，有飞鸟淡淡的翅影；低头，有蚂蚁匆匆的足迹。是谁把它丢弃在这里？为什么命运对它如此不公？它大概快要枯萎了，他想。
(4)作者为什么详细描写墙角的菊花？墙角菊花的命运和柳宗元相似，但墙角菊花包容了生命历程中的种种不幸，独放幽香。墙角菊是柳宗元人生观念转变的触发物，使两次被贬后的心境迥然不同。 提示　　⑥然而，西风飒飒的一个清晨，它忽然开放——如雪般洁白的花瓣优雅的舒展，在寂寞的墙角吐着静静的幽香。
　　⑦那一天，怒放的白菊前，有一个身影，久久伫立；有一道目光，渐渐释然……
　　⑧他回到书房，关上了那扇朝北的窗，却打开了心头一片豁然的天地。然后，他拿起了笔。十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。
　　⑨面对人生的失意，包容，让他安然。
　　⑩公元815年，他被召回京，旋即再贬柳州。
　　?这一次，离开都城的路上，他目光淡定，遥望天际，却没有再回望长安。　　?在更为偏远荒僻的柳州，他走出了书房，凭借一颗正直文人的良心，开了荒、打了井、种了树、办了学、释放了奴仆，营造出南国荒原中一道绮丽的风景。
　　?面对命运的坎坷，包容，让他淡然。
　　?感谢包容，是它留给我们歌咏永州的不朽诗文；感谢包容，是它使柳州迎来了一片崭新的天地；感谢包容，是它塑造出一位光耀千古的文学大师——柳宗元。(5)
(5)作者运用排比手法，把柳宗元的人生命运的逆转归结为包容，你觉得准确吗？准确。“海纳百川，有容乃大。”豁达大度、胸怀宽阔，是一个人有修养的表现，更是战胜逆境、随遇而安的睿智。 提示　　?柳州城内，柳侯祠的匾额至今光彩夺目。那上面，闪耀着包容的熠熠光芒……本课结束