第10课 散文两篇

(共52张PPT)
第10课 散文两篇
第三单元 散文(1)
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识
精读研析 ——读课文题点，析思路明答案
内容索引
多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
一、音正形准
语言知识积累
1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字
①云翳( )
②回溯( )
③惆怅( )
④作揖( )
⑤褂子( )
⑥璀璨( )
⑦眷恋( )
yì
sù
chóu chànɡ
yī
ɡuà
cuǐ càn
juàn
(2)多音字
①露
露马脚( )
露珠( )
②巷
巷子( )
巷道( )
③抹
一抹( )
抹布( )
拐弯抹角( )
④膀
膀臂( )
吊膀子( )
膀胱( )
lòu
lù
xiànɡ
hànɡ
mǒ
mā
mò
bǎnɡ
bànɡ
pánɡ
2.给下列形似字组词
(1)
溯( )
朔( )
(2)
惆( )
绸( )
(3)
揖( )
缉( )
(4)
眷( )
誊( )
追溯
朔方
惆怅
绸缎
作揖
缉查
眷恋
誊抄
(1)回溯：____________
(2)璀璨：____________________
(3)膀大腰圆：_____________________
(4)慢条斯理：________________________
(5)相生相成：____________________
(6)无牵无挂：________________________
(7)朝思暮想：_____________
二、词语积累
回顾；回忆。
形容珠玉等光彩鲜明。
形容人的身体高大粗壮。
形容动作缓慢，不慌不忙。
互相转化，互相促进。
形容没有拖累，非常放心。
形容时刻想念。
理解运用
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)由于从小衣来伸手，饭来张口，所以他现在做事还是慢条斯理，乱得一塌糊涂。(　　)
(2)张阿姨这次去上海旅游，把孩子托给外婆带，这样一来，就可以无牵无挂地玩个痛快了。(　　)
对点小测
“慢条斯理”强调“做事不慌不忙”，不是“乱”。
×
√
(3)毫无疑问，这位同学正是以坚持不懈的意志和持之以恒的信念，实现了理想，考入了朝思暮想的大学。(　　)
“朝思暮想”的“想”是“思念”的意思，过去用于男女思慕之情，现在一般也只用于思念某人，这里属于误用对象，应改为“梦寐以求”。
×
(1)偶然·偶尔
“偶然”，作副词，指间或，有时候；作形容词，指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的(跟“必然”相对)。“偶尔”，作副词，指间或，有时候；作形容词时是属性词，偶然发生的。
①他经常写小说，_____也写诗。
②出现这一情况十分_____。
偶尔
偶然
辨词填空
(2)衬托·烘托
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
烘托：a.国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；b.写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出；c.陪衬，使明显突出。
①青青的树叶______着盛开的桃花，使桃花看起来格外美丽。
②蓝天_____着白云，天空更显得高远清澈。
衬托
烘托
1.生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
2.快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
三、名言警句
一、作者简介
文本常识积累
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心(取“一片冰心在玉壶”之意)。被称为“世纪老人”、“文坛祖母”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱”、“童真”、“自然”是其作品的主旋律。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”。作品《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》，表现了她对儿童的爱。作品有：诗集《繁星》、《春水》，儿童文学作品选集《小桔灯》。
二、背景展示
晚年的冰心开始写另一种回忆录——人物回忆。冰心总是满含着泪水回忆和描写往事。冰心说，这些年我为故人写怀念与悼念的文字，手都写软了，泪都流干了。
冰心的文字炉火纯青，毫无雕琢，自然天成。她发表的每一篇散文作品，都可能引来一阵反响，引发一阵小小的轰动。像《霞》、《我的家在哪里？》、《绿的歌》、《空巢》、《我请求》、《我感谢》等，真是熟透而美极，令人读之爱不释手，再一次震动了文坛，成为当代最有影响的作家之一，受到读者的崇敬和爱戴。
三、文体知识
散文根据内容和性质可分为以下几类：
(1)叙事散文：以写人、记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。例如：鲁迅的《藤野先生》。
(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓郁的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。例如：朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。
(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类散文多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。例如：刘白羽的《长江三峡》。
(4)哲理散文：以种种形象参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似的散文。它因深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象，深入本质，揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性的审美效果。
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
学习目标
课堂导语
脉络梳理
学习目标
1.体会散文“形散而神不散”的特点。
2.通过富有哲理的语句，领悟作者表达的思想情感。
课堂导语
在中国现代文学史上，几个屈指可数的著名女作家中，冰心是最有成就、最有影响的一个。她以朴素、流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷，今天让我们走近冰心，再次聆听她亲切的呼吸。
脉络梳理
霞
中年妙句惊心(1～3)
晚年悟透人生(4～7)
云彩愈多　霞光愈美
快乐痛苦　相生相成
留恋晚霞　生命不息
我的家
在哪里？
梦中的眷恋(1～4)
灵魂的家园(5～7)
梦显特殊情愫
梦回儿时家园
灵魂的家——中剪子巷
回溯生命道路
难舍家园
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是
A.四十年前，冰心曾看到英文《读者文摘》上，有个使人惊心的句子。冰心将这个句子译
为：“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
B.翻译《读者文摘》的这句话时，冰心认为“sunset”应当译作“落照”或“落霞”。因
为“黄昏”给人的感受是模糊的、感伤的，而汇集了众多云彩的“落霞”才是璀璨多彩、
光华四溢的。
C.《我的家在哪里？》开篇奇特，以梦境袒露心声，抒写心迹，使文章笼罩在纯真和坦诚
的迷人氛围中。
D.写完梦境后，作者再让自己的思绪回到现实中来，“我忽然醒了，睁开眼”，但却不认
得现实了。是因为作者的思绪还沉浸在美好的梦中，沉浸在住着“我”的父母和弟妹们
的中剪子巷。
E.《我的家在哪里？》一文语言华美，表达深切，看似平淡无奇的内容，实则是对自己一
生的回顾与彻悟，读来给人以无限感慨。
整体感知
解析
答案
√
√
解析　A项不是“四十年前”，而是“四十年代”。
B项“翻译《读者文摘》的这句话时”错，是“现在”。
E项“语言华美”错，应是“语言简约”。
(一)《霞》
1.文章以“霞”为题，有什么妙处？
课堂互动
答案　(1)是贯穿全文的线索；
(2)蕴涵着人生的哲理；
(3)象征着人生的精神、幸福和快乐。
答案
2.课文是从哪两个方面来描写、感悟霞光的？
答案　是从霞光之美(霞“是我的最熟悉最美丽的小伙伴”)和霞光中的哲理两个方面来描写、感悟的。
答案
3.说说下列句子蕴涵的人生哲理。
(1)生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
答案　这是作者对人生的感悟。在生命的历程中只有快乐和痛苦衬托、重叠，才能构成精神、幸福、完整、充实的人生。
答案
(2)快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
答案　经历过痛苦磨难的生命才更有价值。唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、最精彩的人生。
答案
4.《霞》运用了托物言志的写法，阐述了作者对人生苦乐的独到感悟。托物言志的关键是要寻找到“物”与“志”的某种相同点或相似点。请赏析一下，“霞”和“人生苦乐”有哪些相同点或相似点。
答案
“霞”的特点 人生苦乐
作者看到落霞“造成一个美丽的黄昏”。
“霞”是一种云彩，有明有暗，有明丽也有阴霾。
云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
“霞”的特点 人生苦乐
作者看到落霞“造成一个美丽的黄昏”。 作者处在晚年时期，联想到一生的辉煌。
“霞”是一种云彩，有明有暗，有明丽也有阴霾。 生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 人生经历的痛苦越多，晚年享受的快乐也就越多；有痛苦的人生才是最美丽的人生。
答案
(二)《我的家在哪里？》
5.《我的家在哪里？》一文抒发了作者真挚、浓烈的思乡之情。阅读课文，找出文中体现作者行文线索的语句。
答案　“昨天夜里，我忽然梦见”——“这时我忽然醒了，睁开眼”——“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”——“前天下午我才对一位年轻朋友戏说”。
答案
6.《我的家在哪里？》为什么要写自己做的一个梦？这对全文有什么作用？
答案　作者写这个梦是为了引出话题：我的家在哪里？作用：梦中的家才是“灵魂深处永久的家”，作者这样写是与后文北京的前圆恩寺等等一切“我”住过的地方形成对比。
答案
7.作者为什么说“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？作者为何要在“家”前加“灵魂深处永久的”几个字？
答案　(1)在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情曾陪冰心走过了生命中的黄金岁月。她生命中最初的荣誉与美德、理想和追求都在中剪子巷里生根发芽。
(2)长大后远离故乡、逐渐融入社会，自然的本性不断地受到社会的溶解、侵蚀，受到文化的教化、熏染；随着人生阅历的增加，也会渐渐看破尘世的丑恶。当心灵日趋复杂、矛盾，当失去居所、四处漂泊的时候，只有父母之爱、姐弟之情的家，才是人性最为自然纯真的灵魂安居地。
答案
《我的家在哪里？》结尾处说：“我这人真是‘一无所有’！”作者为什么这样说？她真的“一无所有”吗？谈谈你的看法。
我的观点：
问题争鸣
争论话题
答案
答案　(示例)①她这样说一方面是为了强调自己心中有个朝思暮想的家，另一方面是为了说明自己有着别人所没有的精神财富。
②从表面上看，冰心无官无权、无级无款，但实际上正因为没有了这些人性争斗的事物，作者才拥有了坦诚为人的一世清白，拥有了真诚生活、清白做人的正直，拥有了一种宁静厚实的心境。如此说来，作者还是非常富有的，有着许多世俗人所没有的精神财富。而这个精神世界的核心就是“我”灵魂深处永久的家，是永远割舍不下的亲情。
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。”
素材运用
1.课本素材
点击文本
曾几何时，烟雨蒙蒙的江南水乡让我魂牵梦绕。在我的梦中，江南的口音，漾出柔柔的亲切；干练的太婆，一丝不苟地打点着几碟小菜款款上桌，里里外外透着情致与细发；热腾腾的年糕，那香甜而黏黏的感觉缠绵、回绕在舌头的每一处。在我的梦中，江南的雨更是妩媚无比，情意绵绵又悠长婉转，淅淅沥沥中恰似一位青春少女，悄悄地展现着初恋的情感，娇羞地顾盼着，眼里满含着深情。
运用示例
英籍华人余供华情系家乡
余供华，英籍华人，1964年10月生于浙江安吉。他曾在摩托罗拉和斯伦贝谢等跨国制造业公司从事供应商和物流管理，后转入IT行业，曾在苏格兰电力和苏格兰税务供职，从2005年起受聘于苏格兰的斯德林大学，在管理学院从事项目管理、信息系统开发和组织理论等方面的研究与教学。
2.课外素材
离家32年，出国24载，“家乡”在许多时候都是他可望而不可即的一个关切，一种与生俱来的挂念。余供华说，现在渐渐能够体会“乡音无改鬓毛衰”的自豪与无奈，自豪的当然是乡音不改，无奈的是鬓发渐衰。
庆幸的是，现在时间不晚，时光也正好。常回来看看，总好过“两两相望”。
20世纪70年代初，余供华在自然村上了小学。当时学校只有一位叫徐雁的老师，教学也十分成功。如今余供华回国，每次都会去探望徐老师。“很感谢他，他的启蒙教学帮我打下了扎实的基础，才让我以后的学习之路走得比较远。”
小时候的那所学校如今早没了踪影，却似乎在余供华心里扎了根：“那时除了家，学校在我心里无疑是最重要的地标性建筑。”他笑着解释着这份说不清道不明的念想。
余供华在介绍两个女儿安雅、安杰时，特意强调“是安吉的安”。安吉对他来说，那是故乡，那是家。
【选材感言】家乡是摇曳在田野里的稻米的金黄，家乡是童年含在口中那软软的、糯糯的口感，家乡是生活中一段最清晰、最美好的回忆，家乡是每个人魂牵梦绕的精神家园。每个人都热爱自己的祖国、自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，曾唤起多少游子的思乡之情。因为“家”对我们每一个中国人都有特殊的意义——神仙把天堂当作家，中国人却把家当作天堂。
【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
美文深读
核心亮点：选材、用材(二)
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
根深叶茂、源远流长，是很有意味的两个词儿。没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫蔽日……
根，有的有形，有的无形……
有根的，又岂止是树……
请以“根”为话题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
百川滂沱，终归于海
①春因花而明媚轻抚，夏因风而狂飙奔放，秋因月而皎洁素雅，冬因雪而冰凉寒骨，人如曲曲折折的溪流，在四季的轮廓中来来回回。总而言之，百川滂沱，终归于海；落叶缤纷，终归于根。事物的形形色色离不开它的本，更离不开它的根。
[先读佳作]
[思悟亮点]
②一望萧然意远，旷达怡静。看似飘渺横纵的景色，到了“柳三变”手中，一下变得那么得心应手，老气横秋。一夜寒梦，吹不走昨晚的寒蝉凄切，“水因有月方知静，天为无云始觉高”，一身清风，半世飘泊，你将归去何方？你的根将扎在何处？(1)(2)(3)
③长安，也许是你再回首处的烟花之地。歌舞升平的长安使你在命运间徘徊，你不再是那位风流才子，你的国度、你的国都不再是你的天堂，而是你失意的故乡。梦依稀，只有“舞低杨柳”、“春风和煦”、“柳岸花落”，是你永恒的家，是你亘古不变的根。在寥落之际，你只能倾听“长安古道的萧萧马蹄”，凝眸处，不再依恋。轻舟小泛，古寺清梦，再次踏入你未卜的岁月之梦。(1)(2)(3)
(2)第②③段提到的柳永是作文中经常出现的材料，但本文引用这一材料仍然很新颖，请具体分析。
提示　柳永在考场作文中很常见，但本文所呈现的材料内容却是新颖丰富的。大部分考场作文涉及柳永的往往是他的《雨霖铃》，但本文化用了柳永《少年游》中“长安古道马迟迟”的意境，并用晏几道等人的诗词意象(“舞低杨柳”)进一步丰富了文章的内容。
提示
④黑暗与光明并存，恐慌与希望同行，双目失明的荷马依然清歌幽唱。——你的根在哪里？是你的《荷马史诗》还是你不朽的挣扎？(1)(3)
⑤弹着古老的竖琴，站在古老的战场——一个硝烟余灭、尸体纵横，埋着古人的战场，唱着古老的葬歌，歌颂着英雄奥塞德和特洛伊战争，万千生灵的渺小与伟大，也就尽收于你波澜壮阔的心里。你的根在你的心田，在你未赴的古战场。(1)(3)
⑥似枯枝卷入漩涡，似鱼肉陈于刀俎。2003年的伊拉克战争尚未结束，大使馆的复馆工作却已开启。一位老人于花甲之年放弃退休的闲适生活，远离国土，只为续写使命的传奇。他“在枪声中睡，在炮声中醒”，只为不辱人民的使命。(1)(3)
⑦面对同胞的生命危险，你，孙必干，告别家里的清闲，毅然挺身而出，置自己生死于不顾，想方设法多方交涉，只为挽救脆弱的生命。蓦然回首，多少年风霜雨雪，多少年朝思暮想，心里牵挂着的是祖国、是人民。你的面前却是必赴的使命，你的身后，是你引以为傲的祖国。根在哪里？在你永远不变的使命之中，在你泪痕交错的脸上，在你充满一腔热血的心底。(1)(3)
⑧历史的烟雨湮没在浩淼之中，人们在历史的索居中苍老、泯灭。唯一不变的是他们心中的根。
1.选材准确
(1)本文②～⑦段选材比较新颖,请具体说明。
提示　②～⑦段共选取了三个论据，柳永(②③段)、荷马(④⑤段)、孙必干(⑥⑦段)，可以说涉及了古今中外。尤其是荷马与孙必干的事例，是在一般同学的作文中很难看到的。荷马是古希腊诗人，孙必干是当代中国外交官，这两则材料是许多同学的素材储备里没有的。作者能够写出来，可见其储备比较丰富。
提示
2.用材恰当
(3)本文运用材料时并非直接抄写素材内容，而是进行一翻改造，尤其值得注意的是在人称代词的变化上，请具体分析。
提示　②～⑦段运用柳永等三则材料，起初叙述时，运用的是第三人称(“他”或直呼其名)，接下来的描写抒情中则改为第二人称“你”。先用第三人称，便于交代大概情况；改用第二人称，可避免文章的平铺直叙，能够迅速拉近读者与材料中人物的距离。
提示
本课结束