第3章第5节 物体的内能
课时目标： 1．知道内能的概念和做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。
2．理解做功和热传递是改变内能的两种方法
教学重点：内能的概念及改变内能的两种方式
教学难点：内能概念的建立；做功和热传递改变物体的内能
课时目标检测题
1．构成物质的大量微粒(如分子、原子、离子)________________而具有的能，叫做内能。
2．红墨水滴到冷水中，一会儿水都变成红色，表明构成物质的微粒在永不停息地____________，这种现象叫_______现象。若红墨水滴到一杯热水中，扩散更快，表明温度越_____，微粒的无规则运动越_____。
3．判断题：
A．冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。 （ ）
B．任何物体都具有内能和机械能。 （ ）
C．甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。 （ ）
D．物体不一定都有内能。 （ ）
E．某物体温度升高，它的内能一定增大。 （ ）
4．下列物理现象中，利用做功改变物体内能的有 ；
利用热传递改变物体内能的有 。
A．锯条在石块上摩擦，锯条发热；
B．热铁块投入冷水中，铁块温度降低；
C．一壶水放在地上，开水变为温水；
D．用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高；
E．用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；
F．水从高山上落下，水温稍有升高。
5．下列说法中，错误的说法是（ ）
A. 一个物体的温度升高，它的内能就增加
B. 内能是物体中大量的做无规则运动的粒子具有的能
C. 做功和热传递对改变物体的内能是等效的
D. 在国际单位制中热量的单位是“卡”
6．冬天，人们觉得手冷时，常作两种动作：一是用嘴对手呵气；二是两手合起来反复摩擦，这样做后会使手觉得暖和些，这是因为（ ）
A．前者是通过做功使手内能增加，后者是通过热传递使手能能增加
B．前者是通过热传递使手能能增加，后者是通过做功使手内能增加
C．两者都是通过热传递使手能能增加
D．两者都是通过做功使手内能增加
当堂达成度
预设当堂达标率
实际当堂满分率
实际当堂达标率
说明：在规定时间内得80分，即可视为当堂达标
九年级上册第3章能的转化和守恒
第5节 物体的内能（第1课时）教案
南浔南方锦绣实验学校 刘华香
【教学目标】：
[知识目标]：
1．知道内能的概念和做功与热传递过程中能量转化和转移的实质。
2．理解做功和热传递是改变内能的两种方法
[技能目标]：
1．在建立内能概念的过程中，培养学生的比较、抽象、归纳能力。
2．能用生活中的事例说出改变内能的两种方式。
[情感目标]：
1．通过课堂小实验，能真正得到学习的乐趣，并能利用实验现象来得出科学结论。
2．通过学习内能，能初步认识微观世界和宏观世界的内在联系。
【重点】：内能的概念及改变内能的两种方式。
【难点】：内能概念的建立；做功和热传递改变物体内能的实质。
【教学资源】：
多媒体课件、多媒体电脑、多媒体投影仪及实物展示台；乙醚、铜管演示器（锤子）、压缩空气引火仪、大广口瓶、双用气筒等。
【教学流程】：
【教学过程】：
引入：复习提问1．滚摆在没有空气阻力的理想状况下运动，机械能如何转化？
2．在有空气阻力情况（现实情况下）下的机械能如何转化？
思考导入： 3．自行车刹车时，原来的动能是消失了呢，还是转化成了其他的能？它称为什么能？
内能（热能）
填词：酒 不怕巷子深。 十里桂花飘 。
提问：这句词描述的是科学中的什么现象？说明了什么？
视频：固体、液体、气体分子的无规则运动（学生回顾以前所学的相关知识）
内能：物体内部大量做热运动的粒子所具有的能
讨论：日常生活中那些物体具有内能？读图、分析、归纳。
高温的物体具有内能，低温的物体是否也具有内能，为什么?
一切物体都有内能，内能的大小与温度有关。温度越高，内能越大，0℃以下的冰也具有内能。
提问：当物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？
视频：红墨水的扩散实验
结论：1.物体温度升高，内能增加； 温度降低，内能减少。
2.物体内部大量粒子的无规则运动，叫做热运动，跟温度直接相关。
我夯实我达标： 对于热运动的认识，下列说法中哪个是正确的？（ ）
（A）0℃时的分子的热运动停止，所以物体在0℃时没有内能；
（B）物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。
（C）气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；
（D）物体温度越高，分子热运动越剧烈。
（E）物体的动能越大，内能也越大
当堂体验：用什么方法可以改变物体的内能？
温馨提示：要改变内能关键是要改变什么？
视频：气球为什么会上升？棉花为什么会燃烧？它们的内能是如何改变的？
旁白提示：是谁对谁做功的？谁的内能发生改变？变大变小？瓶内的白雾是什么？为什么要用酒精做实验？酒精为什么会液化？说明了什么？
二、做功可以改变内能
分析：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；
用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野
外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等。
演示实验：克服摩擦做功、压缩气体做功
1．克服摩擦做功：（如图所示）可以看到U型管中
的红墨水左降右升。
2．压缩气体做功：实验时看到棉花燃烧起来
解释：1．在摩擦生热的过程中，克服摩擦做了功，使物体
的内能增大，温度升高；
2．活塞压缩空气做功，使空气内能增大温度升高，
达到棉花的燃点使棉花燃烧。.
（摩擦和压缩气体都可以说是对物体做了功）
结论：外界对物体做功，可以使物体的内能增加
演示实验：气体对外做功实验
1．视频
2．生活例子：开啤酒瓶，观察瓶口发生的现象。
3．如图所示，加热试管中的液体，沸腾时，可以
看到塞子被冲出。
现象：塞子向上跳起，瓶内出现白色的雾。
原因：滴入酒精产生了蒸气，向瓶内打气，压强达到一定程度，气体对外做功，内能→机械能，塞子获得了机械能，向上跳起，同时气体的内能减少，温度降低，瓶内的一部分酒精蒸气和水蒸气液化。
解释：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。
结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。
小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。
提问：对于发高烧病人，常用冷敷法进行降温，请说说这样做的原理。
解释：发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从_____传给______。传热的结果，______的温度降低， ______的温度升高。
三、热传递改变物体的内能
视频：长铁棒的加热实验
问题思考：1．铁棒后端的内能如何变化？
2．如何获得内能?
3．内能转移需要什么条件?
结论：1．从能的转化看，热传递实质上是内能从高温物体传递到低温物体或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程 。
2．在热传递中，传递的能量的多少叫做热量，可以用Q表示。
物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少，3．热量是物体内能转移的量度。
4．单位：功、能、热量的单位都是焦耳。
强调：热量是一个过程量不能说：含有多少热量或具有多少热量
合作讨论：1．热传递传的是：
2．热传递的条件是：
3．热传递的方向是：
4．热传递的结果是：
思考： 1．冬天时你感到手冷，你会做些什么？
2．要使一根火柴燃烧你可用哪些方法？
联系与应用：
1．为什么气温随高度的增大而降低？
――地面附近密度较小的空气吸收太阳辐射膨胀而上升，推挤周围空气对外做功，内能减小，温度降低；当上层气团因放出热量温度降低而下沉时，气团收缩，外界空气挤压气团，对气团做功，使气团的内能增大，温度升高。
2．为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会变热？
――当我们给充足气的轮胎放气时，能看到在气门芯附近有一些小水珠，能解释这种现象产生的原因吗？
小结：
对物体做功,物体内能增加.
做功
物体对外做功,物体内能减少.
变物体内能的方法
对物体热传递,物体内能增加.
热传递
体对外热传递,物体内能减少
做功 实质上是其他形式的能与物体内能转化的过程
从量的转
化角度看 物体对外做功,物体内能减少.
热传递 实质上是内能从高温物体传递到低温物体，或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程体对外热传递,物体内能减少
单位：功、能、热量的单位都是焦耳
我夯实我达标： 下列通过做功使物体内能增加的是（ ）
A．用火柴头火柴盒上擦一下，点燃火柴
B．放入烘箱中的食物温度升高
C．夏天在阳光照射下，路面温度升高
D．冬天，人们用热水袋捂手，手变得暖和
课时目标检测题
1．(4分)构成物质的大量微粒(如分子、原子、离子)________________而具有的能，叫做内能。
2．(16分)红墨水滴到冷水中，一会儿水都变成红色，表明构成物质的微粒在永不停息地____________，这种现象叫_______现象。若红墨水滴到一杯热水中，扩散更快，表明温度越_____，微粒的无规则运动越_____。
3．(20分)判断题：
A．冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。 （ ）
B．任何物体都具有内能和机械能。 （ ）
C．甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。 （ ）
D．物体不一定都有内能。 （ ）
E．某物体温度升高，它的内能一定增大。 （ ）
4．(30分)下列物理现象中，利用做功改变物体内能的有 ；
利用热传递改变物体内能的有 。
A．锯条在石块上摩擦，锯条发热；
B．热铁块投入冷水中，铁块温度降低；
C．一壶水放在地上，开水变为温水；
D．用锤子反复击打一个铁片，铁片温度升高；
E．用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；
F．水从高山上落下，水温稍有升高。
5．(15分)下列说法中，错误的说法是（ ）
A. 一个物体的温度升高，它的内能就增加
B. 内能是物体中大量的做无规则运动的粒子具有的能
C. 做功和热传递对改变物体的内能是等效的
D. 在国际单位制中热量的单位是“卡”
6．(15分)冬天，人们觉得手冷时，常作两种动作：一是用嘴对手呵气；二是两手合起来反复摩擦，这样做后会使手觉得暖和些，这是因为（ ）
A．前者是通过做功使手内能增加，后者是通过热传递使手能能增加
B．前者是通过热传递使手能能增加，后者是通过做功使手内能增加
C．两者都是通过热传递使手能能增加
D．两者都是通过做功使手内能增加
当堂达成度
预设当堂达标率
实际当堂满分率
实际当堂达标率
说明：在规定时间内得80分，即可视为当堂达标
课件29张PPT。思 考 1.滚摆在没有空气阻力的理想状况下运动，机械能如何转化？
2.在有空气阻力情况（现实情况下）下的机械能如何转化？3、自行车刹车时，原来的动能是消失了呢，还是转化成了其他的能？它称为什么能？
想一想——热能。又称为内能。你是怎么知道的？第5节 物体的内能填词酒 不怕巷子深香这句词描述的是科学中的什么现象？说明了什么？十里桂花飘香一、内 能观察对比:①运动着的汽车具有动能运动着的分子呢?结论:运动着的分子有内能.1、物体内部大量微粒做热运动时具有的能叫做内能，俗称热能，是物体内微粒动能和势能的总称。物体的内能高温的物体具有内能,低温的物体是否也具有内能,为什么?讨论：日常生活中那些物体具有内能？读图、分析、归纳。P95无论是高温的物体，还是低温的物体都具有内能归纳当物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？做一做实验：红墨水扩散实验 ⑴、温度高－
⑵、温度低－1、物体温度升高，内能增加；
温度降低，内能减少。结论：2、物体内部大量粒子的无规则运动
叫做热运动，跟温度直接相关。 扩散快－
扩散慢－分子运动快－
分子运动慢－内能大；
内能小。 现象:巩固习题：
对于热运动的认识，下列说法中哪个是正确的？（ ）
（A）0℃时的分子的热运动停止，所以物体在0℃时没有内能；
（B）物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。
（C）气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；
（D）物体温度越高，分子热运动越剧烈。
（E）物体的动能越大，内能也越大 D当堂体验：
用什么方法可以改变物体的内能?1.对物体做功，可以使物体的内能增加它们都是怎样使内能增加？气球为什么会上升呢？棉花为什么会燃烧？演示实验2. 物体对外界做功，物体的内能减少结论1：做功可以改变物体的内能1）对物体做功，
可以使物体的内能增加；3）物体克服摩擦做功，
物体的内能增加。2）物体对外做功，
可以使物体的内能减少；从能的转化看：通过做功改变物体的内能。实质上是其他形式的能与物体内能之间的相互转化。功可以来量度内能改变的多少 发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从_____传给______。传热的结果，______的温度降低， ______的温度升高。病人湿毛巾病人湿毛巾对于发高烧病人，常用冷敷法进行降温，请说说这样做的原理。（1）铁棒后端的内能如何变化？提问：（2）如何获得内能?（3）内能转移需要什么条件?增加高温物体(部分)向低温物体(部分)转移两个物体 （或一个物体的两个部分）存在温度差
演示热量的转移2）在热传递中，传递的能量的多少叫做热量，可以用Q表示。1）从能的转化看，热传递实质上是内能从高温物体传递到低温物体或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程 。3）物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少，热量是物体内能转移的量度。4）单位：功、能、热量的单位都是焦耳。 热传递的条件是：有温度差热传递的方向是：从高温到低温热传递的结果是：传到温度相等为止热传递传的是：热量热量是一个过程量不能说：含有多少热量或具有多少热量讨论二、内能的改变冬天时你感到手冷，你会做些什么？做功热传递实质是：其他形式的能与物体内能相互转化的过程。实质是：内能从高温物体传递给低温物体或从同一物体的高温部分传递给低温部分。内能等效的思考改变物体内能的方法做功热传递对物体做功,物体内能增加.物体对外做功,物体内能减少.对物体热传递,物体内能增加.物体对外热传递,物体内能减少.从量的转化角度看做功热传递实质上是其他形式的能与物体内能转化的过程实质上是内能从高温物体传递到低温物体，或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程 单位：功、能、热量的单位都是焦耳小结 YIYI下列物理现象中，哪些利用做功改变物体内能的？
哪些利用热传递改变物体内能的？
A、锯条在石块上摩擦，锯条发热；
B、热铁块投入冷水中，铁块温度降低；
C、一壶水放在地上,开水变为温水；
D、用锤子反复击打一个铁片,铁片温度升高
E、用打气筒往车胎内打气，打气筒变热；
F、水从高山上落下，水温稍有升高。 巩固习题：比一比请同学们放松心情，拿起手边的课时目标检测题!注意咯，80就达标咯，有更高更强的冲击满分的信心嘛？？？ 再见！
