数学五年级下人教版4通分 同步教案

《通分》
这节课是在学生学完分数的基本性 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )质、最小公倍数的基础上进行教学的。学生要掌握本节课的学习内容-----通分的方法并不难。学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。所以，在本节课的教学中，我充分放手让学生自主探究，教师真正只起到组织者、引导者、合作者的作用，新教材把通分的教学与异分母分数比较 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )大小有机地融合在一起，让学生在具体的问题情境中了解通分的意义。在教学中，我有效地运用教材中的例子，并更进一步挖掘教材，变静止的插图为动画的问题情境，有效地引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的兴趣和欲望，促使学生以最佳的状态投入到新知的探究活动中，为本节课学习活动的有效开展奠定了基础。
【 知识与技能 】
掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。
【过程与方法】
理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。
能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
【情感态度与价值观】
经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。
【教学重点】
掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分
【教学难点】
能快速地确定公分母。　
多媒体课件、师生平板。
（一）复习导入
1.师：我们学了分数的许多知识，你会做下面的题吗？
（1）把下面的分数化成分母是12而大小相等的分数。
你是根据什么做的？
2.这节课我们继续学习分数的有关知识——通分。
（二）探究新知
1、比较同分母分数的大小。
（1）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。
小组讨论：你是怎样想的？
汇报交流：
从图中可以看出：<
（2）做一做
比较下面每组数的大小。
分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？
小组讨论。
汇报交流：
（3）做一做：在 里填上>、<或=
2、比较分子分母都不相同的分数的大小。
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康。
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
小组合作：怎样比较和的大小？
汇报交流：
3、学习什么叫通分。 你能用自己的话说说有关通分的知识吗？
4、做一做：在 里填上>、<或=
5、小组合作讨论：怎样比较分数的大小？
汇报交流：
分母相同的分数，分子大的分数比较大。
分子相同的分数，分母小的分数比较大。
分子分母都不相同的分数，先通分，化成同分母的分数再进行比较。
6、做一做.把下面每组中的两个分数通分。
7、小结。
（1）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
（2）通分时一般用分母的最小公倍数做公分母。
（3）把异分母分数通分可以比较分数的大小。
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
下面的分数哪些比大？哪些比小？
比大的有：
比小的有：
王阿姨8分钟扎9朵花，李阿姨10分钟扎11朵花。她们俩谁扎得快些？
（朵） （朵）
王阿姨扎得快些。
（四）拓展提高。
（1）有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，谁的命中率比较高一些？
（2）小组合作：你是怎么想的？
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
（六）板书设计
通分
（1）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
（2）通分时一般用分母的最小公倍数做公分母。
（3）把异分母分数通分可以比较分数的大小。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思