生物体结构层次(一)

七 年级 第 一 册 主备课： 第二章第六节
总第 16 课时
教材章节：　　第二章第六节　　课题名称：生物体的结构层次（一）
知识与技能目标：1.学生能说出器官、系统的概念的含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。2.了解组成植物体的器官。3.了解人体的一些主要器官和系统过程与方法目标：发展教师指导下的自主合作学习的能力情感、态度、价值观目标：在紧张有序的学习中培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。
教学重点：器官、系统的概念；植物体的器官；人体的器官；人体的八大系统
教学难点：器官与系统之间的关系
教学（实验）器材：印有植物六大器官的挂图；印有人体八大系统的挂图
教学过程： 备课组意见记录及个性化备课
一、引入教师：生物体结构和功能的基本单位是什么？学生：是细胞。教师：通过前几节的学习我们已经知道了有单细胞生物，那么请同学来回顾一些我们已经学习了哪些单细胞生物呢？学生：有草履虫、衣藻、变形虫、蓝藻、酵母菌、眼虫等教师：（板书：有下划线的加粗文字）单细胞生物的特点：1、个体微小。2、全部生命活动在一个细胞内完成。3、一般生活在水中第六节生物体的结构层次二、新课（第一课时）一、器官教师：单细胞生物所有的生命活动都是在一个细胞内进行的，结构相当简单，然而自然界里大多数生物属于多细胞生物,构成它们身体的众多细胞并不是简单地堆积在一起,而是形成非常复杂的结构。我们已经知道了组织这一概念（同时复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。）（见课本P71）教师：那么，组织是否就是能够直接构成生物体了呢？有没有比组织更高一级的结构层次了呢？学生：（通过学习课本即可得出答案）器官和系统。教师：通过观察，得出植物的是由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。器官：是有多种组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构。教师：（挂被子植物简图）问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？学生：讨论、回答。教师：归纳教师：既然我们已经知道了植物的六大器官，那么现在我们来想一下前面学过的五大类植物是否都具有以上六大器官？同时完成下列表格学生：讨论、回答。教师归纳并在黑板上填写下表根茎叶花果实种子藻类植物无无无无无无苔藓植物无有有无无无蕨类植物有有有无无无裸子植物有有有无无无被子植物有有有有有有二、系统教师：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。动物有四大组织，人体体内，各组织也有序排列组成一定的结构，完成一定的功能，如皮肤是人体最大的器官。你知道人体中哪些有四大组织构成的器官吗？（要求学生能够例举的器官越多越好）学生：回答相应的人体器官教师：记录学生说出的器官，并有意识地将它们归类到不同的系统。记录完毕后立即问学生为什么要这样归类？从而引出系统的概念。教师：比如说我会把口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏等放在一起记录，因为这些是与人体内摄食和消化有关的器官，那么所有消化器官的总和就称为消化系统。系统：由若干功能相近的器官按照一定的顺序排列起来，共同完成一种或几种生理活动的结构。一般认为植物没有系统。人体的八大系统：消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌系统三、组织、器官和系统的区别教师：构成人体的基本单位是——细胞，许许多多的细胞按照相同的功能，相似的形态共同组成了人体的四大组织，而四大组织又共同构成了各种各样的器官，其中功能相似的器官又按一定次序排列构成了系统，八大系统紧密联系让人体成为一个统一的整体。（区分组织器官和系统时，应让学生掌握各自的概念）区分的方法和依据是：看某一结构是由一种组织还是多种组织所组成，由单个器官还是由多个器官组成。思考题：1.下列有关组织器官的叙述，正确的是（ A ）A、细胞分化的结果是形成了不同的组织B、组织是由形态、结构功能不同的细胞连接起来的细胞群C、器官是相同的组织按一定的次序连接起来具有一定的功能的单位D、被子植物一生的任何阶段都有六大器官构成2.除运动器官外，人在剧烈运动中参与活动的系统主要还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 答案：神经系统、内分泌系统、呼吸系统、循环系统三、课堂小结本堂课学习了器官系统的概念及人体的八大系统，四、课后作业作业本B、新同步
教学（课后）反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　授课教师签名：　　　　　日期：　　　
保护组织
输导组织
营养组织
机械组织
分生组织
营养器官
生殖器官
根：吸收水分和无机盐
茎：输导水分、无机盐和有机物
叶：光合作用制造有机养料
花
果实
种子