生物体结构层次(2)

七 年级 第 一 册 主备课： 第二章第六节
总第 17 课时
教材章节：　　第二章第六节　　课题名称：生物体的结构层次（二）
知识与技能目标：1.了解消化系统的主要器官及名称。2.理解消化系统各器官的主要功能。3.了解人体是一个统一的整体。过程与方法目标：发展教师指导下的自主合作学习的能力情感、态度、价值观目标：在紧张有序的学习中培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。
教学重点：消化系统各器官的名称功能；消化系统的功能；人体各系统是互相协调的
教学难点：消化系统的工作原理
教学（实验）器材：无
教学过程： 备课组意见记录及个性化备课
一、引入教师：同学们现在有没有饿的感觉？生答：有问：为什么？生答：消化、吸收，排出体外问：同学们知道食物的消化和吸收和哪些器官有关吗？生答：各种消化器官二、新课（第二课时）教师：请学生仔细观察图：P76消化系统与食物的消化，然后请学生上去作做个游戏，名字就叫“消化器官是如何工作的”。这里要求台上同学表演时，其它同学要看看哪个同学表演得好，好在哪里，不好又在哪里，等同学表演结束后还请其它同学来讲评，看谁讲得最好。现在有请第一组同学上台。（掌声）学生：第一组表演结束教师：第一组的同学表演的很不错，第二组的同学是不是会更好呢？现在有请第二组的同学上台。教师：你认为哪一组同学演得好，好在哪，当然你也可以对某位同学的表演进行点评，补充。相应的学生进行点评教师：两组同学都演得很好，各有特色。当然点评的同学也很认真仔细，这些同学的建议和表演的同学结合在一起，就会更加的出色了。教师再问：但是从这两组的比较中你能得出什么结论呢？（答：合作）教师：刚开始这些器官没有在自己的位置上，但是为什么开始工作就要按顺序排队呢？如果将里面的器官位置换一下会怎么样？生答：消化不良……教师：从这里你又能得到什么样的结论？生答：器官要按一定次序进行合作，各司其职，并与其它器官团结合作。教师：许多的消化器官按一定顺序，共同完成消化和吸收的功能，构成一个更高层的结构，叫作——消化系统。按照图2-99介绍：各个器官的功能 消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门1.消化系统 消化腺：唾液腺 胃腺 肝脏 肠腺 胰腺 分泌胃蛋白酶，把蛋白质初步分解牙齿：咀嚼功能，把食物切、撕、磨碎成食糜（门齿、犬齿、臼齿） 舌：搅拌功能，感受味道 唾液腺 咽：是空气进入气管、食糜进入食道的共同通道。 食道：食糜进胃的通道，与贲门相连。 胃：贮存与消化食物，也能吸收部分水、无机盐、酒精，前端叫贲门，与食道相连，后端叫幽门，与小肠相连，胃壁上有胃腺 小肠：消化吸收的主要场所，约4~6米长，小肠内壁上有小肠绒毛（增大了消化吸收的面积）;绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，有利于充分吸收营养物质。 大肠：分盲肠、结肠、直肠，基本不消化食物，只吸收少量水、无机盐、部分维生素 肛门：排出粪便，内有大肠杆菌，能为人类合成维生素课堂思考教师问：你能举个例子，说明人体是一个统一的整体吗？例：肚子饿（神经系统），拿东西（运动系统），消化食物（消化系统），运送营养（循环系统），排出废物（泌尿系统）。结论：各个系统紧密联系，使人体成为一个统一的整体。三、小结本堂课学习了消化系统的结构，功能及工作过程和人体是一个统一的整体。小肠是食物消化和营养物质吸收的主要场所。人体中八大系统的工作是相互联系、相互配合和协调的，这样使得整个人体成为一个统一的整体。四、课后作业作业本、新同步
教学（课后）反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　授课教师签名：　　　　　日期：　　　
唾液
胃液
胆汁液
肠液液
胰液液
起分泌胆汁，乳化脂肪的作用
口腔：
2.消化道