数学五年级下人教版6同分母分数加、减法 同步教案

《同分母分数加减法》
《同分母分数加减法》是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的，是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此这部分内容是小学数学重要的基础知识。本节课以“吃饼”为情境，学习同分母分数的加减法。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。21世纪教育网版权所有
【知识与技能 】
使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则
【过程与方法】
培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。
【情感态度与价值观】
通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。
【教学重点】
能正确进行同分母分数加减法的计算。
【教学难点】
理解同分母分数加、减法的算理。

多媒体课件、师生平板。
（一）复习导入
1.师：同学们，我们已经学过了分数的有关知识？你会做下面的题吗？
（1）表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其中的（3）份。它的分数单位是（）。里有（3）个（）。21教育网
（2）里有（5）个 ；是4个（）。
（3）的分数单位是（），3个是（）。
（4）1里面有（5）个，就是（）。
（5）1=
2.这节课我们来学习同分母分数加减法。（板书课题——同分母分数加减法）
（二）探究新知
1、探究同分母分数加法的方法。
（1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？
你会列式吗？
+=
你会算吗？你是怎样想的？
（2）小组合作：结合整数加法的含义及以上的计算，说说分数加法的含义及计算方法。
（3）汇报交流：怎样计算同分母分数加法？
结合整数加法的含义及上面的计算，说说分数加法的含义。
2、探究同分母分数减法的方法
（1）还剩多少瓶矿泉水？
你会列式吗？
-=
你会算吗？你是怎样想的？
（2）小组合作：结合整数减法的含义及以上的计算，说说分数减法的含义及计算方法。
（3）汇报交流：
师：怎样计算同分母分数减法？
师：观察上面的两道例题，你能发现有什么共同点吗？
师：你能用一句话概括同分母分数加减法的法则吗？
3、做一做。
4、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？
（1）小组讨论：说说你的想法。
（2）汇报交流：
师：其他节目占每天播出时间的几分之几？
你还有其他的做法吗？
5、练一练。
（1）这三根小棒能围成一个三角形吗？
你是怎么想的？
两条最短边的和大于第三边；最长边与最短边的差小于第三边，所以这三根小棒能围成一个三角形。
（2）如果能围成，这个三角形的周长是多少？
这个三角形的周长是分米。
6小结。
（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。
（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
连一连
2. 一个工人制造一个机器零件，原来需要小时，技术革新后只用小时，比原来节省了多少小时？
（四）拓展提高。
（1）小刚、小红、小明三人做家庭作业。小刚比小红多用小时，小明比小红少用小时。小刚和小明相差多少小时？如果小明比小红多用小时，小刚和小明相差多少小时？
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
（六）板书设计
同分母分数加减法
（1）分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。
（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。
略。