Unit 1 Welcome back to school! PA 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to school! PA 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 135.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-12 22:02:54 | ||
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文档简介
Unit 1 Welcome back to school! Part A
本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师以人物形象作为话题的开端，让图片迅速抓住学生的眼球，回顾以前的人物形象的同时，打开英语的记忆大门；同时创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型“I’m from…”来介绍自己的出生地。21cnjy.com
3.能够在语境中理解新词boy, and, girl, new, friend, today, from的意思，并能正确发音。
4.基本了解世界上几个主要的国家。
【过程与方法目标】
通过创设情景，让学生学会认识加拿大、美国、中国的国旗。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：“I’m from…”来介绍自己的出生地。2·1·c·n·j·y
【教学难点】
能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
Step1: Warm-up
T: Welcome back to school. S: Thank you.
T: How are you? S: Very well, thanks.
T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 【来源：21·世纪·教育·网】
Step2: Presentation
1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，如Chen Jie, Mike, John, Sarah等。然后利用课件来引出两位新朋友，并让学生猜测他们是谁，来自哪个国家等等，让学生迅速走进对话情景，吸引学生的眼球。2-1-c-n-j-y
T：We have two new friends today——a boy and a girl. Who are they?教师可以借助指班上的学生，来帮助理解girl, boy, friend的意思，并强化练习girl, boy, friend。
2.Look and match.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几个国家的国旗.21*cnjy*com
3.同时利用课件展示Sarah的图片以及美国的国旗，并说：I’m Sarah. I’m from the USA. 借助国旗帮助学生认识美国国旗以及写法，注意字母都要大写。借助情景帮助学生理解“I’m from…”的意思及用法。【来源：21cnj*y.co*m】
4.教师出示Amy的图片，找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头饰，示范句型“I’m… I’m from…”21世纪教育网版权所有
5.课件出示问题，让学生带着问题听对话，然后回答问题。
6.播放Let’s talk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。 【出处：21教育名师】
Step3.: Practice
1.教师拿出英国国旗，并说：I’m Miss White. I’m from the UK. What about you? 帮助学生理解What about you?的意思。21教育名师原创作品
2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话练习句型，熟悉国旗。
3.Look and say.了解国旗知识。
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。
2.跟唱Let’s chant,通过这个版块巩固所学单词。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi, I’m Amy. I’m from the UK.
4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。。
【过程与方法目标】
通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy. I’m from the UK.
【教学难点】
1.Canada单词的发音。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy, I’m from the UK.
Multimedia, PPT，单词卡片, 建筑图片, 国家国旗。
Step 1: Warm-up
1.找几组学生上台表演Let’s talk版块对话。
2.接力问答。如：
S1:I’m Zhang Bing.I’m from Wuhan.What about you?
S2:I’m li Hong.I’m from Suizhou.What about you?
S3:I’m Lin Ping.I’m from Jingzhou.What about you?
S4:…
Step 2: Presentation
1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生回答“UK”。教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟”，可以简单地介绍。并重复练习句子：UK. UK. I’m from the UK。www.21-cn-jy.com
2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。教师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：USA,USA, I’m from the USA。21·世纪*教育网
3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, I'm from Canada. China, China, I’m from China。21*cnjy*com
4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反应出相应的单词。
5.师生练习句子。教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答：I’m from…
6.播放Let’s learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。
Step 3：Consolidation and extension
播放Let’s chant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆巩固单词。
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。
2.能够按照要求完成书上Let’s spell版块练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。。
【过程与方法目标】
能够辨认生活中所见的字母图形。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
【教学难点】
1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’s chant版块，学生跟着边听Let’s chant边举起相应的国旗。21教育网
3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
T：What’s this? S: It’s an “a”.
Step 2: Presentation
1.教师利用课件展示小猫，并介绍：This is a cat.
T：Can you spell it? S:c-a-t, cat.
教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。
2.教师举起自己的包，并自问自答：What’s this? Oh, it’s my bag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。
3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍This is my dad.教师教读单词dad。请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。21·cn·jy·com
4.教师举起自己的手，出示“hand”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
5. 让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音。小组汇报，最后教师总结：
字母a在两个辅音之间发/?/,发音时，在这几个单词中，字母a的发音是所有音素中口型最大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发音。www-2-1-cnjy-com
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。
出示：Canada, panda, apple, and, at.
6.播放Listen, repeat and chant部分的教学光盘，学生一边听一边跟读，最后比一比哪个小组说唱最好。 【版权所有：21教育】
Step 3: Exercise
1．教师播放Read, listen and circle部分的录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，对于发音错误的学生予以纠正。
2.教师播放Listen and write部分的录音，让学生在书上独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。会根据字母表的顺序排列下列字母。
3.Play games. Which is missing?
Step 4: Homework
1.将本课时所学知识读给家长听。
2.搜集含有字母a的单词。
略。
本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师以人物形象作为话题的开端，让图片迅速抓住学生的眼球，回顾以前的人物形象的同时，打开英语的记忆大门；同时创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型“I’m from…”来介绍自己的出生地。21cnjy.com
3.能够在语境中理解新词boy, and, girl, new, friend, today, from的意思，并能正确发音。
4.基本了解世界上几个主要的国家。
【过程与方法目标】
通过创设情景，让学生学会认识加拿大、美国、中国的国旗。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：“I’m from…”来介绍自己的出生地。2·1·c·n·j·y
【教学难点】
能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等
Step1: Warm-up
T: Welcome back to school. S: Thank you.
T: How are you? S: Very well, thanks.
T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 【来源：21·世纪·教育·网】
Step2: Presentation
1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，如Chen Jie, Mike, John, Sarah等。然后利用课件来引出两位新朋友，并让学生猜测他们是谁，来自哪个国家等等，让学生迅速走进对话情景，吸引学生的眼球。2-1-c-n-j-y
T：We have two new friends today——a boy and a girl. Who are they?教师可以借助指班上的学生，来帮助理解girl, boy, friend的意思，并强化练习girl, boy, friend。
2.Look and match.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几个国家的国旗.21*cnjy*com
3.同时利用课件展示Sarah的图片以及美国的国旗，并说：I’m Sarah. I’m from the USA. 借助国旗帮助学生认识美国国旗以及写法，注意字母都要大写。借助情景帮助学生理解“I’m from…”的意思及用法。【来源：21cnj*y.co*m】
4.教师出示Amy的图片，找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头饰，示范句型“I’m… I’m from…”21世纪教育网版权所有
5.课件出示问题，让学生带着问题听对话，然后回答问题。
6.播放Let’s talk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。 【出处：21教育名师】
Step3.: Practice
1.教师拿出英国国旗，并说：I’m Miss White. I’m from the UK. What about you? 帮助学生理解What about you?的意思。21教育名师原创作品
2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话练习句型，熟悉国旗。
3.Look and say.了解国旗知识。
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。
2.跟唱Let’s chant,通过这个版块巩固所学单词。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi, I’m Amy. I’m from the UK.
4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。。
【过程与方法目标】
通过情景，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK, Canada, USA, China。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy. I’m from the UK.
【教学难点】
1.Canada单词的发音。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy, I’m from the UK.
Multimedia, PPT，单词卡片, 建筑图片, 国家国旗。
Step 1: Warm-up
1.找几组学生上台表演Let’s talk版块对话。
2.接力问答。如：
S1:I’m Zhang Bing.I’m from Wuhan.What about you?
S2:I’m li Hong.I’m from Suizhou.What about you?
S3:I’m Lin Ping.I’m from Jingzhou.What about you?
S4:…
Step 2: Presentation
1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生回答“UK”。教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟”，可以简单地介绍。并重复练习句子：UK. UK. I’m from the UK。www.21-cn-jy.com
2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。教师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：USA,USA, I’m from the USA。21·世纪*教育网
3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, I'm from Canada. China, China, I’m from China。21*cnjy*com
4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反应出相应的单词。
5.师生练习句子。教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答：I’m from…
6.播放Let’s learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。
Step 3：Consolidation and extension
播放Let’s chant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆巩固单词。
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。
2.能够按照要求完成书上Let’s spell版块练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。。
【过程与方法目标】
能够辨认生活中所见的字母图形。
【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯。
【教学重点】
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
【教学难点】
1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’s chant版块，学生跟着边听Let’s chant边举起相应的国旗。21教育网
3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
T：What’s this? S: It’s an “a”.
Step 2: Presentation
1.教师利用课件展示小猫，并介绍：This is a cat.
T：Can you spell it? S:c-a-t, cat.
教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。
2.教师举起自己的包，并自问自答：What’s this? Oh, it’s my bag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。
3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍This is my dad.教师教读单词dad。请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。21·cn·jy·com
4.教师举起自己的手，出示“hand”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
5. 让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音。小组汇报，最后教师总结：
字母a在两个辅音之间发/?/,发音时，在这几个单词中，字母a的发音是所有音素中口型最大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发音。www-2-1-cnjy-com
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。
出示：Canada, panda, apple, and, at.
6.播放Listen, repeat and chant部分的教学光盘，学生一边听一边跟读，最后比一比哪个小组说唱最好。 【版权所有：21教育】
Step 3: Exercise
1．教师播放Read, listen and circle部分的录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，对于发音错误的学生予以纠正。
2.教师播放Listen and write部分的录音，让学生在书上独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。会根据字母表的顺序排列下列字母。
3.Play games. Which is missing?
Step 4: Homework
1.将本课时所学知识读给家长听。
2.搜集含有字母a的单词。
略。