Unit 3 At the zoo PB 教案（3个课时）

Unit 3 At the zoo Part B
本课时以口语交际为主要形式展开，教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教，分层要求，用最有效的激励机制促使学生不断进步。此外，教师串接本单元设置的一个大情景引出新的单词elephant,同时引出新句型，并反复练习，利用Make a monster版块以及说一说的拓展活动，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，有效进行了本课时的教学。
第一课时
【知识与能力目标】
1..能听、说、认读Let’s talk版块的对话。
2.能用“It has…”来描述动物的外貌特征。
3.能在具体的情景中理解单词long, short, tail, small, big.
【过程与方法目标】
通过创设情景，让学生学会描述动物的外貌特征。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能在具体的情景中理解单词long, short, tail, small, big.
【教学难点】
能用“It has…”来描述动物的外貌特征。

Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，动物身体图片等
Step1: Warm-up
1.游戏:Read quickly。教师运用打地鼠游戏复习所学词汇。
2.游戏：I do you guess.利用这个小游戏让学生对比理解名词单数和复数的区别。
Step2: Presentation
1.教师创设情景，引出本课时的动物elephant.T:这次的动物园之旅我们已经探望过giraffe, bear,monkey,今天我们要看望一位老朋友，个头很大的重量级朋友。（教师利用课件展示elephant的图片）问学生：What’s this? S:It’s an elephant.21cnjy.com
2.让学生仔细观察这头大象，看看有什么特征。教师可以借助自己的肢体语言来提示大象很大。It’s so big.引出单词big，板书并教读。www-2-1-cnjy-com
3.继续观察大象，教师提出疑问，大象虽大，可是身上有一样东西很小，是什么呢？ S: eyes.教师引出句子：It has small eyes.板书单词small,与big对比记忆。教师可以借助手势来演示大小，让学生通过观察手势快速说出big和small.2-1-c-n-j-y
4.教师板书句型“It has…”，并且强调这是除了“It is…”之外的另一种描述动物外貌特征的重点句型。21*cnjy*com
5.教师让学生模仿句子It has small eyes.来描述大象的大耳朵。可以小组分组讨论，比一比哪个小组脑袋转得最快。最后教师强调如果想将两种特征放在一个句子用and连接。
6.教师让学生继续利用课件进行对比，圈出长鼻子、短尾巴，引出长短单词：long和short，指出short既有“矮的”也有“短的”的意思，教师教读，可以拿出长短尺子进行对比记忆。
7.Look and say.用所学单词和句型描述课件上的小动物的特点。
8.教师播放录音，让学生听录音跟读句子，熟悉句子表达,理解日常交际语come here的意思。
9.分组表演对话，学生有疑问可以提问，教师帮助解答。
Step3: Practice
1.完成Make a monster版块。
（1）把学生分组，两人一组，让学生拿出事先准备好的身体各部位的图片。
（2）一名学生想象monster的外貌特征，另一名学生根据其所说的英文，拿出相应的图片，然后拼接，教师在教室里巡逻，解答学生的疑问。【来源：21cnj*y.co*m】
2.说说我喜爱的小动物。
让几名学生到台前描述自己喜爱动物的特征，运用句型“It has…”或者“It’s…”让全班同学猜,猜对的那一小组可以加分。【出处：21教育名师】
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读以下单词：small, big, short, long，以及句子：It has a small head.
2.能在实际情景中灵活运用以下句型“It has…”来描述动物外貌特征。
3.能根据Let's do发出的指令做出相应的动作。
【过程与方法目标】
通过情景，培养学生学会描述动物外貌特征。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能听、说、认读以下单词：small, big, short, long，以及句子：It has a small head.
【教学难点】
1.能在实际情景中灵活运用以下句型“It has…”来描述动物外貌特征。
2.单词small中/l/的音较难，要卷舌。
Multimedia, PPT，单词卡片。
Step 1: Warm-up
1.教师发指令，学生做动作，如：Be tall/short/thin/fat…
2.Look and say.教师课件展示几种小动物，学生要根据相应的动物，说出描述该动物外貌特征的句子。 21世纪教育网版权所有
Step 2: Presentation
1.教师首先呈现上一课时所学的elephant的外貌特征，让学生说一说，复习句型“It has…”。
2. 教师利用课件呈现elephant和bird的教学图片，并让学生仔细观察图片，比一比大小。教师引导学生描述,借助自己的肢体语言，说：The elephant is big. What about the bird?教师由此引出单词small，教读，并让学生注意观察教师口型，注意/l/要卷舌。
3.用顺口溜的方式让学生重复练习单词：Big, big, the elephant is big. Small, small, the bird is small.21教育网
4.教师拿出两个长短不一的尺子，并让学生描述比一比长短，由此引出long和short，提醒单词short是一词多意。板书并对比教读。www.21-cn-jy.com
5.教师出示几幅动物图片，让学生迅速用这两对反义词描述图片，然后再用It has…来描述动物。如：It has a long tail.2·1·c·n·j·y
6.出示Let’s learn 教学挂图，观察图片，播放Let’s learn版块的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考录音中是如何描述鸵鸟的外貌特征的。 【版权所有：21教育】
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Let’s do版块。
教师首先让学生结合教学挂图，理解指令的意思；播放光盘，学生跟读指令;多播放几遍学生边听边做指令；最后，教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出相应的指令。
2.将所学的形容词编成歌谣的形式唱出来。如：
Tall,tall, the giraffe is tall.Short, short, the bear is short.21教育名师原创作品
Fat, fat, the pig is fat.Thin, thin, the monkey is thin.21*cnjy*com
Long, long, the leg is long.Short, short, the tail is short.
Big, big, the elephant is big.Small, small, the bird is small.
Step 4: Homework
画一画自己喜爱的动物，并用英语描述他们的外貌特征。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读本课时的重点句型“It is… It has…”，并能在情景中进行运用。
2.能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
3.能完成Let’s check版块听力和连线练习。
4.会唱本单元歌曲At the zoo。
【过程与方法目标】
培养学生的听力能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生学会听力的好习惯。
【教学重点】
能够完成Let’s check版块的听力与选择练习。
【教学难点】
能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
1.教师利用单词卡片复习所学过的形容词单词：fat, thin, tall, short, big, small, long,可以开火车朗读。21·cn·jy·com
2.我说你做。教师发指令，学生做动作。全班学生站起来，做错指令的学生就坐下，看看哪些能坚持到最后，成为最终胜利者。如：21·世纪*教育网
Be fat/thin/tall/short.
Make your eyes big/small.
Make your arms long/short.
Step 2: Presentation
1. 教师利用课件展示Start to read版块教学挂图，让学生之间互相讨论挂图中动物的外貌特征，并用英语It’s…It has…来进行交流。
2.学生完成看图连线题，师生核对答案。
3.同桌二人一组，选取一种动物，一人描述其外貌特征，另一人猜一猜，强化重点句型。如:
S1: It’s big. It has a short tail. It’s black and white.
S2:It’s a panda.
Step 3: Exercise
1.完成Let’s check版块。
（1） Listen and tick（√）.
教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学光盘，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。
（2） Look and match.
①教师先组织学生复习课本上的形容词，如：Fat，thin，big，small，tall,long,short.
②让学生独立完成看图连线，并核对答案。
2.完成Let’s sing版块。
（1）教师做出跑的动作，引出单词run,让学生理解run的意思；然后快速地跑，引出单词fast,帮助学生理解fast的意思。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）播放歌曲，让学生听歌曲，感受旋律，理解大意。
（3）让学生跟唱歌曲，并边唱边做动作。
3.Story time.
Step 4: Homework
1.总结本单元的重点词汇以及重点句型，并记录在笔记本上。
2.唱Let’s sing给家人听。
略。