课件17张PPT。第二单元6 燕子专列（案例二 第一课时） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。6 燕子专列读课文，圈出生字和词语，读准字音。
通过查字典和联系上下文理解词语。
课文中主要讲了一件什么事？
课文的叙述顺序怎样？ bátàzàibīnqǐ欧洲 瑞士 启程 舒服 特殊 骤降 覆盖 长途跋涉 疲劳 政府 踏步 救护 濒临 车厢 呼吁 白雪皑皑 饥寒交迫 骤降：长途跋涉：濒临：饥寒交迫：白雪皑皑：呼吁：启程：上路；开始旅行。快速下降。长距离的爬山蹚水，形容旅途艰苦。将要。大声喊。向个人或社会申述，请求援助或主持公道。又冷又饿，形容处境艰难。形容雪洁白。 传说有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的专列将这些燕子送到温暖的地方。课文中讲了一件什么事？人们给乘坐专列的燕子送行的情景课文是按什么样的顺序讲清楚这件事的？事情发生的原因、经过重点介绍小贝蒂救助燕子不怕寒冷再回到开头送行的情景结果事情发生的原因、经过结果人们给乘坐专列的燕子送行的情景课文是按什么样的顺序讲清楚这件事的？事情发生的原因、经过重点介绍小贝蒂救助燕子不怕寒冷再回到开头送行的情景结果这种先说“结果”，后说“事情发生的原因经过”的叙述方式叫“倒叙”事情发生的原因、经过倒叙结果人们给乘坐专列的燕子送行的情景课文是按什么样的顺序讲清楚这件事的？事情发生的原因、经过重点介绍小贝蒂救助燕子不怕寒冷再回到开头送行的情景结果事情发生的原因、经过结果结果事情发生的原因、经过结果我们把这种“开头”和“结尾”叙述是一样的，叫做“首尾呼应”首尾呼应欧洲瑞士启舒殊骤涉疲政踏救载加一加变一变拆一拆区+欠户和口欧洲瑞士启舒殊骤涉疲政载左右结构半包围结构独体字舒：右边是“予”，不是“矛”。涉：右边的“步”不要多写一点。骤：右边笔画是14笔，不要少写一撇，各部分要写得紧凑些。练习书写。
听写生字，小组内互改并更正。再 见课件12张PPT。第二单元6 燕子专列（ 第二课时） 《燕子专列》的故事，最让你感动的是什么？ 从课文题目《燕子专列》上 （作为政府，专门为燕子提供空调专列，送它们去温暖的地方，这份爱心的确难能可贵，很了不起。）可以从课文哪些地方体会到人们的爱心？ 听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找燕子。 可以从课文哪些地方体会到人们的爱心？从人们的行动上纷纷冒着 顶着 踏着 人多不怕困难四处心情焦急可以从课文哪些地方体会到人们的爱心？从小贝蒂的行动上 她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 一点也不
在乎一点也不在乎：一点都不在意，不放在心上。突出了小贝蒂救护燕子的忘我精神。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。 带点的字应该怎么读才能读出感情？读出重音，带强调的语气。 她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 带点字应该怎么读才能读出感情？读出重音，带强调的语气。要读出停顿。 人们听了小贝蒂的故事，纷纷打电话或写信给她。你想对小贝蒂说些什么？ 我想对你说……小燕子会说些什么？ 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。如果有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种情况，请你代表政府向人们发出拯救燕子的呼吁。再 见
