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《100以内数的读写与顺序》习题
一、填空。
1.48后面的3个数是（ ）、（ ）、（ ），65后面第5个数是（ ）。
2.从右边起，第二位是（ ）位，与十位相邻的是（ ）位和（ ）位。
3.72里面有（ ）个十和（ ）个一，100里面有（ ）个十。
4.39的个位是（ ），十位是（ ）。
5.写一写，读一读。
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ）
读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ）
6.按照数的顺序，在空格里填数。
二、按顺序连点成画。
三、按要求写一写。
四、下面的水果代表的是哪个数呢？
解析与答案
一、1.【答案】49、50、51；66、67、68、69、70。
【解析】根据100以内数的顺序即可求解。
2.【答案】十；百；个。
【解析】根据对数位的认识直接求解，即从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
3.【答案】7；2；10。
【解析】根据十位上是几，就有几个十，个位上是几，就有几个一求解；100里面有10个10。
4.【答案】3；9。
【解析】根据对数位的认识直接求解，即从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5.【答案】82；八十二；90；九十；44；四十四。
【解析】计数器的十位上是几，就在十位上写几，计数器的个位上是几，就在个位上写几。读数的时候，先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。
一个整十数、整百数，写数时，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。21世纪教育网版权所有
6.【答案】50；55；60；75；80；85。
【解析】根据五个五个的数求解。
二、【答案】如图所示：
【解析】根据100以内数的顺序连接各点即可。
【答案】64，60，66，61，69；56，66，26，36。
【解析】直接根据对整数的认识求解，即从右边起：第一位是个位，第二位是十位。
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冀教版数学一年级下册第四课时
《100以内数的读写与顺序》教案
课题 100以内数的读写与顺序 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：掌握整数的三个计数单位以及排列顺序，同时根据对数位的人认识，使学生熟练地读、写100以内各数；通过填写百数表，理解100以内数的排列顺序和规律。2.过程与方法： 让学生经历观察、动手操作，培养学生的数感。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的观察能力，提高学习数学的兴趣。
重点 会读写100以内的数，并掌握100以内数的规律与顺序。
难点 正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：我们在认识20以内数的时候，我们都会用它（课件出示计数器的图片），小朋友们，还认识这个老朋友吗？它是谁呀？师：计数器帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天老师想考考你们：课件出示：（1）计数器从右边起，第一位是（ ）位，个位上的1颗珠子表示（ ）个（ ），如果是10颗，就要从（ ）位上拨（ ）颗珠子。（2）从右边起，第二位是（ ）位，十位上1颗珠子表示（ ）个（ ），9个十要在（ ）位上拨（ ）颗珠子。师：小朋友们对以前学过的知识掌握的真好，今天我们继续利用计数器来学习新知识好吗？板书课题：100以内数的读写与顺序 学生：计数器。学生根据提示，拿出计数器边拨珠子，边回忆以前学过的知识。 通过复习，考察了学生对已学知识掌握情况，同时也为学习本节课的知识做铺垫。
讲授新课 1.认识数位师：刚才小朋友们提到，个位上满10颗珠子就要从十位上拨1颗珠子，表示什么呢？师：说的真不错，那么十位上如果也满颗珠子了，又该怎么办呢？说说你的理由好吗？师：小朋友们，老师在这里给你们点赞。你们太棒了，能够利用学习过的知识来解决新的问题，让老师知道了：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。2.读数、写数 （1）教学24的读写 师：今天我们在计数器上又认识了一个新的朋友——百位。现在，请拿出你们的计数器，我们再次去看看计数器中还有什么数学知识呢？ 师：请在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨4颗珠子，这个数怎样写呢？ 师：为什么是24呢？说说你们的想法好吗？ 师：说的真不错！写数时，先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“4”，表示4个一。可是，这个数怎么读呢？ 抽生读一读。 课件出示“试一试”第一个计数器。 师：这个数又该怎样写？怎样读呢？ 师小结：像这样计数器的十位上是几，就在十位上写几，计数器的个位上是几，就在个位上写几。读数的时候，先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。 提出思考问题：想一想，读数和写数都从哪边开始？ （2）教学50的读写 师：老师拨了一个数，你们猜猜这是多少呀！说你的想法好吗？ 课件出示十位上有5颗珠子，个位没有珠子的计数器图片。师：在计数器上拨珠子时，个没有拨珠子，在写数时，个位上是不是也不用写了呢？师揭示：在这里，“0”起了占位作用。这个数又应该怎么读呢？师：读的真不错，读数时就应从高位读起。五十的十位上是“5”，所以读作“五十”；由于个位上是“0”，表示没有，所以个位上的“0”就不读。课件出示“试一试”第二、三个计数器。 师：这两个数该怎样写，怎样读呢？师小结：一个整十数、整百数，写数时，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。3.100以内数的顺序填数师：我们已经会读、会写100以内的数了，现在我们就走进“百数表”去了解一下它们的顺序好吗？课件出示“百数表”。师：在这张表中还有不少的空位置，你能按照数的顺序，在空格里填数吗？老师巡视指导。课件演示，集体订正。找规律师：观察表格中的数，你发现了什么？反馈交流：横着看：后一个数都比前一个数多1。竖着看：上一个数都比下一个数少10。师：现在请给个位和十位相同的数穿上粉色的运动服，你们能找一找吗？师：老师找到了这样的一组数，你能发现它们又是怎样排列的吗？ 学生：十个一是十，十位上的一颗珠子表示一个十。同桌之间的讨论，然后交流汇报：在百位上拨1颗珠子， 因为10个十是一百，所以十位前面的数位是百位。学生齐读。 学生拿出计数器。 学生在练习本自由的写一写，然后展示：24。 学生各抒己见：十位上有2个珠子，在十位上写2，个位上有4个珠子，在十位上写4，这个数就是24。 学生尝试读一读：二十四。 学生写数、读数，然后全班汇报展示。 学生根据学习的知识自由回答。 学生自由猜一猜：50，因为十位上的5个珠子表示50。 学生思考后回答：写数时，个位上一个也没有，就在个位写0。 学生自由回答：读作五十。 学生自由读一读，写一写，然后全班展示。学生独立完成百数表。学生及时纠正。学生分组找一找，然后再小组内说一说。学生感知规律。学生独自找一找、涂一涂，然后交流汇报。学生根据数据的特点自由说一说。 利用知识的迁移学习新的数学知识，不仅可以让学生感受知识之间的联系，同时感受到学习数学的趣味性。 在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，让学生写一写、读一读,引导学生动手、动脑、动口，全方位的参与数学的学习过程。同时，将“试一试”穿插到教学中，目的是为了帮助学生总结出两种数读数与写数的方法。 让学生通过观察、讨论、比较等活动，进一步了解百数表，明确数与数之间的关系，建立数感。
课堂练习 1.你能读出下面的数吗？课件出示相关图片。2.按要求写数。 课件出示题目。3.猜一猜。师：我们已经知道了“百数表”规律，你能猜猜第7行第2个数是多少？第3行第1个数是多少吗？4.请写出这个数，然后读一读，并思考：两个“5”的意思一样吗？课件出示55的计数器图片。 学生自由读一读，然后在练习本上写下来，全班展示订正。学生自由找一找，然后汇报交流。学生根据对百数表的认识，猜一猜。 学生写出此数，然后再读一读，说说两个3表示的意义。 通过不同的练习检验帮助学生掌握所学知识的情况，同时培养学生灵活解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？数位：从右往左，个位、十位、百位。写数时，个位上如果一个也没有，就在个位写0。读数和写数，都应从高位起。后一个数都比前一个数多1；上一个数都比下一个数少10。 学生自由说一说。 通过对本节课知识的回顾与整理，既能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括的能力，还能加深学生对本课所学知识的掌握。
板书
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100以内数的读写与顺序
冀教版 一年级下
导入新知
它是谁呀？
计数器
（1）计数器从右边起，第一位是（ ）位，个位上的1颗珠子表示（ ）个（ ），如果是10颗，就要从（ ）位上拨（ ）颗珠子。
新知讲解
个
1 一
十
一
（2）从右边起，第二位是（ ）位，十位上1颗珠子表示（ ）个（ ），9个十要在（ ）位上拨（ ）颗珠子。
新知讲解
十
1 十
十
9
新知讲解
个位上满10颗珠子就要从十位上拨1颗珠子，表示什么呢？
十位 个位
十位上的一颗珠子表示一个十
新知讲解
十位上如果也满颗珠子了，又该怎么办呢？
十位 个位
百位
10个十是一百
新知讲解
从右边起：第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高
百位 十位 个位
新知讲解
这个数怎样写呢？
写作
2
4
读作
二十四
这个数怎么读呢？
十位上的“2”表示2个十，个位上的“4”表示4个一。
百位 十位 个位
新知讲解
写作
3
7
读作
三十七
试一试
这个数又该怎样写？怎样读呢？
新知讲解
计数器的十位上是几，就在十位上写几，计数器的个位上是几，就在个位上写几。读数的时候，先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。
新知讲解
百位 十位 个位
你们猜猜这是多少呀！
写作
5
0
读作
五十
在这里，“0”起了占位作用。
读数时就应从高位读起。
百位 十位 个位
新知讲解
写作
6
0
读作
六十
试一试
这两个数又该怎样写？怎样读呢？
百位 十位 个位
1
0
一百
0
新知讲解
一个整十数、整百数，写数时，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。
新知讲解
想一想，读数和写数都从哪边开始？
读数和写数都应从高位读起。
新知讲解
1
3
5
10
11
14
17
19
22
28
33
44
46
55
64
66
77
82
88
91
99
按照数的顺序，在空格里填数吗？
2 4 6 7 8 9
12 13 15 16 18 20
21 23 24 2526 27 29 30
31 32 34 3536 37 3839 40
41 4243 45 4748 49 50
51 5253 54 56 57 5859 60
61 6263 65 67 6869 70
71 7273 74 7576 7879 80
81 83 84 8586 87 89 90
9293 94 9596 9798 100
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
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30
31
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34
35
36
37
38
39
40
41
42
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47
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49
50
51
52
53
54
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56
57
58
59
60
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63
64
65
66
67
68
69
70
71
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73
74
75
76
77
78
79
80
81
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87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
观察表格中的数，你发现了什么？
横着看：
后一个数都比前一个数多1。
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
观察表格中的数，你发现了什么？
竖着看：
上一个数都比下一个数少10。
新知讲解
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
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78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
给个位和十位相同的数涂上粉色
11
22
33
44
55
66
77
88
99
新知讲解
1
2
3
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5
6
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10
11
12
13
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30
31
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34
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37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
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49
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52
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57
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61
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68
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72
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75
76
77
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79
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84
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86
87
88
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90
91
92
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94
95
96
97
98
99
100
19
28
37
46
55
64
73
82
91
十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。
个位和十位上的数字相加是10。
巩固提升
你能读出下面的数吗？
三十一
四十八
八十二
六十七
三十五
九十
巩固提升
按要求写数。
45 10 50 40
25 35 95 55
75 70 90 100
45
10
个位上是5的数
个位上是0的数
25
35
95
55
75
50
40
70
90
100
巩固提升
你能猜猜第7行第2个数是多少？第3行第1个数是多少吗？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
巩固提升
十位 个位
写作
5
5
请写出这个数，然后读一读，并思考：两个“5”的意思一样吗？
读作
五十五
十位上的“5”表示5个十，个位上的“5”表示5个一。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
数位：从右往左，个位、十位、百位。
写数时，个位上如果一个也没有，就在个位写0。读数和写数，都应从高位起。
03
后一个数都比前一个数多1；上一个数都比下一个数少10。
谢谢
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