(共16张PPT)
在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
音乐作文
大自然的声音
（ 人教版《音乐》五下第三单元）
教学目标
有感情地演唱由越剧填词的歌曲《西湖美》，感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
1
根据音乐书上的要求，学习花旦、小生的动作，也能让同学们觉得有趣。
用心聆听，生动地描写大自然的一两种声音，表现自然的神奇与声音的美妙。
2
3
学习内容
人教版《音乐》五下第三单元《唱大戏》：
西湖美
课堂笔记
用心地聆听大自然的各种声音，填写表格：
一一写在下面：
我听到的声音
我的感受
最喜欢的声音
喜欢的理由
如何将声音描写得真实而形象，让人如闻其声，如临其境？
知识链接
( 一）描写自然声音的诗句
( 二）描写自然声音的童谣
( 三）名篇赏析——《黄果树瀑布》
作文导图
作文课堂
哇哇老师：同学们，大自然里的声音千千万万。曾经有同学说他听见了花开的声音，他说花开的声音是甜蜜的，是带着香味和羞涩的梦呓。古人说，境由心生，这个同学一定是一个唯美诗意的孩子。心语决定景语，同样是鸟声，热恋中的人听到了，一定会觉得树上的鸟儿正在唱情歌，而离家的游子却认为，这鸟儿一定是在倾吐乡愁。
吉吉：同样的声音，不同心境的人能听出不同的感受。
作文课堂
哇哇老师：丰富的联想和想象，让我们的感受更丰富。我们来欣赏一个声音片段： “沙沙沙——沙沙沙——”耳畔飘来它的呼吸，那是风的呼吸呵，如飞絮，如游丝，若有若无。哦，它是怕惊动了在树枝上睡觉的鹊儿吧。它脚步轻轻地，穿过层层叠叠的枝叶，飘过金黄金黄的稻田，裹挟着清清爽爽的菊花香，在你的耳畔细语，‘呼——呼呼——’它说的
是什么呢？大概是那久远的
传说吧。”这个片段写了什
么声音？
喳喳：风声。
哇哇老师：声音与听觉有关，可这一段，还写了什么？
吉吉：还有嗅觉，视觉，还有想象。
哇哇老师：对啊，多感官描写，声音才能衬托得更美。
哇哇老师：要写好这篇文章，要以听觉为主，并运用多感官描写来烘托，发挥想象和联想。请同学们按照刚才所说的方法，将自己听到的声音，用最美的笔触，细细地描绘出来。期待每个同学的精彩。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
写前训练
莺声燕语
金石丝竹
如泣如诉
声如洪钟
不绝于耳
1.词语积累
2.我补充的词语：
写前训练
3.句子欣赏
01
OPTION
02
OPTION
03
OPTION
听！那啁啾的鸟鸣声，唤醒了沉睡的青蛙、蚯蚓，它们使大地一下子变得生机勃勃，让所有生命都活跃起来了。听！那潺潺的流水声，叫醒了沉睡的鱼儿，鱼儿在水中嬉戏，像是一幅色彩丰富的画面。
听！雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声……
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？
我喜欢小溪奔跑的声音，因为它的清脆使烦躁的人心情愉快；我喜欢人轻声细语说话的声音，因为这样世界就不会那么吵闹；我喜欢小鸟婉转的啼声，因为它告诉我春天来了；我喜欢花儿开放的声音，因为花儿开了我们也长大了。
我准备这样开头：
写前训练
4.我选择的开头方式是：
□直入式
□抒情式
□点题式
□描写式
□提问式
我准备这样结尾：
5.我选择的结尾方式是：
□自然式
□照应式
□含蓄式
□点题式
□总结式
喳喳、喳喳，这是小鸟在枝头欢快的歌唱；哗哗、哗哗，那是小溪奔向大海的声音；呼呼、呼呼，那是风婆婆跑累了，喘气的声音；嘀嗒、嘀嗒，这是小露珠从花瓣上滑落的声音……大自然的声音真美妙啊！
春天来了，万物复苏、生机盎然，踏春风、去植树，春光染绿双脚、锨镐奏响欢闹，一只喷水壶便能滋润棵棵树苗，不用多想，寂寞多年的荒山，来年一定枝繁叶茂，那时定会有松鼠在快乐的“咕咕”直叫，美丽的大自然，需要我们每个人来共同创造。
雷的轰鸣声、雨的嘀嗒声、闪电的劈啪声汇成了一支“摇滚乐曲”；小百灵的叽啾声、啄木鸟的咚咚声、小麻雀的叽喳声，组成了一支动听的“大合唱”；树叶的沙沙、风儿的呼啦和溪水的哗哗，那是最唯美的“叶风水”之歌；听到了吗？多么赏心悦耳的森林交响曲啊。
夜深了，虫子们也不甘示弱，蝉儿在树上“吱吱”的鸣叫，亮出了一副好嗓门；蟋蟀无法自拔地唱着只有它自己能听懂的歌曲“瞿瞿、嘘嘘、唧唧吱、唧唧吱……”，把自己都陶醉了；甲虫调皮地敲着树叶鼓，“咚哩个恰、咚哩个恰”，为其它的虫儿伴奏；皎洁的月光洒下为它们照明；夜晚有了这些声音虽然不再宁静，却透着生机和愉悦！
让我们一起去亲近大自然、聆听大自然的声音，走进大自然的内心，你会发现原来世界的每一个角落都有生命，都有语言，动听的语言。只要你用心去体会、去发现，自然是那么美妙！
（万思琪）
同伴佳作
大自然的声音
想想练练
1.摘录文中出现的拟声词（5个），写在下面的横线上：
2.文中描写了哪些大自然的声音，找一找，写在下面：
3. 在作者耳中，雷声、雨声、闪电声是“摇滚乐曲”；小百灵的叽啾声、啄木鸟的咚咚声、小麻雀的叽喳声，组成 “大合唱”……在你耳中， 是 ，
是 。
4.小作者为了将声音描写生动，都用了哪些修辞手法？
我要尝试
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不定地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
( http: / / www.21cnjy.com / )
在学习中作文，在作文中学习
——学科作文教学的基本观点
学习是学习，作文是作文，这是固有的观念。
学习是作文，作文是学习，这是融合和突破。
在学习中作文，让作文言之有物；在作文中学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，让作文言之有用。围绕学习而作文，为了学习而作文，带着作文去学习，让作文和学习携手共进，打通学科，融合文理，开创新的作文教学之路，形成高效自主的学习方式。www.21-cn-jy.com
注明：学科作文是钟传祎老师独家探索的作文理念，并配套研发各类教学资料，该体系已注册商标，任何单位及个人未经允许擅自转载，均需承担法律责任。
音乐作文：大自然的声音
【我要做到】
1.我会有感情地演唱由越剧填词的歌曲《西湖美》，感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2.我会根据音乐书上的要求，学习花旦、小生的动作，也能让学生同学们觉得有趣。
3.我会用心聆听，生动地描写大自然的一两种声音，表现自然的神奇与声音的美妙。
【学习内容】
人教版《音乐》五年级下册第三单元《唱大戏》之《西湖美》。
【课堂笔记】
1. 同学们听过哪些描写自然声音的钢琴曲？（《雨的点滴》《蓝色多瑙河》等）
2. 听到这样的音乐，你最深刻的感受是什么？
3.听一听，填一填。
我听到的声音 我的感受 最喜欢的声音 喜欢的理由
4.如何将声音描写得真实而形象，让人如闻其声，如临其境？
【知识链接】
㈠描写自然声音的诗句
入若耶溪
梁 王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
㈡描写自然声音的童谣：
大雨哗哗
大雨哗哗下不停，
洗得蓝天青又青。
大雨哗哗不停下，
洗得大山净又净。
洗得小河涨大水，
洗得林木绿葱葱。
大雨是夏天的好朋友，
还有闪电和台风。
雷和闪电
雷的脾气大，
和闪电来吵架：
卡拉拉，卡拉拉，
谁有我的声音大！
闪电不回答，
乌云说了话：
声大有啥了不起？
你除了吹牛还会啥？
电光如剑刺破天，
雷吓得成了大哑巴。
唱
春季里小鸟唱：
草鲜百花香。
夏季里青蛙唱：
晚风很清凉。
秋季里大雁唱：
我们去南方。
冬季里北风唱：
山川披银装。
㈢名篇赏析
黄果树瀑布
李有贵
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。
【作文导图】
【作文课堂】
哇哇老师：同学们，大自然里的声音千千万万。曾经有同学说他听见了花开的声音，他说花开的声音是甜蜜的，是带着香味和羞涩的梦呓。古人说，境由心生，这个同学一定是一个唯美诗意的孩子。心语决定景语，同样是鸟声，热恋中的人
听到了，一定会觉得树上的鸟儿正在唱情歌，而离家的游子却认为，这鸟儿
一定是在倾吐乡愁。
吉吉：同样的声音，不同心境的人能听出不同的感受。
喳喳：动物也会通过声音表达它丰富的内心世界，那要我们听的时候赋予想象。
哇哇老师：丰富的想象和联想，让我们的感受更丰富。我们来欣赏一个声音片段： “沙沙沙——沙沙沙——”耳畔飘来它的呼吸，那是风的呼吸呵，如飞絮，如游丝，若有若无。哦，它是怕惊动了在树枝上睡觉的鹊儿吧。它脚步轻轻地，穿过层层叠叠的枝叶，飘过金黄金黄的稻田，裹挟着清清爽爽的菊花香，在你的耳畔细语，“呼——呼呼——”它说的是什么呢？大概是那久远的传说吧。
这个片段写了什么声音？
喳喳：风声。
哇哇老师：声音与听觉有关，可这一段，还写了什么？
吉吉：还有嗅觉，视觉，还有想象。
哇哇老师：对啊，多感官描写，声音才能衬托得更美。在写这段声音前，作者还加了一段描述，我们一起来看看，一起来读读。“秋日的午后，踏着金色的阳光，去山林里走一走吧。什么也不要带，什么也不用想，就把自己交给那柔柔的秋风吧，它会带着香味儿,如纱般将你轻笼。” 为什么要加上这段呢？
喳喳：这样可以为声音营造了一个美的氛围。
吉吉：这样可以为声音提供一个美丽的背景。
哇哇老师：是的，正如一个人吹笛，他一定会找一个清幽的竹林或空旷的草坪开始他的演奏，而不会选择在垃圾池边吹。营造氛围，画面会更美。要写好这篇文章，要以听觉为主，并运用多感官描写来烘托，发挥想象和联想。请同学们按照刚才所说的方法，将自己听到的声音，用最美的笔触，细细地描绘出来。期待每个同学的精彩。
【写前训练】
1.词语积累。
读读下面的词语，哪些可以用在自己的文章中，请抄写在方格中并补充自己掌握的词语。
不绝于耳 声如洪钟 如泣如诉 金石丝竹 莺声燕语
轰雷贯耳 美妙动听 悠扬悦耳 高山流水 泉水叮咚
2. 我补充的词语。
3.句子欣赏。
读读下面的文段，哪些好句子可以用在自己的文章中，请用波浪线画出来，想一想它好在哪里？
□我喜欢小溪奔跑的声音，因为它的清脆使烦躁的人心情愉快；我喜欢人轻声细语说话的声音，因为这样世界就不会那么吵闹；我喜欢小鸟婉转的啼声，因为它告诉我春天来了；我喜欢花儿开放的声音，因为花儿开了我们也长大了。声音是大自然里的交响乐，它给我们带来了欢乐。四季的声音是丰富多彩的，如果你自己仔细听，就能听见蝴蝶飞舞、蜜蜂唱歌、花朵盛开、植物生长的声音……
□听！雷公开始出气了，它使劲地怒吼着，使大自然中的一切都发出了各自的声音，泉水发出叮叮咚咚的声音，溪流发出哗哗啦啦的声音，树木发出沙沙的响声，所有的声音都伴着雷声唱着一首愉快的歌谣，时而高亢，时而婉转，时而清晰欢快，时而低沉沉重，树木在打快板，小草在指挥，溪水在唱歌，泉水在敲锣，所有的生物都释放出激情。我估计他们永远不会停下，这美妙的声音。□你瞧！小刚踢得多棒啊，她手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只只牵在她们脚上的小燕子，飞去又飞回。
□听！那啁啾的鸟鸣声，唤醒了沉睡的青蛙、蚯蚓，它们使大地一下子变得生机勃勃，让所有生命都活跃起来了。听！那潺潺的流水声，叫醒了沉睡的鱼儿，鱼儿在水中嬉戏，像是一幅色彩丰富的画面。
□我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生。听着惊涛拍岸，不觉心潮澎湃！大海在远处奔腾怒吼，咆哮着向我席卷而来；我爱听早晨树林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆、响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，我身边满是数不清的鸟儿，欢快、愉悦地歌唱！那不同鸟儿的叫声交错在一起，好象是一支乐队在演奏着动听的交响曲，陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在寂静的夜晚，那声音是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！
4.我选择的开头方式：
□直入式 □抒情式 □点题式 □描写式 □提问式
我准备这样开头：
5.我选择的结尾方式：
□自然式 □照应式 □含蓄式 □点题式 □总结式
我准备这样结尾：
6根据学科学习情景，我确定了作文的材料，并拟定了几个题目：
【同伴佳作】
大自然的声音
喳喳、喳喳，这是小鸟在枝头欢快的歌唱；哗哗、哗哗，那是小溪奔向大海的声音；呼呼、呼呼，那是风婆婆跑累了，喘气的声音；嘀嗒、嘀嗒，这是小露珠从花瓣上滑落的声音……大自然的声音真美妙啊！
春天来了，万物复苏、生机盎然，踏春风、去植树，春光染绿双脚、锨镐奏响欢闹，一只喷水壶便能滋润棵棵树苗，不用多想，寂寞多年的荒山，来年一定枝繁叶茂，那时定会有松鼠在快乐的“咕咕”直叫，美丽的大自然，需要我们每个人来共同创造。
雷的轰鸣声、雨的嘀嗒声、闪电的劈啪声汇成了一支“摇滚乐曲”；小百灵的叽啾声、啄木鸟的咚咚声、小麻雀的叽喳声，组成了一支动听的“大合唱”；树叶的沙沙、风儿的呼啦和溪水的哗哗，那是最唯美的“叶风水”之歌；听到了吗？多么赏心悦耳的森林交响曲啊。
夜深了，虫子们也不甘示弱，蝉儿在树上“吱吱”的鸣叫，亮出了一副好嗓门；蟋蟀无法自拔地唱着只有它自己能听懂的歌曲“瞿瞿、嘘嘘、唧唧吱、唧唧吱……”，把自己都陶醉了；甲虫调皮地敲着树叶鼓，“咚哩个恰、咚哩个恰”，为其它的虫儿伴奏；皎洁的月光洒下为它们照明；夜晚有了这些声音虽然不再宁静，却透着生机和愉悦！
让我们一起去亲近大自然、聆听大自然的声音，走进大自然的内心，你会发现原来世界的每一个角落都有生命，都有语言，动听的语言。只要你用心去体会、去发现，自然是那么美妙！
（万思琪）
【想想练练】
摘录文中出现的拟声词（5个），写在下面的横线上：
文中描写了哪些大自然的声音，找一找，写在下面：
3. 在作者耳中，雷声、雨声、闪电声是“摇滚乐曲”；小百灵的叽啾声、啄木鸟的咚咚声、小麻雀的叽喳声，组成 “大合唱”……在你耳中， 是
， 是 。
4.小作者为了将声音描写生动，都用了哪些修辞手法？
【我来写写】
嘘，我要开始作文啦。我已经坐好了，没有人打搅我。我要一口气写下去，我不看前面写过的文字，不会写的字用拼音，一刻不停地写，直到写完最后一个字。
我最满意的题目是：
【自己打分】
1.我的文章共写了 字，用了 分钟。
2.文章中的好词好句：
好词有：
好句有：
3.本次作文的训练目标是 。
我达到了□ 还要努力□
我的文章可以评定为：
合格□ 良好□ 优秀□
【父母的话】
【同学评说】
【老师建议】
( http: / / www.21cnjy.com / )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
