教材分析:
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲,2/4拍,一段体,曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩, 整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
学情分析:低年级学生好动,容易分心,思想不集中,根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生在玩的剁成中获得知识。
教学目标:
知识与技能:
1、学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、了解傣族特有乐器(葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲)
3、学会并表演傣族基本舞蹈动作,初步了解傣族音乐与舞蹈,
过程与方法:
(1)通过“意境”的教学方式,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。(2)尝试用不同的方式表现孔雀的美,锻炼学生即兴表演的能力,能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境,来表达内心的感受。
情感态度与价值观:
通过学唱《金孔雀轻轻跳》,让学生从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物,从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。
教学重点:通过学唱歌曲启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点:
1、能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句
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6 33| 12 2| 31 61| 1-||
2、学习傣族舞蹈基本动作,从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
教具准备:多媒体课件、钢琴
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、故事导入
师:“今天,森林里开动物狂欢节了,我们一起去参加,好吗?”
(播放《森林大狂欢》)(学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室,教师模仿孔雀舞的基本动作)。
师:“同学们想一想,刚才王老师扮演是什么小动物呀?”(孔雀)。
2、指导学生看孔雀图片(通过图片和“孔雀指”的对比,指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部,理解
“孔雀指”的动作)。
二、多维感悟,学习歌曲
1、了解孔雀,感受歌曲旋律
师:“小孔雀生活在美丽的西双版纳,孔雀很漂亮,尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞,他们非常喜欢模仿孔雀的动作,来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗?现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻 轻跳》”。
(同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,引导学生感受歌曲的旋律)。
过渡:教师随音乐朗诵歌词,同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格,进一步理解歌词大意。
2、复习歌词,了解歌曲意境
师:“小卜少”的意思是什么呀?那“小卜昌”呢?(分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意,以此来检查学生对歌词的理解程度)。
三、感受节奏,模仿节奏动作
1、拍一拍
师:《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢?
(教师以强拍拍手,弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题,同时指导学生模仿教师打出2/4拍)指导学生进行2/4拍的强弱练习,请学生展示自己表现2/4拍的方法(强拍拍手,弱拍拍肩;强拍拍手,弱拍叉腰;强拍摇铃,弱拍放铃于肩头 )。
2、摇一摇
师:现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。(对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价,对能力弱的学生给与个别指导)。
过渡:
同学们,现在我们来当美丽的小孔雀,学一学孔雀优美的动作吧。
四、探究学习,学习舞蹈
1、孔雀舞的基本动作---孔雀指
师:首先我们来学习孔雀指,拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴?另外三个翘起来的手指像什么呀?像不像孔雀的羽冠?手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖 子?(教师示范“孔雀指”,指导学生观察模仿。动作要领:拇指和食指相捏,另外三个手指翘起来)。
现在美丽的孔雀要出去散步了,大家做好
“孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来,体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。(要求学生保持
“孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作,在游戏中掌握
“孔雀指”要领)。︱×—︱×—︱强 弱 强 弱。
过渡:美丽的金孔雀走了这么久有点累了,让我们休息一下吧。
2、孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立
师:现在请同学们看大屏幕,谁能告诉我你看到了什么?(指导学生观察图片,体会“孔雀鹤立”造型)。
师:同学们也像舞蹈家一样做一个
“孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”,指导学生观察模仿。动作要领:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提裙)。
师:现在美丽的金孔雀要出去游玩了,大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。(指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作,对不同类别的学生设定不同的要求,其中:A类学生,感受傣族音乐与风格,模仿教师的
“孔雀鹤立”动作;B类学生,在教师的引导下,能较准确的完成“孔雀鹤立”动作;C类学生,掌握歌曲节奏型的基础上,能独立完成“孔雀鹤立”动作,并有一定的表现力)。
3、歌表演--《金孔雀轻轻跳》
师:现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作,让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧!(教师领舞,学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导,激发学生的表现力)。
师:刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞,跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。(通过展示,激发学生的表演意识)。
过渡:同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽,这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。
五、拓展延伸,爱护动物。
师:“孔雀生活在美丽的西双版纳,那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境,爱护动物,让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”(渗透环境意识,培养学生保护动物的意识)。
师:同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习,同时让我们期待下一次的聚会过程与方法:感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵,激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
六、总结:
学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美。
七:作业:
把这首优美的歌曲唱给你的家人听。
课后反思:
本节课整个的课堂的气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲,旋律的模唱,学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多,歌词填唱的也比较准确。 (共18张PPT)
孔雀
欢迎同学们进入孔雀的故乡
这首歌曲给你带来什么样的感觉,歌曲的情绪和速度是怎样的?
优美的 、柔和的、轻盈的
中速 稍快
金孔雀轻轻跳
1=D 2/4 翁向新词
中速 任明曲
31 35︱5 -︱36 12 ︱2 -︱31 35︱ 16 6 ︱
金 孔 雀, 轻 轻地 跳, 雪 白的 羽 毛
小 卜 少, 小 卜 冒, 跟 着 孔 雀
21 61︱1 -︱ 53 56 ︱6 - ︱3 1︱5 - ︱6 33︱
金 光 照, 展翅开 屏 河 边 走, 傣 家的
一 起 跳, 阳光洒 满 小 溪 边, 小 朋
12 2︱16 12︱2 –︱6 33︱12 2︱31 61 ︱1 - ‖
竹 楼 彩 虹 绕, 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕.
友 们 拍 手 笑, 小 朋 友 们 拍 手 笑.
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︱X XX︱XX X︱XX XX︱X –︱
叽 喳喳 喳喳 叽 喳喳喳喳 叽-
︱6 33 ︱12 2 ︱16 12 ︱2 –︱
傣家的 竹 楼 彩 虹 绕
|6 33 ︱12 2 ︱31 61 ︱1 - ︱
傣家的 竹 楼 彩 虹 绕
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沙 沙 沙
叽 叽 叽 叽 喳
嘭 嘭 嘭 嘭