金孔雀轻轻跳 教学设计 (7)

《金孔雀轻轻跳》教材分析：???这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，歌曲曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，歌曲为一段体，宫调式，2／4拍，。歌曲旋律跳跃，节奏规整。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。学情分析：???这是一首旋律跳跃的歌曲，二年级孩子具有一定的演唱能力，但在音准节奏方面有一定的演唱难度，学生基本能够用连贯的声音演唱歌曲，但演唱跳跃、欢快的歌曲时，常常还会出现喊唱。歌曲中要求学生感受傣族的风土人情等。教学目标：1.学生能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。2.学生能够在歌唱、律动、听辨活动功能中，唱孔雀，跳孔雀，学习、表演傣族孔雀舞蹈动作。3.学生能够在歌唱、律动中感受傣族胡风土人情。教学重难点：???能够用连贯有弹性的声音，准确地表现歌曲欢快活泼的情绪；能用简单的舞蹈动作表演歌曲；不同旋律的最后两句比较。教学过程：一、组织教学师生问好。二、情境导入，渗透歌曲旋律（一）观看舞蹈片段，猜猜表现的是什么动物。（播放音乐：《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐）?(二)介绍傣族风情习俗及特色乐器。（播放音乐：《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐）1.介绍傣家的风情习俗。师：孔雀生活在一个美丽的地方—云南傣族，傣族人民认为孔雀美丽、善良，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。现在就让美丽的孔雀带我们去它家乡走一走，看一看，听一听吧！2.简单介绍葫芦丝和象脚鼓。三、歌唱基础练习。师：多么热闹的场景啊！瞧，又来了两位会唱歌的孔雀姐姐和孔雀哥哥。你们听（出示课件）１＝．． ２/４孔雀姐姐：．．．．．???6??．3?3?|?1?2??2?|?1?6．???1?2?|?2?－?||?孔雀哥哥：．．．．．??6??．3?3?|?1?2??2?|?3?1??6． ?1?|?1?－?||?1.感受音的高低。师：请仔细观察旋律，听老师范唱，说说孔雀姐姐和孔雀哥哥唱的歌有什么不同？2.用“lu”做发声练习。3.学生用“ｌｕ”跟琴轻轻地哼唱。（强调声音的位置，轻声地歌唱，让学生保持用连贯的声音演唱旋律）4.旋律加入歌词演唱。5.完整的演唱。（强调“轻轻地演唱”）四、自主探索，生成新知 师：孩子们唱的真好听！瞧，孔雀听到你们的歌声跳起舞来了。（课件出示课题）这就是我们今天要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》（生：齐读课题《金孔雀轻轻跳》（用歌唱的状态齐读）（一）聆听歌曲，感受旋律播放范唱录音，说说歌曲情绪怎样？速度怎样？（课件播放音乐）生：情绪欢快活泼；速度：中速稍快。（二）模唱旋律，学唱歌曲第一乐段。1.师范唱，感受四二拍节拍的特点。师：老师刚才表现的怎么样？生答。2.学习歌曲第一乐段。3.学生生用“lu”跟琴哼唱旋律（师弹一句，生唱一句）。4.学生用“lu”跟琴完整哼唱旋律，小手划拍。5.现在我们来玩一个旋律接龙的游戏。（师采用柯尔文手势指导）①老师唱旋律中白色部分，生唱红色部分。②孩子们的声音真好听，现在我请一大组的孩子唱白色部分，二大组唱红色部分。（注意音准、节奏）6.老师弹奏旋律，让学生跟着琴声加入第一乐段歌词。7.指导演唱“轻轻跳”和“展翅开屏”。师：唱到“轻轻跳”的时候，我们应该用什么声音来演唱？生：轻轻地8.处理歌曲情绪。师：孔雀跳舞心情怎么样？下面我们用开心地心情来演唱这首歌曲。9.完整演唱歌曲第一乐段。（三）小组内合作学习歌曲第二乐段1.小组自组学习。2.展示学习成果（抽小组演唱）3.跟着老师琴声完整演唱第二自然段。4.介绍傣族语“小卜少”和“小不冒”。师：你们知道这句歌词是什么意思吗？（小卜少、小不冒）5.完整演唱歌曲的一二乐段。师：带着开心，高兴的情绪完整演唱。五、拓展：学跳傣族舞蹈，展示自我1.学习傣族舞蹈动作。（冠形状、孔雀掌、嘴型掌）2.师生随音乐表演舞蹈。3.小小乐队表演。（唱一唱、跳一跳、奏一奏）ａ用乐器铃鼓、碰铃、串铃。ｂ舞蹈ｃ唱歌六、课堂总结学生自己谈谈收获。七、作业???刚才我们用优美的舞蹈和歌声来表现了孔雀的美，那你们想想还可以用什么方法来表现美丽的孔雀呢？21世纪教育网版权所有