木瓜恰恰恰
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
教学设计思路：《木瓜恰恰恰》这首歌曲是一首印尼的叫卖歌。因为大部分学生在这之前都接触过类似体裁的歌曲，比如《买汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》等。所以这节课的主要目标就是要调动学生的情绪来感受叫卖歌的独特魅力。
教学内容：学唱《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、情感目标: 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、知识目标: 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
3、技能目标:
让学生掌握附点节奏、切分节奏。
教学重点：
1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握附点节奏、切分节奏。
教学难点：
正确演唱歌曲的附点节奏及连续的切分音节奏。
教具准备：多媒体、课件、吉他
教学过程：
（一）组织教学：师生问好
（二）授课内容：
1、新课导入：
1)播放歌曲《卖汤圆》《卖报歌》。
2)师向学生提问所欣赏歌曲的名称。
3)引入“叫卖”的话题。老师举例说明“叫卖”的意义：同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或商场，经常会听到风格各异的叫卖声，比如：“清仓大处理”“走过路过不要错过！”等等。我们刚才欣赏的《卖汤圆》就是一种歌曲的新体裁――叫卖歌
4)让学生举例说一说，除了《买汤圆》，还知道哪些叫卖歌，或者身边熟悉的叫卖声。
5)进入课题。
今天老师要和大家一起来学唱一首异国他乡的“叫卖歌”――它就是来自印度尼西亚的《木瓜恰恰恰》。首先，老师带大家一起去印
度尼西亚去领略哪里的异域风情。
运用多媒体，播放课件（印度尼西亚的自然风光）。并给同学们简单介绍印度尼西亚：印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。所以，印尼盛产许多的热带水果，木瓜就是其中的一种。 那么，今天我们要一起学习的这首歌曲就是《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌曲
1)运用多媒体播放《木瓜恰恰恰》，欣赏并熟悉歌曲。
2)老师播放的教学重点ｘ. ｘ和ｘｘｘ，让学生在课本上找出，并将难点攻克。通过跟随老师模唱或者用手拍节奏来掌握这两种节奏型。
3)运用吉他带领学生唱简谱，掌握这首的旋律和节奏。歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。
师生合作一遍。（生唱恰恰恰）
男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”或女生唱“恰恰恰”）
4)表演唱：（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性）
学生拿出自制的打击乐器，
生齐唱：“恰恰恰”处用自制的打击乐器伴奏。
分组唱：一组唱，另一组打节奏。
师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。
5)即兴表演
同学们，想象自己就是一个小商贩。你们手上有各种各样的商品，现在让你们各显神通，为自己的商品叫卖，想办法吸引买家来买。（将同学分为两批人进行表演，一部人为商贩，一部人则为买家）
（三）课堂小结
同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲。
再次跟着老师的琴声，演唱《木瓜恰恰恰》，巩固歌曲。(共19张PPT)
《木瓜恰恰恰》
卖汤圆
卖报歌
听一听
叫卖歌
是 我 国 民 俗 歌 曲 的 一 种，全 国 各 地 都 有。 由 于 地 区、语言 不 同，因 此 不 同 地 区 的 叫 卖调 各 具 特 色。
木瓜恰恰恰
印度尼西亚共和国简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；由上万个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”。
印度尼西亚
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印度尼西亚地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果品种非常丰富。
木瓜
芒果
番石榴
菠萝
苹果
桔子
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切 分 音 符
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ. Ｘ
附 点 音 符
4
4
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ Ｘ
Ｘ
Ｘ —
0
有 番 石榴有 菠萝 有 芒果有香 蕉
有 榴 莲 还 有苹 果
4
4
有 番 石 榴 有菠 萝 有芒 果有 香蕉
有榴 莲还有 苹
1 6 4 5 6 7 6 5 3 4 5 6 5 4 2 3 4 3 4
5 0 1 6 4 5 6 7 6 5 3 4 5 6 5
果 嗨 快 来 吧 快 来 吧 快 来 吧 快 来 吧
4 2 3 4 3 2 1 0
再不买 就卖完 了
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