《其多列》 教学目标： 1.学习歌曲《其多列》，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。 2．感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。 3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重点： 学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 教学难点： 用自己的动作创编舞蹈。
教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 播放音乐（葫芦丝独奏《有一个美丽的地方》）要求学生边听边思考： 1、是用什么乐器演奏的？ 2、听后有什么感受？ （意图：1、了解葫芦丝是起源于傣族和彝族的一种特殊的民族乐器，深受人们喜爱，现流行全国各地，我校乐队在六一活动中已展示2、通过《有一个美丽的地方》引出云南少数民族集聚地的优美风景PPT孔雀园、PPT吊脚楼、PPT泼水节等图片，进一步引出另一个少数民族----哈尼族） 二、观看PPT，通过直观的认识，了解有关哈尼族的风土人情。 ①哈尼族的居住环境、 ②建筑风格 ③服饰特点 ④风俗习惯 三、初听歌曲《其多列》，感受歌曲节奏、情绪与内容。 1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？到哪里去旅途遥远，我们先给自己鼓鼓劲，加加油，好不好？ 2.节奏练习： 出示PPT拍一拍，读一读 X?X?X?▏X?X?X?▏X?X?X?X?▏X?X?X?▏ 3.把上面的节奏换成旋律，你会唱吗？ 5?5?3?▏5?5?3?▏6．?6．1?3?▏2?1?2?▏ 4.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。 a.?这就是我们刚到哈尼族时听见的第一段旋律。也是我们今天要学习的一首哈尼族民歌《其多列》中的一个乐句.? b.下面，我们来完整的听听。看看哈尼族的小朋友在干些什么。 （播放歌曲《其多列》，初步感受歌曲情绪与内容）。 c.?哈尼族小朋友上山去捡竹叶、砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？ d.?出示《其多列》歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。 e.?歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快快来”的意思。 四、学唱歌曲 师：《其多列》这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来 学唱一下吧！ 1.?出示《其多列》歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者的相同之处。 2.?教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读《其多列》歌词。 3.?学生看歌词，听琴心中默唱。 4.?跟琴学唱，纠正易错之处。 5.跟伴奏分组演唱，评价。 五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。 1.PPT引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！ 2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。 1.?教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。” 2.?教师教给学生基本舞步及手部动作，特别“捡”“砍“背”几个动作，学生练习。 5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。 6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。 7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。 六、总结 师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。
课件18张PPT。YIN YUE
音 乐
二年级下册葫芦丝 是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝等民族中，由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦上端为吹嘴，下端与葫芦连接的三根竹管为音管.音色优美动听，深受人们喜爱。典雅的吊脚楼快乐的泼水节美丽的孔雀园快乐的泼水节你知道我们国家有多少个民族吗？都知道那些？我国有56个民族，是一个多民族国家，除汉族以外的其他少数民族人口只有一亿一千多万，以云南居住的族类最多。葫芦丝 哈尼族是我国古老的民族之一，共有125万多人，其中云南有124．8万多人。哈尼族长期居住在被称为“山有多高水有多长”的山区和半山区。村寨大多建在连绵起伏的山峦中间，缀着层层梯田，环境优美，气候宜人，是滇南的一大景观哈尼族云雾缭绕，犹如仙境一般
层层梯田 ，哈尼人十分勤劳哈尼族的建筑很有特点哈尼族服饰千姿百态、色彩斑斓，有100多种不同的款式荡秋千是哈尼族人喜爱的一项体育活动摔跤也是哈尼族人喜爱的一项体育活动X X X ▏ X X X ▏ X X X X ▏X X X ▏其多列
欢快地 云南哈尼族民歌
1=F24你知道“其多列”是什么意思吗？“其多列”是哈尼族语，是快快来的意思其多列
欢快地 云南哈尼族民歌
1=F245 3 3 ▏ 5 3 3 ▏ 6 6 1 3 ▏2 1 2 ▏??3 5 3 2 ▏1 2 6 ▏ 1 6 6 ▏1 6 6 ▏?????其多列
欢快地 云南哈尼族民歌
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再见
