第二课 《综合活动二 外星人你在哪里？》教学设计
文档属性
| 名称 | 第二课 《综合活动二 外星人你在哪里？》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-03-13 19:17:59 | ||
图片预览
文档简介
《综合活动二 外星人你在哪里？》
教学设计
教学内容
当你仰望星空的时候，是否想过在茫茫的宇宙，人类是否是独一无二的智慧生命？在遥远的另一个星球，是否还存在着与人类相似的智慧生物？到20世纪80年代，一个新词悄悄进入人们的视野，它就是“SETI”——The Search for Extraterrestrial Intelligence( 搜寻外地文明)的缩写。本节课，我们将初步了解人类搜寻地外文明的历程，亲自加入到SETI@Home计划中，成为这一伟大的科学行动的参与者之一。
学生分析
九年级学生已学习了六年信息技术，能相当熟练地操作计算机，能在教师的指导下进行创作，独立完成自己的作品。本课就是在教师的指导下参与搜寻地外文明的过程。学生在前有的基础上能熟练安装软件，并能够根据提示一步一步操作，直至完成任务。
教学目标
知识与技能：
1．了解SETI@Home计划；
2．学会使用SETI@Home。
过程与方法：
通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类寻找外星人，或尝试与外星文明进行交流的事例。
直接参与制定计划，体验参与科学实践的乐趣。
情感态度与价值观：
感受科学魅力，培养热爱科学的情感。
重点：了解SETI@Home计划。
难点：安装软件，实施任务。
教学准备
图片、视频、多媒体课件等。
教学过程
教学内容
活动时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
导入新课
3分钟
在19世纪，科学家高斯就曾设想过，在西伯利亚荒原上按勾股定理的几何图形种植松树林，以吸引外星人注意。而后，又有人建议在撒哈拉沙漠上开挖大沟渠，灌入石油点燃，以让外星人发现。本节课我们就来寻找外星人的足迹。
引入学生感兴趣的话题。
引发学生的思考。
任务驱动教学，让学生了解本节课的研究对象。
外星生命探索
5分钟
人类一直在不停地探索未知的世界。15世纪，波兰天文学家哥白尼提出的“日心学”，推翻了延续1400多年的“地心学”宇宙体系。意大利思想家布鲁诺认为，宇宙中存在着无数的太阳，存在着无数个绕着自己的太阳运转的地球，就像我们绕着我们的太阳运转似的等等，在这些地球上也居住着各种生物。
近代天文望远镜的发展结束了人类肉眼观测太空的历史，人们很自然地想到要通过更先进的手段，在宇宙中寻找与地球相似的星体，并设法与这些星球上的“人”取得联系。
美国航空及太空总署在1972年3月2日发射了一艘名为“先锋十号”的太空飞船。科学家在它的外面安装了一块镀金铝板，铝板上有一男一女的形体描绘及表示我们太阳系在银河系位置的科学符号，这是一张“太空名片”。
1974年11月16，科学家利用一座架设在波多黎哥约305米的无线电望远镜，集中500千瓦功率，把一幅由二进位数码组成，记载着地球人的长相身高、DNA结构等信息的图像传送出去。
类似的例子还有很多很多……
学习科学的进程。
了解科学的发展历程。
SETI@Home计划
8分钟
1.SETI@Home是什么？
SETI@Home是Search for Extraterrestrial Intelligence at Home 的缩写，是“在家里搜索地外文明”的意思。SETI计划策划者认为，先进的外星文明只要进入无线电时代，就会像地球一样有电磁辐射从他们居住的星球泄漏出来。或者，为了试探宇宙中是否还有其他智慧生命，外星人很可能正在主动发送信号。
2.SETI@Home计划的工作情况。
美国加州伯克利大学的SETI@Home项目组把阿雷西波射电望远镜采集到的海量信息分成一个个小数据包，发送到互联网上。每台安装了SETI@Home软件的电脑都可以自动下载这些数据，以运行屏保或者后台程序的方式参与数据分析。
学生查找资料弄明白
在探究中学习新知。
加入SETI@Home计划
10分钟
安装
第一步：了解相关规定与政策。
第二步：下载并安装客户端软件。
第三步：安装并运行客户端软件。
运行
查看信息
查看BOINC项目信息
查看个人信息
加入团队
培养学生实际动手操作的能力。
学生动手操作，为项目做点事，为国家在这一方面的研究出点力。
小结
2分钟
小结这节课的内容，课后留足时间收集更多的素材。
明确自己课后的任务。
教学设计
教学内容
当你仰望星空的时候，是否想过在茫茫的宇宙，人类是否是独一无二的智慧生命？在遥远的另一个星球，是否还存在着与人类相似的智慧生物？到20世纪80年代，一个新词悄悄进入人们的视野，它就是“SETI”——The Search for Extraterrestrial Intelligence( 搜寻外地文明)的缩写。本节课，我们将初步了解人类搜寻地外文明的历程，亲自加入到SETI@Home计划中，成为这一伟大的科学行动的参与者之一。
学生分析
九年级学生已学习了六年信息技术，能相当熟练地操作计算机，能在教师的指导下进行创作，独立完成自己的作品。本课就是在教师的指导下参与搜寻地外文明的过程。学生在前有的基础上能熟练安装软件，并能够根据提示一步一步操作，直至完成任务。
教学目标
知识与技能：
1．了解SETI@Home计划；
2．学会使用SETI@Home。
过程与方法：
通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类寻找外星人，或尝试与外星文明进行交流的事例。
直接参与制定计划，体验参与科学实践的乐趣。
情感态度与价值观：
感受科学魅力，培养热爱科学的情感。
重点：了解SETI@Home计划。
难点：安装软件，实施任务。
教学准备
图片、视频、多媒体课件等。
教学过程
教学内容
活动时间
教学活动
活动目的
教师活动
学生活动
导入新课
3分钟
在19世纪，科学家高斯就曾设想过，在西伯利亚荒原上按勾股定理的几何图形种植松树林，以吸引外星人注意。而后，又有人建议在撒哈拉沙漠上开挖大沟渠，灌入石油点燃，以让外星人发现。本节课我们就来寻找外星人的足迹。
引入学生感兴趣的话题。
引发学生的思考。
任务驱动教学，让学生了解本节课的研究对象。
外星生命探索
5分钟
人类一直在不停地探索未知的世界。15世纪，波兰天文学家哥白尼提出的“日心学”，推翻了延续1400多年的“地心学”宇宙体系。意大利思想家布鲁诺认为，宇宙中存在着无数的太阳，存在着无数个绕着自己的太阳运转的地球，就像我们绕着我们的太阳运转似的等等，在这些地球上也居住着各种生物。
近代天文望远镜的发展结束了人类肉眼观测太空的历史，人们很自然地想到要通过更先进的手段，在宇宙中寻找与地球相似的星体，并设法与这些星球上的“人”取得联系。
美国航空及太空总署在1972年3月2日发射了一艘名为“先锋十号”的太空飞船。科学家在它的外面安装了一块镀金铝板，铝板上有一男一女的形体描绘及表示我们太阳系在银河系位置的科学符号，这是一张“太空名片”。
1974年11月16，科学家利用一座架设在波多黎哥约305米的无线电望远镜，集中500千瓦功率，把一幅由二进位数码组成，记载着地球人的长相身高、DNA结构等信息的图像传送出去。
类似的例子还有很多很多……
学习科学的进程。
了解科学的发展历程。
SETI@Home计划
8分钟
1.SETI@Home是什么？
SETI@Home是Search for Extraterrestrial Intelligence at Home 的缩写，是“在家里搜索地外文明”的意思。SETI计划策划者认为，先进的外星文明只要进入无线电时代，就会像地球一样有电磁辐射从他们居住的星球泄漏出来。或者，为了试探宇宙中是否还有其他智慧生命，外星人很可能正在主动发送信号。
2.SETI@Home计划的工作情况。
美国加州伯克利大学的SETI@Home项目组把阿雷西波射电望远镜采集到的海量信息分成一个个小数据包，发送到互联网上。每台安装了SETI@Home软件的电脑都可以自动下载这些数据，以运行屏保或者后台程序的方式参与数据分析。
学生查找资料弄明白
在探究中学习新知。
加入SETI@Home计划
10分钟
安装
第一步：了解相关规定与政策。
第二步：下载并安装客户端软件。
第三步：安装并运行客户端软件。
运行
查看信息
查看BOINC项目信息
查看个人信息
加入团队
培养学生实际动手操作的能力。
学生动手操作，为项目做点事，为国家在这一方面的研究出点力。
小结
2分钟
小结这节课的内容，课后留足时间收集更多的素材。
明确自己课后的任务。