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2.1《果实和种子》练习
一、选择
1、下列哪个不是果实的特征（ ）。
A.外有果皮 B.内有种子 C.可口
2、根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是（ ），利用动物来传播种子的是（ ）。21世纪教育网版权所有
A.果实在成熟时会突然炸裂
B.轻，带翅或绒毛
C.有小刺或多肉好吃
D.圆形，散落时能滚动
3、下列属于果实的是（ ）。
A.花生仁 B.黄豆 C.芝麻 D.西瓜
4、下列属于种子的是（ ）。
A.土豆 B.菠菜 C.瓜子 D. 豌豆
二、判断
1、椰子是一种非常特殊的种子。（ ）
2、种子只能靠人传播。 （ ）
3、种子越大，发芽越快。 （ ）
4、西红柿是一种果实。 ( )
5、蒲公英是借助水力传播的。 ( )
6、苍耳是通过动物传播的。 ( )
三、填空
1、种子包括______________三部分
2、种子传播的方式是_________。
3、种子的萌发需要的条件：______________。
四、问答
1、请简述依靠动物传播的种子的传播过程。
2、如何区分果实和种子？
2.1《果实和种子》参考答案
一、选择
1、C
2、B C
3、D
4、D
二、判断
1、√
2、×
3、×
4、√
5、×
6、√
三、填空
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四、问答
1、例如苍耳，上有很多倒刺,有动物碰到时能轻易挂到动物毛发上,跟随动物的脚步传播。
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苏教版科学三年级2.1课时教学设计
课题 2.1果实和种子 单元 二 学科 科学 年级 三
学习目标 认识果实，了解果实的特征和分类。了解种子的内部构造。了解种子的萌发条件和传播的多种途径。
重点 了解种子的内部构造。
难点 了解种子的萌发条件和传播的多种途径。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、引入：同学们，这节课老师和大家一起研究果实和种子，你们能说说下面图片中哪些是果实吗，为什么？ （展示水果和蔬菜的图片。）2、交流：同学们能总结出水果有什么共同点吗？反馈：果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子。 引导学生思考，锻炼学生的判断力。 通过判断图片引导学生认识水果和水果的特征。
讲授新课 一、观察种子的构造1、引入：同学们，种子都藏在果实的里面，那你们知道种子内部是什么样的吗？请同学们先猜想一下，种子里面有什么，并将你预测的结果记录下来。（学生展开讨论。）今天让我们通过实验来探究一下。2、实验过程：（1）用镊子仔细地剥开用水浸泡过的菜豆或玉米种子。（2）用放大镜仔细观察种子的内部构造。（3）画下你所看到的内部构造。3、交流：你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？反馈：种子包括种皮、胚根、胚三部分。（展示种子结构图。）二、探究种子在萌发时需要的条件1、引入：同学们现在知道了种子的构造，那你们知道种子在什么条件下会萌发吗？让我们一起探究种子在萌发时需要的条件吧。2、实验过程：（1）在4只瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。（2）分别在2、3号瓶内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。（3）将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4只瓶子。3、实验总结：（1）1号瓶子中的种子没有发芽？ 答：因为没有充足的水分。 （2）2号瓶子里种子没有发芽？ 答：因为没有适宜的温度。 （3）4号瓶子中的瓶子没有发芽？答：因为没有足够的空气。（4）3号瓶子中的种子发芽了。 总结：种子的萌发需要的条件：水分，空气，适宜的温度。4、拓展：在你们了解了种子的萌发条件之后，请你们尝试自己在土壤中种植一株植物，直到它们产生自己的种子。三、探究种子的传播1、引入：同学们都知道人们种植植物时，一般 ( http: / / www.21cnjy.com )是先把它的种子埋在土里，让它生根发芽，但是有很多植物不需要人们帮助它播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法，你知道它们是如何传播种子的吗？2、（展示种子传播的图片。）谈话：种子传播的方式多种多样：利用风力：蒲公英、挪威枫；利用水力：椰子；利用动物：浆果、苍耳；“自我爆炸”：豆类种子。四、研究和种子萌发有关的问题1、谈话：学习完了关于种子的知识，你们还能 ( http: / / www.21cnjy.com )提出哪些和种子萌发有关的，又是自己能研究的问题？比如：大种子发芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种子头朝下放，根会向上长吗？（引导学生讨论。）2、设置课后小实验（1）选几颗种子浸泡在水中几小时；向瓶内倒水并使水位高度保持在1厘米左右；将纱布弄湿，贴在瓶壁。（2）将种子按不同位置摆放在纱布和瓶壁之间，一颗正放，一颗倒放，一颗横放。将瓶子放在温暖的地方。（3）几天以后，种子的根和芽都长出来了。反馈：（1）大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的。（2）无论种子怎么摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。 学生积极展开讨论，增强学生的语言锻炼能力。引入种子的结构，加深学生的科学认知。设计实验，增强学生的动手能力。 通过实验引导学生研究种子的结构，增强学生的了解。通过实验增强学生的动手能力、观察能力和思考能力。讲解种子萌发的条件，增强学生对种子的理解。拓展关于种子的知识，拓展学生的视野。
课堂练习 1、果实的特征：（外有果皮、内有种子）。2、种子包括（种皮、胚根、胚）三部分。3、下列哪个不是种子的萌发需要的条件（D）。A. 一定的水分 B.充足的空气 C.适宜的温度 D.充足的阳光 4、种子特殊的传播的方式有（利用风力、利用水力、利用动物、 “自我爆炸”）。5、大种子和小种子在适宜的条件下是不同时发芽的。（×）6、无论种子怎么摆放，发芽后总是（根朝下，芽朝上）。 巩固课堂所学知识
课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结
板书 果实 外有果皮、内有种子种子 种皮、胚根、胚 板书
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果实和种子
科学苏教版 三年级下
导入新知
你们能说说下面图片中哪些是果实吗，为什么？
新知讲解
果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子。
同学们能总结出水果有什么共同点吗？
新知讲解
你们知道种子内部是什么样的吗？
让我们通过实验来探究一下。
新知讲解
用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆或菜豆种子。
用放大镜仔细观察种子的内部构造。
画下你所看到的内部构造。
1
2
3
设计实验
新知讲解
你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？
种子包括种皮、胚根、胚三部分。
新知讲解
你们知道种子在什么条件下会萌发吗？让我们一起探究种子在萌发时需要的条件吧。
新知讲解
在4只瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。
分别在2、3号瓶内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。
将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天后观察4只瓶子。
1
2
3
设计实验
2
不洒水 一点水 一点水 很多水
碗柜 冰箱 碗柜 碗柜
新知讲解
实验总结
瓶子 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
是否发芽
原因
没有
没有
有
没有
没有充足的水分
没有适宜的温度
没有足够的空气
所有条件都齐全
新知讲解
实验总结
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
种子的萌发需要的条件：水分，空气，适宜的温度。
新知讲解
尝试自己在土壤中种植一株植物
1、先准备好自己喜欢的植物种子
2、准备好花盆、泥土
3、把种子均匀的撒在泥土上面在种子上面盖一层薄薄的泥土
4、给花盆浇水
5、放置在阳光合适的地方
6、做好观察日记，描述植物生长的过程。
新知讲解
你知道植物是如何传播种子的吗？
新知讲解
借助风力
借助风力
借助水力
利用动物
“自我爆炸”
种子传播的方式多种多样：
利用风力：蒲公英、挪威枫；
利用水力：椰子；
利用动物：浆果、苍耳；
“自我爆炸”：豆类种子。
新知讲解
大种子发芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种子头朝下放，根会向上长吗？
让我们通过课后小实验进行探究！
新知讲解
（1）选几颗种子浸泡在水中几小时；向瓶内倒水并使水位高度保持在1厘米左右；将纱布弄湿，贴在瓶壁。
（2）将种子按不同位置摆放在纱布和瓶壁之间，一颗正放，一颗倒放，一颗横放。将瓶子放在温暖的地方。
（3）几天以后，种子的根和芽都长出来了。
注意观察现象
新知讲解
1、大种子发芽快还是小种子发芽快？
2、把蚕豆种子头朝下放，根会向上长吗？
大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的。
无论种子怎么摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。
课堂练习
1、果实的特征：（ ）。
2、种子包括（ ）三部分。
3、下列哪个不是种子的萌发需要的条件（ ）。
A. 一定的水分 B.充足的空气 C.适宜的温度 D.充足的阳光
4、种子特殊的传播的方式有（ ）。
5、大种子和小种子在适宜的条件下是不同时发芽的。（ ）
6、无论种子怎么摆放，发芽后总是（ ）。
外有果皮、内有种子
种皮、胚根、胚
D
利用风力、利用水力、利用动物、 “自我爆炸”
×
根朝下，芽朝上
课堂小结
果实的特征：外有果皮、内有种子。种子包括种皮、胚根、胚三部分。种子的萌发需要的条件：水分，空气，适宜的温度。种子特殊的传播的方式有利用风力、利用水力、利用动物、 “自我爆炸”。大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的。无论种子怎么摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。
谢谢
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