Unit 2 My favourite season PA 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season PA 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 136.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-03-13 19:10:30 | ||
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文档简介
Unit 2 My favourite season
Part A
第一课时
本部分内容是Unit 2的Part A部分，教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，学习季节名称，了解各个季节的特征，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like?? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。 本部分的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。21·cn·jy·com
【知识目标】
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
【能力目标】
【情感目标】
了解一年四季，培养学生热爱大自然。
【教学重点】
掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
【教学难点】
掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
free talk
T：What’s the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot, cold等形容词进行回答。21世纪教育网版权所有
Step 2. Preview
猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
Step 3. Presentation
1、学习Let’s learn.
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学 season .再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .www.21-cn-jy.com
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出autumn 和winter .
（4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like?
S: It’s windy.
T: What season is it now?
S: Spring 等。
教师继续提问学生:What’s your favourite season? 或用句型Which season do you like best?
引导学生回答： Spring /summer...
并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
2、学习Main scene。
(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：
1.Which season does Amy like best?
2.Which season does Zoom like best?
3.What does Oliver often do in summer?
(2)再次播放录音，师生共同核对答案。
(3)第三次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
Step 4. Consolidation & Extension
1.完成Read and match。
(1)听录音，连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。
2.Activity：我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
3.Game：Show and guess.
教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:Which season is it?
Ss:Spring?
S1:No,guess again.
Ss:Autumn?
S1:Bingo.
Step 5. Summary
师生共同总结本课所学内容。
Key words:spring, summer, autumn, winter
Key sentences:—Which season do you like best?
Step 6. Homework
1. 听录音，模仿跟读。
2. 熟记新学单词。
3. 调查你的同学，家人最喜欢的季节。
略。
第二课时
【知识目标】
能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
【能力目标】
1、能听懂Let’s try部分的内容。
2、能用句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节；2·1·c·n·j·y
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。【来源：21·世纪·教育·网】
【情感目标】
了解一年四季，培养学生热爱大自然。
【教学重点】
掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
【教学难点】
引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。21·世纪*教育网
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
1.Greetings.
2.free talk。
T: I want to ask two questions. First, what is the weather like today?www-2-1-cnjy-com
要求学生根据实际回答。
Ss: It’s warm and sunny/cloudy…
T:Good.The next, which season does your father like best?2-1-c-n-j-y
S1:Autumn.Because it’s a harvest season.
T：OK, very good.
Step 2. Preview
播放歌曲“The Four Seasons”.学生跟唱，并为学习Let’s talk做铺垫。
Step 3. Presentation
T:Do you like the music?
Ss:Yes.
T:Do you know what it is?
Ss:No.
T:Do you want to know?
Ss:Yes.
T:OK,let’s get the answer from the text.
听录音判断正误：
Mike:I like autumn best.
Wu Yifan:I like spring best.
Mr.Jones:I like snow.
(3)核对答案，并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let’s talk,并请两到三组学生上台表演。
Step 4. Consolidation & Extension
1、完成Let’s try.。
(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy, sunny, cold…
(2)Listen to the tape and finish the exercise.
2.Do a survey.
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。
教师可先示范总结。如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter.
Step 5.Summary
师生共同总结本课所学内容。
Key words: weather, sunny, beautiful, pretty, which, season…21cnjy.com
Key sentences:—Which season do you like best? —I like …21*cnjy*com
Step 6.Homework
1、听录音跟读并背诵Let’s talk。
2、写一篇题为“My favourite season”的作文。
3、预习下一课。
略。
第三课时
【知识目标】
能掌握br, gr字母组合的拼读。
【能力目标】
能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
【情感目标】
养成良好的发音习惯。
【教学重点】
总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
【教学难点】
总结gr和br在单词中的发音规律。
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
free talk
What’s the weather like?
Step 2. Preview
请几组学生上台表演A let’s talk.
Step 3. Presentation
学习Let’s spell。
1.Activity.快乐传真。
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。21教育网
2、教师课件上呈现图片及单词。
brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/
让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3、听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。
4、教师说明br/br/与 gr/gr/的发音方法。
5、教师带读，正音。
Step 4. Consolidation & Extension
完成课本16页练习。
Step5. Homework
听读本部分录音。
熟记新学单词。
略。
Part A
第一课时
本部分内容是Unit 2的Part A部分，教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，学习季节名称，了解各个季节的特征，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like?? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。 本部分的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。21·cn·jy·com
【知识目标】
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
【能力目标】
【情感目标】
了解一年四季，培养学生热爱大自然。
【教学重点】
掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
【教学难点】
掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
free talk
T：What’s the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot, cold等形容词进行回答。21世纪教育网版权所有
Step 2. Preview
猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
Step 3. Presentation
1、学习Let’s learn.
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学 season .再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .www.21-cn-jy.com
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出autumn 和winter .
（4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like?
S: It’s windy.
T: What season is it now?
S: Spring 等。
教师继续提问学生:What’s your favourite season? 或用句型Which season do you like best?
引导学生回答： Spring /summer...
并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
2、学习Main scene。
(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：
1.Which season does Amy like best?
2.Which season does Zoom like best?
3.What does Oliver often do in summer?
(2)再次播放录音，师生共同核对答案。
(3)第三次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。
Step 4. Consolidation & Extension
1.完成Read and match。
(1)听录音，连线。
(2)学生跟读一遍。
(3)请学生试着翻译。
2.Activity：我是小画家。
让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。
3.Game：Show and guess.
教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。
S1:Which season is it?
Ss:Spring?
S1:No,guess again.
Ss:Autumn?
S1:Bingo.
Step 5. Summary
师生共同总结本课所学内容。
Key words:spring, summer, autumn, winter
Key sentences:—Which season do you like best?
Step 6. Homework
1. 听录音，模仿跟读。
2. 熟记新学单词。
3. 调查你的同学，家人最喜欢的季节。
略。
第二课时
【知识目标】
能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
【能力目标】
1、能听懂Let’s try部分的内容。
2、能用句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节；2·1·c·n·j·y
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。【来源：21·世纪·教育·网】
【情感目标】
了解一年四季，培养学生热爱大自然。
【教学重点】
掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
【教学难点】
引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。21·世纪*教育网
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
1.Greetings.
2.free talk。
T: I want to ask two questions. First, what is the weather like today?www-2-1-cnjy-com
要求学生根据实际回答。
Ss: It’s warm and sunny/cloudy…
T:Good.The next, which season does your father like best?2-1-c-n-j-y
S1:Autumn.Because it’s a harvest season.
T：OK, very good.
Step 2. Preview
播放歌曲“The Four Seasons”.学生跟唱，并为学习Let’s talk做铺垫。
Step 3. Presentation
T:Do you like the music?
Ss:Yes.
T:Do you know what it is?
Ss:No.
T:Do you want to know?
Ss:Yes.
T:OK,let’s get the answer from the text.
听录音判断正误：
Mike:I like autumn best.
Wu Yifan:I like spring best.
Mr.Jones:I like snow.
(3)核对答案，并讲解课文。
(4)教师要求学生听录音跟读两遍。
(5)小组内分角色朗读Let’s talk,并请两到三组学生上台表演。
Step 4. Consolidation & Extension
1、完成Let’s try.。
(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy, sunny, cold…
(2)Listen to the tape and finish the exercise.
2.Do a survey.
三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。
教师可先示范总结。如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter.
Step 5.Summary
师生共同总结本课所学内容。
Key words: weather, sunny, beautiful, pretty, which, season…21cnjy.com
Key sentences:—Which season do you like best? —I like …21*cnjy*com
Step 6.Homework
1、听录音跟读并背诵Let’s talk。
2、写一篇题为“My favourite season”的作文。
3、预习下一课。
略。
第三课时
【知识目标】
能掌握br, gr字母组合的拼读。
【能力目标】
能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
【情感目标】
养成良好的发音习惯。
【教学重点】
总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
【教学难点】
总结gr和br在单词中的发音规律。
教学课件、教学录音带?、单词卡、图片
Step 1. Warm-up
free talk
What’s the weather like?
Step 2. Preview
请几组学生上台表演A let’s talk.
Step 3. Presentation
学习Let’s spell。
1.Activity.快乐传真。
将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。21教育网
2、教师课件上呈现图片及单词。
brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/
让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
3、听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。
4、教师说明br/br/与 gr/gr/的发音方法。
5、教师带读，正音。
Step 4. Consolidation & Extension
完成课本16页练习。
Step5. Homework
听读本部分录音。
熟记新学单词。
略。