比较•探究 克隆技术的伦理问题 课件

课件46张PPT。 克隆技术 de 伦理问题邱仁宗作者简介 邱仁宗，毕业于清华大学文学院，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。学习目标：克隆技术的伦理问题克隆人热点问题讨论----克隆人用克隆技术可以复制出科学家吗？克隆简介克隆是英文"clone"的音译，·原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。 如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。克隆界大事记1997年，克隆羊“多利”诞生1997年2月27日的英国《自然》杂志报道了一项震惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所（Roslin）的伊恩·维尔穆特（Wilmut）领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊。这是世界上第一只用已经分化的成熟的体细胞(乳腺细胞)克隆出的羊。人类历史上第一只克隆小绵羊多莉多莉:1997 年2 月出生
关键词:克隆英国生物学家威尔穆特和多莉人类历史上第一只克隆羊我国首例双胞胎克隆牛宝宝世界上第一只克隆宠物CC韩国克隆猫和狗美国克隆猴中国克隆猪2007年，克隆猴诞生2008年，体细胞克隆人类胚胎 2002年12月27日，法国女科学家布里吉特·布瓦瑟利耶正式宣布，世界第一个克隆女婴“夏娃”已经于当天诞生，女婴体重7磅。克隆的细胞来自一位31岁的美国妇女。12月29日,布瓦瑟利耶又宣布克隆婴儿将同其“父母”于30日一道乘飞机返回美国家里,在适当时候接受DNA身份的检测，以便证明确实属于克隆技术的结晶。据布瓦利瑟耶说，另外4名克隆婴儿将在今后的几周内相继问世。2002年，克隆人“夏娃”风波“哦！上帝啊！！我被克隆了！” 对于克隆人,你的态度是什么? 支持?不支持?赫胥黎——《美丽新世界 》2532年，生小孩完全由工厂负责，生命流水线盛行——基因设计、克隆。来自1932年的基因乌托邦违背了人与人之间相互平等的关系？《逃出克隆岛》：
他们都是“小岛”居民们的克隆人，他们的存在
只是为了给他们的“原型”提供各种更换用的身
体零件，他们死后的价值远比生前更高。
设计与被设计的关系
人与人之间的优劣 生殖性克隆将增大人类退化和被消灭的危险2003 年 2 月 14 日
6 岁多的多利被实行安乐死学习目标1.了解克隆技术的发展及现状
2.理清本文论述思路
3.体会科学家对人类负责 的精神朗读课文，整体感知解决课文中的生字词问题。
概括文章每一部分的大意。给下面加点字注音。
估量（ ） 脊椎（ ） 伦理（ ）
畸形（ ） 纳粹（ ） 排斥（ ）
哺乳（ ） 细胞（ ）
2.根据所给的意思，写出相应的词语。
⑴不平等的看待。（??? ）
⑵辨别（真假好坏）。（??? ）
⑶形容事物之间毫无共同之处。（??? 　　）
⑷结果跟希望正好相反。（　　　　　）
?liángjǐlúnjīcuìchìbǔbāo歧视鉴别截然不同适得其反 全文由三个小标题把文章分为四部分。
第一部分：说明所谓的“克隆人”是什么意思。
第二部分：反驳在伦理上可以克隆人的理由。
第三部分：辨析反对克隆人的理由。
第四部分：得出结论，在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应该做。思路点拨朗读课文，整体感知说说克隆人和人的异同。
一句话概括作者的结论。克隆人和人的异同相同：基因组
不同：心理、行为、 生长环境、社会特征提出问题在特定环境中
成长人能不能克隆发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的小资料 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素：论点、论据、论证。小资料 议论文中作者的观点就是文章的观点，即作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文针对中心论点还有分论点。【小提示】常用论证方法有
举例论证、
道理论证、
引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、
对比论证、
比喻论证、
类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）【小提示】议论文有两种基本方式，即立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。
驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。
在同一个论证过程中，立论和驳论乃是一物的两个方面，两者之间存在着互相依存的关系。整体感知 合作探究对于克隆人有人支持、有人反对，他们各有理由。那么他们的理由分别是什么呢？作者又是怎样分析的？ 克隆人的好处1.克隆人可以解决（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.克隆人可以避免产生（　　　　）
3.克隆人是为了（　　　　　　　）
4.克隆人是为了（　　　　　　　）
5.克隆人是为了（　　　　　　　）
6.克隆人是为了（　　　　　　　）
7.克隆人是为了（　　　　　　　）
克隆人的好处1.克隆人可以解决（不育 ）　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.克隆人可以避免产生（遗传病 ）
3.克隆人是为了（进行研究 ）
4.克隆人是为了（提供器官移植 ）
5.克隆人是为了（优生 ）
6.克隆人是为了（发展同性恋社区 ）
7.克隆人是为了（进行星际航行 ）反论证反论证根本性的论证克隆人是人，不应该受到伤害
克隆技术可能造成严重的负面后果
克隆人与供体人并存，可能的负面作用大于其正面作用。
滑坡论证，一旦迈出，难以阻挡合作探究论证结 论 虽然克隆人在技术上有可能做，但在伦理上不应该做。
发展克隆技术，不要克隆人的方针是正确的。本文各项推理论证的共同前提人类已掌握了克隆技术，克隆人已成为可能。
克隆人也是人，一样是具有在特定环境下形成的特定人格，具有特殊心理、行为、社会特征的人合作探究我们一起来做：作者对克隆爱因斯坦持反对态度，理由是什么？请用简洁的语言加以概括。⑴不可能获得爱因斯坦的复制品
⑵爱因斯坦的历史使命已经完成
⑶可能会引发意识形态的、宗教的、民族的争斗。作者在行文中多次使用了设问句、反问句，如本节当中就有：“克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系，还是兄弟、姐妹关系？“他们一旦产生，人们该怎么办？”等等，这一部分课文中设问和反问句的作用是什么？作者多次使用设问和反问的方式，目的是提醒人们思考并注意克隆技术可能带来的严重后果，加强了文章的论证力度，使作者的结论更有说服力。所应用的论证方法 举例论证、道理论证 、正反对比论证
正反对比论证：
反面论证：“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均为反面论证。
正面论证：“对克隆人的根本性的反论证”四点为正面论证。课堂小结说说文中正反对比论证作用“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均为反面例证。以反面例证为主，最后才推出正面例证，使全文论证更加全面、严密、更有说服力。课堂小结我能完成：★回顾课文，理清结构
.这篇议论文，结构层次条理清晰。文章首先提出了 问题，然后从正反两个方面进论证：先从反面 驳斥，再从正面 辨析，最后得出结论： 。 人格是不能复制的、克隆不出来的没有什么理由可以为克隆人进行辩护对克隆人的论证发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的。讨 论 写作特色
语言通俗，质朴易懂。
采用小标题，层次清楚。
巧用设问句、反问句，论证有力。邱仁宗是个 “保守派” 吗？不是，他反对克隆人，并不一概反对克隆技术。
资料：爱因斯坦的烦恼
1905年爱因斯坦提出了狭义相对论，推动了核能的使用。核技术一方面可以为人类造福建造核电站，另一方面却是制造出“大规模杀伤性武器” —核弹，给和平带来了极大的威胁。
核技术和核机密的扩散成为了冲突的引燃点之一。朝鲜核问题、伊朗核问题以及印巴核竞赛和恐怖主义一样，给社会增添了不和谐的因素。
爱因斯坦曾说如果他知道他的理论会发展成原子弹，他情愿当初去当修锁匠。 拓展延伸拓展训练通过本节课的学习，你怎样认识克隆技术？说说自己的看法。你认为这一天会到来吗？再见