第六单元 写作 学写故事 课件

课件36张PPT。单元写作指导
学 写 故 事 【技法点拨】
叙述完整设悬念　发挥想象写故事
在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故
事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们
认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故
事。我们虽然能够精彩地讲述故事，但不一定能够很
好地写故事。写出精彩故事的方法有以下几点： 方法一：叙述完整，设置悬念
写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。这件事不能平铺直叙，要在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，这都是增加故事趣味性的好办法。【佳作展示】
夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，天凉凉的，给人一种不寒而栗的感觉…… 一个膀大腰圆的屠户独自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布织成的衣服，肩挑扁担，一长把辫子绕在脖子上，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。由于白天生意兴隆，担子中的肉被抢购一空，唯独剩下几根骨头了。他哼着小调走着，突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，虎视眈眈，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，情势险峻啊！
(《狼》故事片段) 点评：这个由蒲松龄的《狼》改编成的故事片段，把第一段的内容叙述得很完整，并且开头的环境描写渲染了气氛，设置了悬念，把读者带入一个紧张的氛围。 方法二：塑造人物，形象丰满
故事中一般要有人物，这个人物要有血有肉，个性鲜明，形象丰满。【佳作展示】
吕蒙听了主公孙权的教诲，深深地感到惭愧，于
是开始学习。
漆黑的天空还有几颗星星，鸡还没有叫，人们都
还在睡梦中，吕蒙早早就起来学习了。微弱的灯光映
着他的脸颊，他时而愁眉紧锁，时而眼睛一亮，时而用笔在书上勾勾画画，时而低声朗读……偶尔一阵寒风吹过，他禁不住打了一个寒战，又仔细阅读起来。啊！吕蒙学习是多么的投入。
不觉一年已过，到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论天下大事，评析天下局势，谈古论今，吕蒙样样能答。鲁肃十分惊奇，大惊说：“吕蒙啊，你现在的才干、谋略，已经不再是当年吴地的那个阿蒙了！” 吕蒙说：“志士离别三日，就要用新的眼光看待了！自从受主公教诲，我便刻苦读书，终于有了一点成就。我还要继续努力，争取成为天下贤士，文武双全。”
鲁肃说：“好，好，有此志气，定能成大事。我要与你结为兄弟，不愿同年同月同日生，但愿同年同月同日死。请问意下如何？” 吕蒙十分高兴，当即摆下酒菜，与鲁肃举杯庆贺。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，之后就分别了。
(《孙权劝学》故事片段)
点评：语段主要塑造了吕蒙这个人物形象，详写了他刻苦读书的情形，以及和鲁肃对话的内容，人物形象生动可感，跃然纸上。 方法三：发挥想象，丰富细节
故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。【佳作展示】
　　昨夜的雪很大，地上积了足有一尺深。 雪，还在
下。这种天气谁都不愿出来，只有他，只有他会在这
种大雪纷飞的时候卖炭，为了什么———为了身上穿
的衣裳、口中的食物！静静的街上传来一声微颤的吆
喝：“卖炭啦——卖炭——”一辆牛车载着一位蜷缩着身体的老汉正缓缓向前移动。额头上烟火熏染得乌黑，与车上所载的木炭颜色一样，身上穿的衣服又脏又破又旧，又是那样的单薄，可是他还宁愿天气更冷一些，更冷一些……
(《卖炭翁》故事片段)
点评：这个片段通过想象把卖炭老人的艰难处境和矛盾心理刻画得真切生动，催人泪下。【即学即练】
　　　综合运用以上写故事的方法，根据《茅屋为秋风所破歌》前两句的内容写一个故事片段。答案(示例)：八月的天气，狂风怒号，卷起巨大的漩
涡，气温渐渐低了下来。一个衣衫单薄、破旧的干瘦
老人，立于自己茅屋门前，看着门前的树在狂风中左
右摇摆。一会儿的工夫，重重的茅草被狂风席卷，卷
到了对面残桥旁的柳树梢上，飘转到了对面的浣花溪
边。在凄寒的深秋中，他是那么无助…… 这可是他不久前才搭建好的茅屋，就这样被深秋的狂风把屋顶的茅草“带走”了。土路不平，他只好弯着腰，拄着拐杖，踏着泥泞去捡拾茅草。风更大了，更加肆虐了……
【写作训练】
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、 旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。请以《______________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。 【写作指导】
1.审题方面。这是一道半命题作文，先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“书包”“一张电影票”等等，再去写故事。 2.构思方面。可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要有合理的联想和想象，使故事情节更加生动丰满、曲折感人，要让情节有些波澜。具体要做到以下两点：
(1)通过想象来设置人物：人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。 (2)运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。 3.结构方面。写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程，要注意情节的前后要有关联，可以运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式叙事。 4.写法。【标杆作文】
书包的故事
书包，异常熟悉的承载书本的物体，是它装着
我们宝贵的精神食粮。可书包在我眼里，它见证了
离别逝去与新的开始，它见证了斗转星移与岁月的
更迭。① 　　裤腿书包②
我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想
上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起
学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不
用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝
了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！③书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
花布书包②
爷爷有了自己的教训，坚决不想让自己的悲剧在
爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收
入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下
来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，用卖红薯的
钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。④现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！
多功能书包②
我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。⑤ 书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。⑤再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。 告诉你们，这样的书包，我可不止一个哟！每年换一个，年年换年年新。是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高。⑥ 【阅卷评点】
①开头阐明书包的特殊意义，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
②运用小标题，文章层次分明。
③发挥想象，细节描写生动逼真。
④写出了爸爸的书包的来历，照应前文，使爷爷的人物形象更加丰满。⑤详写我的书包，与前文形成鲜明对比，为下文表达中心做铺垫。
⑥结尾段点明主旨，以“书包的故事”反映了时代的发展，可谓以小见大，构思新颖。
【总评】这篇文章叙述完整，设置悬念，细节丰富，
前后照应，结构严谨。主要有以下三点值得借鉴：
(1)构思巧妙。 文章用三代人所用的书包，讲述三代
人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了
社会的向前发展、人们生活水平的提高这一主题，起
到以小见大的作用。(2)妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化，三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。 (3)结尾点明主旨，言简意赅。