长春版小学语文二年级下册(2017)教案：《春天的诗词》（2课时）

《春天的诗词》
本课由一首诗和一首词组成，诗节选自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，词是唐代诗人白居易所写的《忆江南》中的第一首。两首诗词描写的都是春天里美丽的景物，在诵读时，教师要与学生共同分享经典诗词的词句美、韵律美、意境美。2·1·c·n·j·y
《春夜喜雨》是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。这是一首描绘并赞美春雨的诗。全诗四句，虽然没有出现一个 “喜”字，但题目中的“喜”溢于全篇。春雨下得及时，使万物受到滋养，这使诗人非常高兴。诗人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜悦。“知”“乃”“潜”“细”生动形象地描写出春雨的滋润和生机。【来源：21·世纪·教育·网】
《忆江南》是词牌名。此调二十七字，句尾字押在“an”韵上。主要描写了江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。日出时，江边的红花颜色鲜艳得胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。能不想念江南？“红、绿、蓝”把江南的春天描写得无比绚丽，结尾用反问句突出表达了喜爱江南的春天美景。21·世纪*教育网
《春夜喜雨》所描写的是北方初春的雨，细腻、亮丽、生机盎然，直接体现本板块的主题——春天来了。五言绝句，诗意浅显易懂，学生诵读时易于联系生活实际感受对春雨的“喜”。《忆江南》用精确的表示颜色的词句写出了南方春天的美景，学生诵读这首词时，会与前一首诗进行对比，能感受到诗与词表现方式的不同。21cnjy.com
【知识与能力目标】
1、能自主识记生字。
2、能正确、流利、有节奏、有感情地读诗词。
【过程与方法目标】
能在情境中借助音乐、视频观赏、诵读等方式了解词的大意。
【情感态度价值观目标】
能展开想象，描述春天江南春之美景，在锻炼语言表达能力的同时感受江南春之美。
【教学重点】
1.自主识字，能有节奏、有感情地朗诵诗词。
【教学难点】
了解诗词大意，用自己的语言描述江南春景，感受江南春之美。
多媒体课件
第一课时
一、导入新课
1、播放视频，这是什么声音？你在哪里听过？
2、春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习两首有关春天的诗词。板书课题《春天的诗词》
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
诗词 随时 润色 监护 曾经
夜里 词语 回忆 江南 胜地
（2）播放音乐，教师范读课文
三、学习生字
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
（二）指导记忆
学生说生字的记忆方法。
四、细读课文，整体感知：
（一）学习《春夜喜雨》
1、播放《春夜喜雨》唱诗，初步感知诗意。
1、介绍作者
杜甫（712年2月12日－770年），汉族，河南巩县（今巩义市）人。字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称。生于中国河南巩县（今河南省巩义市），又被称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，杜甫的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。他在中国古典诗歌中的影响非常深远。21世纪教育网版权所有
2、理解诗歌画面
（1）一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。
（2）以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。
明确一：我从“好雨知时节，当春乃发生”这句诗中看到了，春雨仿佛体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发植物生长。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感。
明确二：我从“随风潜入夜，润物细无声”这句诗看到了，春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。www.21-cn-jy.com
明确三：我从“野径云俱黑，江船火独明”这句诗中看到了作者此时的想法。瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见平日泾渭分明的田野小径也溶入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。
明确四：我从“晓看红湿处，花重锦官城”这句诗中看到了作者喜悦的心情。诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。www-2-1-cnjy-com
（3）再次朗诵诗歌，体味诗歌意境。
3、体会诗情
（1）读课题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？
喜：俗话说，“春雨贵如油”，不错的，对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候，诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻底夜难眠，迫切希望它下过痛快，唯恐其忽然中止，于是轻手轻脚，推门远眺，静观无边黑夜的茫茫春雨，看到繁密飘洒的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，这份对春雨的喜爱之情描绘得如此细腻逼真，曲折有致，这不能不令人惊叹杜甫洞幽显微，体物察情的艺术功力。 2-1-c-n-j-y
（2）诗人因何而喜?
好：在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！
知时节：“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！21*cnjy*com
润万物：春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。
4、诗文赏析。
（1）出示：好雨知时节，当春乃发生。
时节：节令，节气。
当：正当、正值。
乃：于是，就。
发生：产生、出现。(指春雨催动植物萌发生长)
句意：好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。
（2）思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
（“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情。）
一个”知”字运用了拟人的修辞手法。
（3）出示：随风潜入夜，润物细无声。
潜：悄悄地，不被察觉。
润：滋润。
句意：细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。
细无声："细"是什么样的？"无声"又说明什么？
潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢？为什么要悄悄地来呢？
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象
细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。
（二）课堂小结
《春夜喜雨》是杜甫在公元761年（唐肃宗上元二年）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首 描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。文章中虽没有一个喜字，但四处洋溢着作者的喜。《春夜喜雨》抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。21教育网
（三）拓展延伸
将下列词语补充完整。
春光融融 春雨绵绵 春风送暖
春花烂漫 春江水暖 春暖花开
百花争春 百鸟鸣春 春满人间
一年之计在于春，一日之计在于晨。
三、课堂总结：
《春夜喜雨》中盼雨——听雨——看雨——想雨，是本诗的写作思路这首诗写的是“雨”，诗人敏锐地抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。前两句写了下雨的季节，直接赞美了这场雨的及时。雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面六句集中写了“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但从'潜"“润”“细”“湿”等字，都体现着诗人的喜悦之情。21·cn·jy·com
四、布置作业：
搜集并诵读描写山水风光的古诗词。
　　　　　　　　　　
略。