长春版小学语文二年级下册(2017)教案：《春天的小雨》（2课时）

《春天的小雨》
这篇优美的散文，通过春天的小雨打在各种物体上发出的各种悦耳动听的声音，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。文章最突出的特点就是大量运用象声词，将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来。文章条理清晰，段落简洁凝练、节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有诗意。2-1-c-n-j-y
全文共有10个自然段。
第1自然段描写雨已经下了很久。“很久”引起读者无尽的想象：雨下了很久，外面会什么样子、、、、、、
第2～3自然段写雨打在铁皮的屋顶及森林里的叶子上的声音。“叮叮咚咚”“嘀嘀嗒嗒”两个象声词把雨的声音体现得淋漓尽致。21*cnjy*com
第4～6自然段描写雨下个不停，屋前汇成了一条流动的小水沟。用“淅淅沥沥”描绘小雨，用“哗啦哗啦”描绘流水声，运用比喻的修辞手法把“小水沟”比喻成“一股清泉”以及用“你推我挤”的拟人手法，生动、形象地写出了春雨的可爱。
第7自段从“我”的角度，描写撑伞走在林间小路上聆听悦耳的雨声。“淅沥淅沥”“啪啦啪啦”“哗啦啦”三个象声词写出了春雨的活泼。“整个森林就像一座音乐厅”这个比喻句把春雨的音韵美表现得十分传神。21cnjy.com
第8自然段把视觉和听觉聚合在一片树叶上，细致地描写出小雨滴汇集在一起发出来的声音，简直就是在演奏音乐。其中把声音比喻成打小鼓似的：“啪！”“嗵嗵嗵”“咚——咚咚——”，把春雨的盎然生机写活了。【来源：21cnj*y.co*m】
第9～10自然段描写春风来了，春雨越加欢快地敲响自己的音乐。两个“都”字与“各种各样”联系起来，把“打击乐演奏”场面表现得鲜活起来。结尾句强烈地表达了作者对春雨的喜爱之情。文本的教学价值这篇散文以优美的语言、简洁的段落、恰当的修辞，写出了春雨的美丽和生机。学生朗读课文就像是在朗读一首诗，诵读一首歌。学生要在阅读中学习象声词的运用，初步感受并运用修辞手法表现自己喜欢的事物。【出处：21教育名师】
【知识与能力目标】
1、体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚”等象声词表示的声音。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
1、小组合作交流赏析描写雨声的句子。
2、通过各种方式的读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1喜欢象声词表现的声音。
在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情。
【教学重点】
小组合作交流，体会春雨的声音。
【教学难点】
在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨的感情。
多媒体课件
第一课时
一、导入新课
1、出示图片，你从哪里感受到春天已经来到了？
2、让我们沐浴在春天的小雨中看一看、听一听。板书课题《春风带我去散步》
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
叮咚 铁皮 滴滴答答 淅淅沥沥 水沟 哗啦 涌出 你推我挤 啪 滑动
种田 小屋 大厅 雨伞 森林 推动
（2）理解词语
清泉 集合 叶脉 各种各样 悦耳
（3）播放音乐，教师范读课文
三、细读课文，整体感知：
（一）揭示课题
1、课文一共有几自然段？
2、默读课文，大小不同的雨滴打在同一物体上，声音会有怎样的不同？
（二）梳理课文结构
第1自然段描写雨已经下了很久。“很久”引起读者无尽的想象：雨下了很久，外面会什么样子……
第2～3自然段写雨打在铁皮的屋顶及森林里的叶子上的声音。“叮叮咚咚”“嘀嘀嗒嗒”两个象声词把雨的声音体现得淋漓尽致。21世纪教育网版权所有
第4～6自然段描写雨下个不停，屋前汇成了一条流动的小水沟。用“淅淅沥沥”描绘小雨，用“哗啦哗啦”描绘流水声，运用比喻的修辞手法把“小水沟”比喻成“一股清泉”以及用“你推我挤”的拟人手法，生动、形象地写出了春雨的可爱。
第7自段从“我”的角度，描写撑伞走在林间小路上聆听悦耳的雨声。“淅沥淅沥”“啪啦啪啦”“哗啦啦”三个象声词写出了春雨的活泼。“整个森林就像一座音乐厅”这个比喻句把春雨的音韵美表现得十分传神。21·cn·jy·com
第8自然段把视觉和听觉聚合在一片树叶上，细致地描写出小雨滴汇集在一起发出来的声音，简直就是在演奏音乐。其中把声音比喻成打小鼓似的：“啪！”“嗵嗵嗵”“咚——咚咚——”，把春雨的盎然生机写活了。www.21-cn-jy.com
第9～10自然段描写春风来了，春雨越加欢快地敲响自己的音乐。两个“都”字与“各种各样”联系起来，把“打击乐演奏”场面表现得鲜活起来。结尾句强烈地表达了作者对春雨的喜爱之情。文本的教学价值这篇散文以优美的语言、简洁的段落、恰当的修辞，写出了春雨的美丽和生机。学生朗读课文就像是在朗读一首诗，诵读一首歌。学生要在阅读中学习象声词的运用，初步感受并运用修辞手法表现自己喜欢的事物。21·世纪*教育网
四、学习生字
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。
（二）指导记忆
学生说生字的记忆方法。
第二课时
复习引课
上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？出示图片。
二、精读感悟
（一）感悟课文
1、导入。
这节课我们继续学习《春天的小雨》，让我们沐浴在春天的小雨中看一看、听一听。
2、自读课文，交流感受。
感受春雨下的时间长，感受春雨的声音美妙。
3、再读课文，学习象声词。
（1）学生自读课文，画出象声词。
（2）出示词语：
叮叮咚咚 滴滴答答 哗啦哗啦 啪啦啪啦 嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪
这些词语有什么特点呢？
（3）发现规律，学习象声词。
象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。21教育网
出示：
风声：呼呼
雷声：咔嚓 隆隆 轰隆
雨声：滴嗒　滴沥 哗啦
动物：布谷 喵喵 咩咩
（4）体会淅淅沥沥、淅沥淅沥这两个带有三点水旁的象声词。
（二）细读课文，品味句子。
1、出示句子：哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的。
体会比喻句、拟人句。哗啦哗啦，引导孩子体会高兴，像唱歌一样美妙。你推我挤， 体会像顽皮的娃娃，快乐地争先恐后，体会挤和推。www-2-1-cnjy-com
2、出示句子：打开一朵红色的花伞，走在林间的小路上，听雨滴打在树上，淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声响，整个森林就像一座音乐厅。
体会比喻句。就比喻句“整个森林就像一座音乐厅”展开想象。
3、对比学习破折号，感受春雨特点。
学习新的标点符号，叫破折号。它有一个作用就是延声作用。表示某种声音的延续。教师泛读。
思考：为什么有的时候舒缓，有的时候急促呢？
体会“滑”和“跌”。
总结：看来，多数同学都喜欢描写非常具体生动的句子，像这样的比喻句，拟人句，总会给大家留下深刻的印象，所以，我们在写文章的时候，也要注意使用这样的句子。
4、读一读，记一记。出示与春雨有关的词和诗句，
春雨绵绵 杏花春雨 春雨如丝 春雨如油
春风化雨 飘飘洒洒 淅淅沥沥 细雨绵绵
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——张志和《渔歌子》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然《春晓》
（三）拓展延伸
把句子补充完整。
（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像 ?。2·1·c·n·j·y
（2）雨丝细细的，柔柔的，像__________________ ?。
（3）阳春三月，绵绵的春雨像__________________ ?。
请写出有关“风”,“雨”的成语。
(　 )风(　 )雨 (　 )风(　 )雨 ? (　 )风(　 )雨 ? (　 )风(　 )雨
三、课堂总结：
这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能聆听生活。同学们，我们也要做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来。
本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美。【来源：21·世纪·教育·网】
四、布置作业：
结合课文内容，画出春天的美景。
　　　　　　　　　　
略。