第五章 地球上的生物---1.艳丽多姿的生物

课件46张PPT。第一节 艳丽多姿的生物
教材分析：本节将引导学生观察地球上各种环境中的生物，从而使学生认识到生物体的形态结构和生活习性是与它们的生存环境相适应的。并通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告。培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。
设计意图：突出新课程的理念，将课堂延伸至课外，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。?教学目标：通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告（目的、内容、计划、方法、过程、结论等）。
培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。
教学难点：（1）观察动植物的有些实验无法在短时间内实现，而且同学们缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手；?（2）对生物的形态结构和生活习性是与它们的生存环境相适应的关系不易理解；（3）如何设计探究方案，撰写调查报告。教学过程：见幻灯片
作业：见幻灯片第五章 地球上生物第一节 艳丽多姿的生物宁波市李兴贵中中学 邵永波生物学 生物环境
陆地环境
非生物环境
水生环境一、栖息地（生境） 陆生植物
二、陆生生物
陆生动物叶的变化
茎的变化
花和果实的变化 水生植物
三、水生生物
水生动物浮游植物
浮水植物
挺水植物
沉水植物总结： 植物和动物的形体和生活习性都是与它们的复杂多变的生存环境相适应的。这是生物体形态和环境的统一。1、作业本第五章第一节（一）、（二）、（三）
2、方法指导丛书第五章第一节
作业谢谢 生物生活和居住的地方称为栖息地，又称为生境，即生存环境。
土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供 _______________。大多数陆生植物依靠它的____固定在土壤中，而它的____支撑着枝、叶伸向空中。 养分、水分和空气
根系 茎。。。。。。正常叶 叶片呈绿色扁平状，吸收太阳光，
制造有机物 叶刺（仙人掌的刺），减少水分蒸发
适应干旱环境
捕虫叶（捕蝇草的叶、猪笼草的叶）
适应缺少氮肥的土壤。
叶卷须（豌豆的叶卷须）帮助茎杆直
立起来
鳞片叶（洋葱的鳞片叶）储存养分
变态叶叶植物的叶的这些变化都是和它所生活的环境相适应的。植物的叶的这些变化都是和它所生活的环境相适应的。叶阔叶树常绿阔叶树落叶阔叶树针叶树落叶阔叶树冬季落叶，是植物对寒冷气候的一种适应针叶树的针叶，是植物对寒冷气候的一种适应正常茎直立茎（樟树）
匍匐茎（番薯、草莓）
缠绕茎（牵牛花）
攀援茎（葡萄、黄瓜）变态茎茎植物的叶的这些变化都是和它所生活的环境相适应的。茎卷须（黄瓜的卷须）
根状茎（莲藕、竹鞭）
肉质茎 （仙人掌）
块茎 （马铃薯 ）
枝刺（山楂 ） 由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的茎叫变态茎。变态茎仍保留着茎所特有的特征：如有节和节间的区别，节上生叶和芽，或节上能开花结果。 。 花风媒花
虫媒花果实五彩缤纷的颜色
甜美的果肉
有翅等易被风吹飞的果实
有钩等的果实柳树的花 杨树的花 山楂橘子葡萄菠萝青苹果西瓜芒果香蕉蒲公英苍耳青枫连翘竹节虫拟态水中莲 萍蓬草 田字萍 凤眼莲 浮水植物也称浮叶植物。指漂浮在水面上的植物。其体内多贮藏有较多的气体，使叶片或植物体能平稳地漂浮于水面，气孔也多生于叶片的上表面。浮水植物中有的是植物体完全漂浮水面，如浮萍、凤眼莲、满江红、槐叶萍等；有的是根状茎埋生于水底泥中，而叶片漂浮水面，如睡莲；还有的是根生于水底泥中，茎细长，抽出水面，水面上茎的节间缩短，浮水叶密集于茎的顶端，叶柄具气囊，如菱等。 水生花叶美人蕉欧洲大慈菇 泽芹 荷花? 挺水植物植物体仅下部或基部沉于水中，上面绝大部分挺出水面，其地下茎或根通常有发达的通气组织的一类植物的统称。这类植物一般生于靠近岸边或较浅的水体中，如芦苇、莲、泽泻、菖蒲等。 沉水植物的植物体完全沉没于水中的植物。它们的根有时不发达或退化，植物体的各部分都可吸收水分和养料，通气组织特别发达，有利于在水中缺乏空气的情况下进行气体交换。这类植物的叶子大多为带状或丝状，如苦草、金鱼藻、狐尾藻、黑藻等 金鱼藻黑藻丝叶眼子菜 苦草孔鳐斑泥螈 陆生植物的这些变化都是和它们各自的生活环境相适应的 陆生高等动物具有发达的附肢和有防止水分散失的身体表面都是它们对陆地环境的适应。陆生动物的其它变化也都是和它们各自的生活环境相适应的 水生植物的这些变化都是和它们各自的生活环境相适应的 水生动物的这些变化都是和它们各自的生活环境相适应的