欣赏 小河淌水教案

小河淌水
小河淌水
第一课时
课型
欣赏课
教学目标
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、感受西南少数民族音乐。
重点难点
能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
教学方法
听赏
教学准备
多媒体教学光盘
教学过程
个性设计
一、教师演唱民歌
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
（1）教师简单介绍歌曲。
（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
教师演唱对学生的吸引力大
管弦乐版本的学生更加喜欢
板书设计
教学反思
一、亮点：
1、能结合学生现有的学习水平进行教学设计，在教学内容的安排教学目标的确立上比较符合学生的学习程度，较好地把握了学生学习的特点。
2、能将欣赏课堂的常规练习与公开课教学进行有效接轨，公开课即是常态课，反应出学生平时学习的特点，教师平时教学的一般步骤、一般原则。
3、教学方法的灵活多样性，教学手段的有效性在课堂中得到了较充分的展现，能根据声乐学习的特点，采用较实效性的方法引导学生的歌唱学习收到了较好的效果。在课堂上对学生歌唱认识的引导是比较成功的。
4、对歌曲的曲式分析教学很深入，有助于学生对歌曲情感的准确把握，演绎好歌曲演唱中最重要的一个要素“歌唱的情感”。
二、不足之处：
1、采用集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢。仍然达不到理想的要求，常常有齐唱如花，个别唱如草的感叹。
2、声乐课堂作业的完成情况不佳，许多同学下课后根本没练习，连歌词都记不了，在学习的监管上要加强。
3、在课堂教学中没有让学生的个唱能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激发。今后在课堂上应让更多的学生起来范唱，正面的、反面的都可以，这样能帮助大家树立声乐学习的正确认识，对声音的正确概念有比较明确的判断。