课件31张PPT。议论文 想和做 6本文是当代哲学家、历史学家胡绳写的一篇谈思想方法的议论文，作者针对两种不同的错误倾向——“空想”和“死做”，有感而发，使本文具有很强的针对性；在议论时，又针对主要倾向——“死做”，既全面又有重点地进行论述，使本文富有现实意义。这节课我们来整体了解课文的议论脉络，及本文运用比喻和摆事实进行论证的方法。1.理清文章思路，把握文章论点。
2.学习运用比喻和摆事实证明论点的方法。
3.引导学生认识“想”和“做”的辩证关系。 （重点）（难点） 胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大学哲学系。胡绳早年从事哲学的普及工作，曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要著作有《理性与自由》《怎样搞通思想方法》《二千年间》等。论证方法
论证方法是举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法的总称。举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。道理论证可以增强文章说服力和文采，使论证更有力或更有吸引力。对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人深刻印象，使论证更有力或更有吸引力。比喻论证使道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。ｐｉáｏｌěｉ瓢( ) 成年累( )月1.滔滔不绝：
像流水那样毫不间断，形容话很多，连续不断。例句：每次和他谈起这个话题，他总是滔滔不绝。
2.埋头苦干：
专心致志，刻苦工作。
3.投机取巧：
利用时机和巧妙手段谋取个人私利，也指不愿下苦功夫，凭小聪明侥幸取得成功。例句：学习要勤奋刻苦，踏踏实实，不能投机取巧。
4.劳而无功：
费了力气却没有成效。导思1.本文提出了怎样的中心论点？导思2:想和做之间存在着怎样的辩证关系？中心论点辩证关系导思3. 本文为了证明中心论点，列举了哪些事例？举例论证导思4.读了本文，你从中得到了哪些启示？主题升华关键词:
想做结合 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《想和做》朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。第二部分（⑥⑦）：第一部分（①-⑤）:分析想和做的辩证关系，阐述怎样把想和做联结起来。列举并评述“空想”和“死做”的具体表现，提出中心论点。第三部分（⑧）：联系实际，论述学生应当学会把想和做联结起来。第四部分（⑨）：总结全文，再次强调要养成思考的习惯。文章标题有什么特点？
【答案】标题是一个并列短语，提出了人类活动中关系密切的两个方面，启发读者去思考两者的关系。1.第2段中的“只是”“一向”“从来不”三个词语有什么作用？
【答案】“只是”表明除此之外，没有其他情况；“一向”“从来不”表明一直如此。寥寥数语刻画出一群墨守成规、毫无主见、更无创见的人，具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。2.文章开头列举了哪两个事例?用简洁的语言概括。
【答案】列举了“有些人只会空想，不会做事”和“有些人只顾做事，不动脑筋”两个事例，形成对比。3.作者怎么样评价这两种人？
【答案】对前一种人是“瞧不起”，对后一种人是“不值得赞美”。4.课文是怎么阐述“埋头做事不动脑筋的人”不值得赞美的？
【答案】先把这种人与“牛马”进行比较，“成年累月”“在鞭子下”“永远不会想一想”，表明牛马不动脑筋，这正是只做不想的人的写照。这类人没有发挥人类特有的能够思想的优越性。只有想和做联结起来，人类才能进步。接着又从反面说明如果人类不这么做，人类就与其他动物没有太大的区别。5.简述中心论点是怎样提出来的。
【答案】先用“空想”和“死做”准确地概括了上述两种表现，然后指出“空想”和“死做”的害处，最后提出作者的主张和看法，鲜明地揭示了中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。6.第⑥段开头第一句用了什么方法？有什么作用？
【答案】运用过渡和设问的方法，承接上文，引起读者的思考，引出所要阐述的问题：“从实际出发”是“想和做联结起来的一条路”。标志着论述的深入。7.第6段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
【答案】本题运用对比论证作用分析法。主要运用了举例论证和对比论证，列举人学游泳的事例，鲜明有力地证明了想和做联结起来的重要性，从而有力地论证了中心论点。
8.最后一段在文中起什么作用？
【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。最后一段起总结全文的作用，强调开动脑筋的重要性，深化中心。9.【中心探究】本文的中心论点是什么？作者是怎样提出并展开论述的？（学会提取中心论点，得中考阅读分析论点题2-3）
【答案】本文的中心论点是：“想和做是分不开的，一定要联结起来。”文章针对一般人在生活中常会遇到的现象，概述“空想”和“死做”的具体表现并加以评价，然后进一步阐明了理由，最后提出了中心论点。文章开头两段分别提出只想不做和只做不想这两种错误态度；接着分析其错误性；然后才正面提出看法：想和做是分不开的，一定要联结起来。文章后半部分具体论述怎样把想和做联结起来，也就是“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”；最后，再次强调“无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点工夫来想一想”。这样先破后立，逻辑十分严谨。1.【难点探究】本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（学会分析论证方法，得中考阅读阅读论证方法题2-3）
【答案】本文主要运用了举例论证和对比论证，采用夹叙夹议的方式，正反对比说理，用通俗易懂的事例深入浅出地证明了道理。2.想
和
做具体表现
辩证关系
联系实际
深化中心只会空想，不会做事
只顾做事，不动脑筋观察—试验—学会游泳
呆看—空想—不会游泳硬读—只读不想—不理解
硬记—只记不想—不会做想的内容
想的好处一面做
一面想想做
结合 本文针对生活中普遍存在的现象提出论题，对“空想”和“死做”的具体表现加以评价，提出了“想和做是分不开的，一定要联结起来”的中心论点，接着进一步论述怎样才能把想和做联结起来，并联系学校学生的学习生活进一步论证，最后总结全文，强调开动脑筋的重要性，深化中心。1.运用举例论证、对比论证等论证方法。
本文通过通俗的事例深入浅出地证明道理，正反对比鲜明，很好地突出了中心论点。
2.语言准确、严密，衔接自然，全文结构严谨。
1.明天是美好，因为它是未知的，它充满了一切希望、一切不可能，明天的美好，在于今天的努力，今天的汗水，浇灌了明天的幸福之花，若要明天更美，那就让今天更充实！
2.栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；?栽种习惯，成就性格；?栽种性格，成就命运。
明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。【译文】明天又一个明天，明天何等多。我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。早晨看河水向东流，傍晚看太阳向西坠落。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
