语文版八年级下册第二单元 口语交际+写作+综合性学习 课件

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名称 语文版八年级下册第二单元 口语交际+写作+综合性学习 课件
格式 zip
文件大小 1.6MB
资源类型 教案
版本资源 语文版
科目 语文
更新时间 2018-03-14 20:51:55

文档简介

课件13张PPT。 写一篇议论文第二单元 写 作话题指导议论文写作顺口溜
引论题,观点明。
本论处,事例证。
正反例,要典型。
结论呼应更完整。作文题目在日常生活和学习中,一些事情会引发你的思考,你一定有不少看法或主张。把你的看法或主张连同支持它的理由写下来,就是一篇议论文。
要求:
①要明确提出一个论点。你赞成什么还是反对什么,要态度鲜明,让人一目了然。
②论证自己论点时要有论据,至少举两个例子来证明。
③论证时要使用比喻论证、对比论证等方法。
④题目自拟。篇幅500字左右。审题关键1:构思有路。确定一个鲜明的论点,拟定一个一针见血的标题,选择恰当的结构。
审题关键2:开篇夺目。在开头引论部分,无论是用事例生动引
入,还是开门见山简洁明了,都要把自己要讨论的话题或论点阐述清楚,达到观点鲜明的目的。
审题关键3:析例得法。本论部分,要想自己的论点为人信服,就要讲出别人认可的道理,列举大家认知度较高的事例,使自己的观点具有可信度。
审题关键4:清音有余。为使文章结构完整,要呼应一下前文的论点或题目,使文章首尾呼应,思路畅达。作文题目思路指导范文赏析爱国与爱家
2010年初,在温哥华冬奥会上,周洋在获得女子1500米短道速滑冠军后,接受媒体采访时说:“拿了金牌以后,可以让我爸我妈生活得更好一点儿。”这个充满人性化的获奖感言,一时感动了电视机前无数观众。但时隔不久,在3月份的北京“两会”期间,国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清在政协体育界别分组讨论时,对此发表评论称:“感谢你爹你妈没问题,首先还是要感谢国家。”
国与家,到底该先感谢谁?我的答案是:爱家就是爱国!
一个人最起码要有一颗感恩的心,而这颗感恩的心,最直
接、最主要的,是体现在对待自己父母的态度上。父母含辛茹苦范文赏析范文赏析把儿女养育大,作为子女,我们有了成就时感谢父母这是必须
的。而一个人的成功也离不开国家,是国家培育了你,给你提供了展示自己的舞台,使你有能力、有机会去成功,因此,当然也应该感谢国家。但是,究竟该先感谢谁呢?在我看来,一个人如果不会感谢自己的父母,那么他就不具有一颗感恩的心,一个没有感恩之心的人,还谈什么去感谢国家呢?
有这样一篇文章:一个女孩因自己的父亲是个工匠而害怕在同学面前丢人,当父亲在学校工地上饿着肚子把不舍得吃的两个肉包子送给她时,她拔腿就跑。待父亲追上她时,她对父亲吼了一句:“你给我滚!”试问:这样一个不知感恩的人,让她去感谢自己的国家,去热爱自己的祖国,可能吗?范文赏析 其实,感谢国家,热爱祖国,不能是只挂在口头上的。大呼爱国口号的人,不一定真正爱国。爱国是一种博大深沉的情感,是发自内心深处的,通过具体行动来体现的。从古到今,多少爱国志士,他们并没有口口声声喊着“我要爱国,我很爱国”,但他们用实际行动表明了自己的爱国之心。从“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的岳飞,到“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;从“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的林则徐,到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;从“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅,到“宁肯站着死,也不跪着生”的吉鸿昌;从毁家纾难捐献飞机支援抗美援朝的常香玉,到放弃优厚待遇毅然回国研制导弹的钱学森,他们并没有把范文赏析爱国的口号挂在嘴边,但是谁能说他们不爱国呢?这些人身上,无一不彰显着伟大的爱国情怀,但他们从来没有表白过,只以实际行动默默证明!
一个懂得感恩的人,才会去感谢国家,感谢社会,感谢他
人,进而有利于他人,有利于社会,有利于国家。这样的人,虽然嘴上不说,但他们的行动就是最好的证明!感恩的心是感谢国家的前提,爱国是发自内心深处的最真挚、最深沉的情感。
“家是最小国,国是千万家”“我爱我的国,我爱我的
家”,成龙的一曲《国家》回肠荡气,感天动地,震撼了多少人的心,因为:家庭是社会的最小细胞,家庭和国家密不可分!爱家就是爱国,知道感谢爹妈的人,自然也懂得感谢国家!
写作素材有志者事竟成(节选)
从古至今,我们的身边常常流传着这样的一句话“有志者事竟成”。的确如此,一个人要想成功,登上人生的顶峰,缺少了远大的志向是不可能完成的。唐代著名诗人李白曾做过这样的一句诗“少年负壮气,奋烈自有时。”这句诗表达了只要心中有着远大的理想,总有一天会拨云见日,实现自己的理想宋代著名的词人苏洵能够说是大器晚成,在他三十七岁时才开始刻苦读书,凭着对于文学艺术的追求与向往,再加上自己不懈的发奋,最后名列唐宋八大家。苏洵的成功我认为很大好处是正因他的志向坚定,只要有了坚定的志向。才会成功。
素材一写作素材素材二我看追星现象(节选)
其实,追星并无可厚非,但要追到“星”的本质,但有些同学追错了方向,把全身各处尽量打扮得和明星一样,把原属于学习的时间用到了追星身上。这些追星族只是追到“星”的表面,根本没有追到“星”的本质。
那么,怎样才能追到“星”的本质呢?比如,有些人追星时,不只看重明星的帅和靓,也不追求他们的表演与新奇,而是注重明星的气质与明星的成功经历。他们不回去搜集明星资料,更不会阴谋革命性而离家出走。因为在一个理智的追星族眼里,自己
写作素材写作素材崇拜的明星是他在人生道路上的一个榜样,追星的目的只为来激励自己,促使自己的进步。
作为中学生,我们应该以学业为重,追星是不应该代
替我们学业的。其实,我们身边也有许多像先前事例那样的同学,那些明星要成为我们的榜样,而不是令我们晕头转向、不顾一切的神。
看来追星还是应门学问,希望大家不要迷失方向,否
则,就会走火入魔,耽误了自己的前途,课件10张PPT。我看“快与慢”第二单元 口语交际素材导入素材导入 龟兔赛跑的故事,大家一定都知道,请同学们思考:速度快就一定成功吗?1. 全班分为若干小组,每位同学在组内参与讨论。
2. 可以从自己的生活和学习实际中寻找与“快与慢”话题相关的事例,如学过的“龟兔赛跑”等童话、寓言故事,以增强说服力。
3. 讲“快与慢”的关系时,要考虑行动的目标与方向,如引用大家熟知的“南辕北辙”等成语故事;还要考虑策略、方法的因素,如有时需要“以退为进”等。活动指导活动指导4. 可以引用一些俗语,为自己的论点作论据,如“慢工出细活”“磨刀不误砍柴工”等。
5. 组长负责将全组同学的发言加以整理。各组选派一名同学在全班阐述本组观点。活动指导活动示例甲生:现在人们生活节奏加快,做什么事情都讲究速度。比
如,为了上学不迟到而闯红灯;出去旅游只顾往前走,没有慢下脚步欣赏路边的风景;出门做什么事都催促“快点快点”。
我们是不是能在旅游的时候,不是急急地拍照,不是忙
碌地赶场,而是悠闲地坐在沙滩上,手捧着自己喜欢的书籍,听着海涛声声,享受大自然的美好呢?我们是不是可以停下脚步,倾听一些同学或家人的声音,看看我们的周围是不是有人需要帮助,也许是一句问候,一次鼓励,都会让我们身边的人感受到无限的快乐和满足……活动示例乙生:有一句俗语说:“磨刀不误砍柴工”。意思是在刀很钝的情况下,严重影响砍柴的速度与效率,在砍柴前虽然费一些时间来磨刀,并不立即去砍柴,但一旦当刀磨得很快,砍柴的速度与效率会大大提高,砍同样的柴反而用时比钝刀少。
深入理解就是,要办成一件时,不一定要立即着手,而是先要进行一些筹划,进行可行性论证和步骤安排,做好充分准备,创造有利条件,这样会大大提高办事效率。简单说也就是磨刀花费时间,但不耽误砍柴。所以,慢是表象,快是实质。练习题1.(中考?宁波)阅读下面这组对话,请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体,80字以内。
“哇!又超了一辆‘宝马’!真带劲!”
“爸!这里限速50!”
“没关系!没警察。这路段我熟,没测速的。放心吧!”示例:老爸,照你这么说,你 们不监督,老师不督促,我学习上也可以糊弄了呗,你觉得这样做榜样好吗?作为爸爸应该言传身教,这样做也是很危险的,有可能造成严重后果!点拨:劝告他人要注意称呼、劝说的内容得体、语气委婉。答案:练习题2.在生活中,同样一件事情什么时候要快、什么时候要
慢,会产生不同的效果。请根据示例再举一个例子。音
乐,它的节奏有快和慢,快的时候表达欢快喜悦激动兴奋的情感,慢的时候表达柔和抒情哀怨悲伤深情等的情感。节奏的快和慢谱写一首首美妙动听的歌曲。
练习题示例一:比如打篮球,它也讲究的是节奏,有时候要快攻,有时候要故意拖时间,进行慢打。在这里,快和慢都是一种策略。
示例二:比如流水,它的快慢也给我们不同的心理感受。小桥流水人家,这里的流水低回缓慢,富有诗情画意。滚滚长江东逝水,这里的水澎湃奔腾,犹如天上来,气势非凡,充满历史的沧桑和悲壮。答案:课件10张PPT。方言小调查第二单元 综合性学习素材导入素材导入 “月亮粑粑,肚里坐个爹爹,爹爹出来买菜,肚里坐个奶奶,奶奶出来绣花,绣杂糍粑……”在长沙潮宗街旁的一条巷子里,几个小朋友正在一边玩耍一边说着方言。记者问道:“小朋友,你们会讲长沙话不?”“晓得港类!”一个穿黑色衣服的小男孩骄傲地回答,而另外一个小朋友马上纠正道,“我们老师说了,要说普通话。”你会说方言吗?1. 本次方言小调查主要调查当地的方言词语。
2. 可以根据兴趣爱好结成小组。每个小组以3—5人为宜。
3. 小组成员经讨论,确定调查计划,包括调查的时间、地
点、对象、方法、分工等,并编制调查表格。
4. 做好记录工作。按照普通话与方言对照的要求填写表
格,有些方言词语可能在普通话中找不到对应的汉字,可以
用同音字或汉语拼音字母拼写来代替。
活动指导活动指导5. 各小组同学对收集的资料进行鉴别、筛选和归类整理工
作,并通过查找资料比较方言词语与普通话词语的不同。
6. 各小组同学对疑难问题进行讨论,最后共同撰写调查报
告。
7. 组织专题报告会,小组推荐一名同学用8—10分钟介绍自己的调查报告。
8. 对老师和同学提出的问题,由发言的同学进行回答,小组内其他同学可补充。活动指导活动示例河南方言
牛——没有的意思 偶——就是牛,奶牛的牛 花椒——本是一种调味品,现指嘲笑讽刺的意思
得劲——舒服,爽的意思,全省通用,河南的代表方言
各意——恶心
各意蛋——怎么解释呢?很讨厌吧
可张——慌张,不稳重
圣人蛋——狂妄自大的意思 跟盖——旁边的意思 姑堆,哭腿——蹲的意思 布住——抱着的意思 空壳篓、木任啥——没有的意思
突鲁——下滑的意思 咣揩——咣揩,你不能了吧,很难解释,看看的意思吧活动示例山东方言
1、滋洇滋洇——指慢慢喝酒。如:王哥,晚上到我那滋洇两口去啊?
2、丝孬——指食物变质
3、死眉塌哈眼的——指办事不看眼色不灵活。
4、拾漏毛儿——指钻空子得了便宜。如:老王病了,让他小子拾个漏毛儿占人家名额出国了!
5、哩哏儿棱——指装糊涂,办事敷衍。
6、腻歪——指使人厌烦和无休止的纠缠。
7、母量——指猜测,估计的意思。练习题某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调查。下面是他收集到的零碎资料,请分析、梳理和整合这些信息,回答下面的问题。
材料一:有位老华侨回到阔别已久的龙岩,熟悉的乡音,绵绵的乡情,使他情不自禁和诗一首:少小离家古稀回,乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣,一曲山歌丝竹醉。
材料二:学生:“老师,为什么我感觉这首诗不押韵
呢?”老师用客家话朗诵了一遍,说:“这下你感觉押韵了吗?”“感觉到了,很好听!”“方言是我们祖先的声音,是声音的活化石,最能体现古诗词的韵味,是非物质练习题文化遗产的重要组成部分。”
材料三:一位旅客说:“我真希望在冠豸山机场的广播
里,除了听到普通话和英语外,还能听到我们的家乡话!”
(1)从上述材料中筛选、提炼出保护方言的原因。
示例:东楚中学举办魅力方言汇演活动(或东楚魅力方言上舞台)答案:练习题(2)请提出保护和传承方言的三个措施。①倒,倒出液体②热的,不冷的
③没有④睡觉⑤喂答案: