北师大版语文八年级下册（2017）教案：12《曹刿论战》

《曹刿论战》
《曹刿论战》这篇文章被收录在北师大版九年级下册第六单元。本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇，单元主题“历史智慧”。它们集中反映了这一时期人们的政治信念，生活理想和人生追求。21·cn·jy·com
《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。题目是“论战”，文章就围绕曹刿论作战的道理，因此全文对战争的过程没有一一展开，仅一笔带过，而将重点放在曹刿“论”战略、战术和战后论述战争成败的原因上。在论述中鲜明地刻画了曹刿这一人物形象，为了突出人物曹刿，而以庄公为衬托，通过二人针对战争问题的对话，生动阐明了战争中取胜的原则，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。就是在政治上取信于民，军事上后发制人的道理。www.21-cn-jy.com
【知识与能力目标】
1.识记文中的文言实词、虚词，能借助课下注解疏通文意；
2.精读课文，读出人物情感。
【过程与方法目标】
1.理解作品表现的主题和人物多样的精神世界；
2.通过表演，理解课文、对比赏析人物。
【情感态度价值观目标】
领会“取信于民”的重要性。
【教学重点】
通过反复诵读分析人物形象。
【教学难点】
领会“取信于民”的重要性。

1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
一、师生谈话，导入新课
导语：同学们，两军交战，在敌强我弱、敌众我寡的情况下，如果你是我军的统帅，你打算怎样打赢这场战役？我们班有没有小小军事家呢？（出示历史上以少胜多战役）
今天我们就来看看《曹刿论战》中著名的长勺之战是怎样以少胜多的?
二、明确目标，展示自我 （ppt）
齐读学习目标，这些学习目标，在本节课的学习中都要一一落实。
三、通读感知，与文本对话
1.题解：（人物、事件）
过渡：到底曹刿用什么样的战略战术取得了胜利呢，让我们赶快进入课文去寻找答案吧。
2.听范读：听准字音、语气语调、并在书上划出节奏。
过渡：看来，大家对文本的字面意思已经了然于胸了，为了更深入地理解文意，下面我们分角色来表演课文。
3.分角色表演课文，表现出人物微妙的心理和情感。 根据你的理解可适当加一些动作哦！ （要求：全班推选三名同学来表演，交给其他同学两个任务。）21教育网
过渡：此处应该有掌声，这部《曹刿论战》的微电影的确非常精彩，同学们的演技真是太棒了！
过渡：在这样惟妙惟肖的表演后，老师采访一下各位观众，第一段中曹刿提出“肉食者鄙，未能远谋”的观点，你觉得鲁庄公“鄙”还是“不鄙” 21世纪教育网版权所有
四、悟读质疑，生生对话
1.关键句理解：
第一段中曹刿提出“肉食者鄙，未能远谋”的观点，请同学们快速浏览课文。
2.想一想，辩一辩：鲁庄公“鄙”还是“不鄙”。
要求：先在小组或同桌间讨论，再用恰当的词语来概括，最后派代表上台来合作展示、讲解并板书。
鄙：从文中“衣食所安，弗敢专也”可以看出，利益只给了大臣和官僚，没有遍及百姓，政治上无知；从文中“牺牲玉帛，弗敢加也”可以看出把希望寄托在神灵身上，迷信神灵；
课文第二中打仗的时候，“公将鼓之，公将驰之”可以看出他急于求成，目光短浅，无军事才能；从最和后一段中“既克，公问其故”可以看出，打仗已经胜利了，还不知道为什么胜利了，可以看出，鲁庄公不会领军打仗，军事上无能。21cnjy.com
不鄙：从文中“乃入见”和“公与之乘，战于长勺”可以看出，战前还同意让曹刿分析情况，还和曹刿同坐一辆战车，可以看出鲁庄公没有架子，比较开明；从作战指挥中曹刿的“可矣”“未可” “可矣”“未可”，可以看出他能虚心听取他人意见，知人善用、善于纳谏；从最和后一段中“既克，公问其故”可以看出鲁庄公不耻下问；从“小大之狱，虽不能察，必以情”可以看出，他对人民实事求是，很忠诚，忠于人民。
小结：对鲁庄公的评价，无非就是“鄙”和 “不鄙”两个方面， “鄙”表现在军事上，“不鄙”表现在和大臣的关系上，正是基于此，长勺之战才能得胜利。
3.曹刿战前关于战斗条件的分析是否正确？下面是毛泽东同志对“曹刿论战”的评述，请谈谈你的看法？（平板：批注）2·1·c·n·j·y
当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备——取信于民；叙述了利于转入反攻的阵地——长勺；叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时；叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。……都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。 【来源：21·世纪·教育·网】
五、品读探究，多元对话
1.分析人物形象：
在长勺之战的战争过程中，曹刿显示出了卓越的军事才能，最终取得了战争的胜利，请大 家阅读课文，从曹刿身上找出一种你可以学习的处事方法。21·世纪*教育网
曹刿：从文中“肉食者鄙，未能远谋”“其乡人曰，肉食者谋之，又何间焉”战前的“三问”和“三答”可以看出他忠君爱国；从“齐人本鼓” “可矣”“未可” “可矣”“未可”可以看出，他当机立断，沉着冷静；从“下视其辙，登视而望之”可以看出，他善于观察 、善于分析；从课文最后，曹刿解释战胜的原因，可以看出曹刿胸有成竹。照应了开头的“远谋”告诉我们做事要先了解情况，才能把事情做得更好；从“齐人本鼓” “可矣”“未可” “可矣”“未可”也可以看出，他的另一个特点就是深谋远虑，有军事才能。
小结：我们还是不能忘记第一段中的“三问”和“三答”，“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情”体现了曹刿的民本思想——以民为本、取信于民。在古代涉及到民本思想的名言警句有这么多，所以曹刿身上的处事方法，得到了孟子的赞扬。（ppt）这样的资料显示，民本思想在战争中有重要作用。www-2-1-cnjy-com
《孟子-公孙丑下》中说：“得道者多助，失道者寡助。
《孟子 尽心下》中说“民为贵，社社稷次之，君为轻。”
《荀子 哀公》“水能载舟，亦能覆舟”
《孟子·公孙丑下》中说：“天时不如地利，地利不如人和”
小结：取信于民，以民为本，民本思想是战争取胜的先决条件。
六、展读延伸，师生对话
《曹刿论战》所记之事在《春秋》中只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”那么，作者是采用什么样的方法使得曹刿的形象如此鲜明呢？请阅读文本，从中找出一种你可以学习的写作方法。2-1-c-n-j-y
1.对比：并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能，将曹刿和鲁庄公作对比，突出了曹刿以上两个特点和鲁庄公的目光短浅。虽然鲁庄公没有远见的才能，但能做到不耻下问，虚心向曹刿请教；与乡人对比，突出曹刿的忠君爱国。【来源：21cnj*y.co*m】
2.详略得当：重点写曹刿“论战”，而不是战争经过。（战前和战中详写，战争的过程，只有一句）突出了曹刿的“远谋”。21*cnjy*com
3.语言描写：（一大特色，如课文第一段，《左传》长于语言和动作描写）。
七、达标测评，评优树模：
1根据课文内容填空：
（1）曹刿“请见”的原因是（ ）
（2）曹刿认为“可以一战”的条件是（ ）
（3）曹刿认为反攻的最佳时机是（ ）之时，追击的最佳时机是（ ）之时。
（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是（ ）
（5）由本文引申出的一个成语是：（ ）（ ）（ ）（ ）
2．完成智慧平台作业：发布——评比。
小结：长勺之战之所以能取胜，有一幅对联这样来评价曹刿和鲁庄公，老师也用这幅对联来结束今天的这节课：
上联：曹刿 深谋远虑 保鲁国
下联：庄公 知人善任 克齐师
结束语：
这节课我们就学这么多，老师要借明杨慎的一首《临江仙》来作结束语：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
略。