北师大版语文八年级下册（2017）教案：《讽谏小议》

《讽谏小议》
讽谏具有先天的历史局限性。为了证明这一点，这篇议论文通过摆事实、讲道理,论述了古代帝王和臣子之间因权力的差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大的凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”的结论。具有浓重的杂文色彩，举例讲理鞭辟入里，是一篇典型的议论文，对于学生掌握议论文的写法和解题术语有很好的示范性。
【知识与能力目标】
1.了解古代谏的含义及其产生的历史背景；
2.掌握本文者所持观点。
【过程与方法目标】
1.学习运用历史实例作为事实论据证明论点的方法；
2.积累历史上能谏大臣的事例，丰富自己的写作素材。
【情感态度价值观目标】
了解我国古代文化中关于纳谏除弊，舍生取义等方面的道理。
【教学重点】
掌握本文作者所持观点及论证的方法。
【教学难点】
学习运用历史实例作为事实论据证明论点的方法。
【教学准备】
1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
导入新课，了解作者
1.导入:
作为一种古老的文化传统，讽谏为我们所熟悉。历史上最有名的进谏大臣应该是魏征，被唐太宗李世民称赞是“镜子”，最凄惨的进谏大臣应该是比干了，被纣王剖心。同样是进谏，为什么有人成功,有人失败,当我们用现代的价值观念审视时，它将呈现出怎样的面貌呢？今天我们学习一篇关于讽谏的文章《讽谏小议》。 21教育网
2.解题：
“讽谏”中的“讽”是委婉地说，“谏”是下级对上级的规劝，多用于君臣之间。“讽谏”是指下级对上级，不直指其事，而用委婉曲折的言语规劝使之改正错误。“讽谏”二字点明了议论的对象。“小议”就是发表自己的一点看法和观点。题目的意思就是针对古代的“讽谏”发表自己的看法。 21cnjy.com
3.走近作者:
萧春雷，男，福建泰宁人，1964年生。作家，曾用笔名司空小月、十步、围石等，写作诗歌、散文、小说、艺评。著有诗集《时光之砂》、随笔集《文化生灵》、《我们住在皮肤里》，以及文化随笔集《阳光下的雕花门楼》、《风水林》、《嫁给大海的女人》、《烟路历程》等。萧春雷的随笔，最吸引人的地方是他那闪烁着智慧光芒的理性思辨。
初读课文，检查预习
1回顾议论文的三要素:
明确：论点、论据、论证。
2.注意下列字词的读音：
尸陈宫闱（wéi） ?奴颜媚（ mèi）骨?? 风骨凛（lǐn ）然?? 从善 （shàn）如流?
三缄（jiān）其口? 阿谀（yú ）逢迎? 虎视眈眈（dān dān） 株（zhū ）连九族
提防(dī) 谏诤（zhèng ) 觊觎（yú） 杀戮（lù ） 骨鲠（?gěng ) 佞臣（nìng ） 仕途（shì）?诽谤（bàng）21·cn·jy·com
3.解释下列词语
①提防他们对自己的宝座有觊觎之心。 觊觎：希望得到不应该得到的东西。
②谏诤制度就这样进入了古代的王权体制。 谏净：直爽地说出人的过错，劝人改正。
③唐太宗纳谏，从善如流，堪称千古一帝。 从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，象水从高处流到低处一样自然。
再读课文，理解内容
1.一读找论点:本文的中心论点是什么？试理清本文的论证思路。
中心论点：没有平等便不能分享真理。
首先写了谏诤制度的由来；然后对“谏”进行解释，陈明谏的两面性；接下来论证谏诤可以实现的根本原因是要有明君；最后提出只有平等才有可能产生批评，分享真理。
2.二读找论据：本文使用了哪些论据？有什么作用？
要求学生自主完成，实在有疑惑的同学，可以同学间交流：
事实和道理论据。
（1）进谏很凶险
（2）进谏人少
（3）纳谏与否决定文化生态
（4）因谏诤凶险，易出奸佞之人
（5）纳谏者昌，拒谏者亡
作用：很好的证明了没有平等便不能分享真理这一论点。
3.三读明论证：这篇文章综合运用了几种论证方法，有什么作用？
本文综合运用了事实论证、比喻论证、正反对比论证、道理论证的论证方法。全文举了大量史实：唐太宗与魏徵的故事、晏子与齐景公的故事、隋唐中裴矩的故事等，这些史实都有力地支撑着作者的观点；在写皇帝与大臣的关系时设喻皇帝是标杆，大臣不过是随标杆移动的影子，形象地说出皇帝与大臣的附属关系；论述进谏的两种结果，一正一反产生强烈的对比，纳谏者昌、拒谏者亡也是正反对比；通篇贯穿明晰的说理，使道理分析得明晰易懂。
四、合作探究，拓展延伸
1.作者为什么说谏诤和封建王权是相互矛盾的？
因为真正的谏诤是在双方利益一致的情况下，在平等交流的基础上产生的。而封建王权是私有的绝对化的。这样，进谏者所代表的利益也许会与帝王的私利发生冲突，同时帝王又有绝对的权力，随时可夺去进谏者的性命，这就使进谏者不得不有所顾忌。所以，从根本上说，这两者是矛盾的 21世纪教育网版权所有
2.课堂小结：教师指导，学生小组合作后完成。
3.课堂练习:
从你的视角，以你的思路，小议讽谏。 字数500字左右。
略。