北师大版语文八年级下册（2017）教案：《黄山记》

《黄山记》
《黄山记》是北师大版语文八年级下册第四单元的一篇写景抒情的散文。作者徐迟用大手笔描写黄山雄放瑰奇的景色，抒发了对祖国壮丽山河、对社会主义新时代的热爱。《黄山记》虽是本单元的课内自读教材，但文章语言优美，构思谋篇独具匠心，体现了游记散文的又一特色：大手笔绘景，突出景物特点。 21教育网
【知识与能力目标】
1.朗读课文，理解文意；
2.欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
【过程与方法目标】
1.通过诵读了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色；
2.以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
【情感态度价值观目标】
领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
【教学重点】
1.朗读课文，理解文意；
2.理解本文构思谋篇的手法。
【教学难点】
1.体味作者的思想感情；
2.欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
1.多媒体课件；
2.搜集与黄山有关的图片和故事资料。
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.导语：
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”下面就让我们共同领略黄山的奇峻。（ppt播放黄山美景图片，介绍黄山）今天我们来学一篇以写景为主的散文 —— 《黄山记》。黄山的美，举世无双；描写黄山的诗文，不胜枚举。以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了黄山的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。 21cnjy.com
2.作者简介：
徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。 1914年10月15日生。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。 1933年开始发表作品， 1957年担任《诗刊》副主编， 1960年调湖北文联当专业作家， 1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
3.以小组为单位，给字词正音、词语补释。
皖 w ǎ n( 安徽的别称 ) 悭吝 qi ā n l ì n( 过分爱惜，舍不得拿出自己的东西 )??
糗 qi ǔ ( 干粮 )?? 氤氲 y ī n? y ū n( 形容烟或气很盛 )?? 甫 f ǔ刚刚
煞费心机：形容费尽了心思。 煞 sh à很、极。
扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。 www.21-cn-jy.com
绮丽多采：灿烂美丽。
万仞之巅：形容很高的山峰。仞：?古代八尺或七尺叫做一仞。
二、初读课文，整体感知
1.课文四部分各写什么？
第一部分想象大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险”的特点。它是全文的总起。
第二部分分三阶段（史前，唐宋，元明清以后）写黄山的登山史。
第三部分着重按游踪写登天都峰的过程，与第二部分对比，形成古今、虚实相映，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。” 21世纪教育网版权所有
第四部分写在黄山之巅所见的黄山四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和第一部分的“奇”紧扣。
2.填空：黄山的地理位置：______，成因______，范围：______、______这段介绍突出一个“______”字。 2·1·c·n·j·y
三、品读课文，理解内容
1.第一部分写了黄山景物的什么特点？第三段在第一部分中起了什么作用？
黄山景物的特点：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险”的特点。它是全文的总起。
2.第二部分的内容是如何展开的？
分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应第一部分黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬（伏笔），表明时代不同，风景区已能为全民所享用。
3.快速阅读课文第四部分，分别找出描写云海、奇松、日出和摄身光的句子和词语。
每组分别推荐代表朗读找出来的句子。
四、悟读课文，体会主旨
1.研读：“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。”说说你对这句话的理解。
提示本文的主题：
黄山的自然风光是美丽的，而更美的是把仙境送给“人间”的人们！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！——这正是本文要写黄山石工、药农、气象工作者的寓意所在，是烘托主题的亮点。 【来源：21·世纪·教育·网】
给我们展示黄山壮丽美景的同时，赞颂那些改造自然的"人"，从而表现对社会主义新时代的无限热爱之情。
2.本文的构思。
本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山“奇、险”的特点。给第二部分埋下伏笔，也给“三、四”作铺垫；接着分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应第一部分黄山的“险”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬（伏笔），表明时代不同，风景区已能为全民所享用；第三部分着重按游踪写登天都峰的过程，与第二部分对比，形成古今、虚实相映，点明题旨：“属于少数人的幸福已属于多数人。”最后，写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和第一部分的"奇"紧扣。 21·世纪*教育网
这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。借用书上的句子来概括：
（1）大自然安排胜境；
（2）不可攀登的黄山；
（3）幸福已属多数人；
（4）这是何等的公园！
3.第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题的关系。
第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史，看似与写黄山的特点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上黄山最高峰，是因为其险峻，这里侧面烘托黄山的险。第三部分写"我们"登山时的情况，正面直接写其"险"，同时，也处处与第二部分比较，以突出“换了人间”之意，表达了主题。 21·cn·jy·com
五、总结全文，拓展延伸
1.记叙顺序：
宏观顺序：混沌初开──宇宙形成──人类出现
微观顺序：早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景
2.总结写法：
构思选材： 选择最能突出黄山特色的几种景物重 点描写，详略得当。
一般游记的写法： 时空线索，从登山写起，由远及近，由下而上。
描写方法：移步换景、定点换景、定景换点、点面结合。直接描写、间接描写、细描、白描、动静结合。
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情融为一体。
修辞手法：比喻、拟人、衬托、对比、夸张、排比。
语言句式：多用短句和排偶句（叙述、描写）
略。