北师大版语文八年级下册（2017）教案：《水龙吟》

《水龙吟》

《水龙吟》是北宋词人章楶创作的一首词。此词上片写初春柳絮飞舞的情景，寓情于景，把对柳花的描写和感情的抒发结合起来；下片转换视角，写柳花飘落的情形，委婉地表达思妇的寂寞和哀愁。全词构思新奇精巧，风格清丽和婉。21cnjy.com
【知识与能力目标】
1.掌握重点实词、虚词的意义及用法；
2.理解诗词大意，熟读并背诵诗词。
【过程与方法目标】
学习诗中比喻、拟人、象征等艺术手法的运用。
【情感态度价值观目标】
理解词中所传达出的幽怨缠绵的愁绪。
【教学重点】
1.掌握重点实词、虚词的意义及用法
2.理解比喻、拟人、象征等艺术手法的运用。
【教学难点】
理解词中所传达出的幽怨缠绵的愁绪。
1.多媒体课件；
2.搜集与课文关的资料。
一、师生谈话，导入新课
1.PPT播放杨花图片导入：
什么是杨花？（明确：杨花即柳絮。）因为“柳”与留恋、挽留的“留”谐音，所以柳絮便被那些多愁善感的文人披上了一层伤感的外衣，而柳絮又有纷纷扬扬的特点，所以柳絮也便成了许多人的精神寄托被吟咏。2·1·c·n·j·y
2.作者简介：
章楶（1027—1102），宋代词人。字质夫，浦城（今属福建）人。公元1065年（宋治平二年）进士。哲宗朝，历集贤殿修撰，知渭州，进端明殿学士。徽宗时除同知枢密院事。卒谥庄简，改谥庄敏。《宋史》有传。《全宋词》录其词二首。21·世纪*教育网
3.写作背景：
此词大约作于宋神宗元丰四年（1081）。据苏轼谪居黄州时寄章楶信中说：“承喻慎静以处忧患。非心爱我之深，何以及此，谨置之座右也。《柳花》词妙绝，使来者何以措词。本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故写其意，次韵一首寄去，亦告不以示人也。《七夕》词亦录呈。”苏轼于元丰三年（1080）到黄州，章楶于元丰四年夏四月已任荆湖北路提点刑狱，可知柳花词的唱和当在此年春末夏初。
二、初读课文，整体感知
1.小组内自由朗读诗歌，读准字音和节奏，教师相机指导，最后派代表上台展示读、赛读。
2.化诗为文：参考课下注解，先说说单字的意思，再说说整句诗的意思。
燕儿忙忙，莺儿懒獭，繁花芳残。柳堤上，杨花飘飘坠落，轻轻舒展，曼舞婆婆，在绿色的林木中点画渲染，使人忆起韩愈“杨花榆荚无才思”的诗篇。杨花她悠闲地趁着春日的游丝，悄悄地进入了深深的庭院。此时正是日长门闭，依傍着珠帘四散。缓缓地想飘入闺房，却又一如先前，被风儿扶起。 美丽的玉帐里少妇正在入睡，杨花沾满了少妇的春衣，像飞雪一般地沾附，像琼玉一般轻缀。美丽的绣床上也很快就沾满了无数的香球，才圆了，很快又破碎。少妇无法入睡，不时有蜂儿，身上沾着花粉在飞，池水里，有鱼儿戏水欢会。望望那夫婿游荡的长满柳树的章台路，路杳杳，无消息，不禁涌出了热泪。21世纪教育网版权所有
三、品读课文，赏析意境
1.赏析： 燕忙莺懒芳残，正堤上柳花飘坠。
首句“燕忙莺懒芳残”开篇点题，写燕忙于营巢，莺懒于啼唱，繁花纷纷凋残，表明季节已是暮春：“堤上”，指明地点：“柳花飘坠”，点明主题。21教育网
2.赏析：闲趁游丝，静临深院，日长门闭。
词人把柳花虚拟成一群天真无邪、爱嬉闹的孩子，悠闲地趁着春天的游丝，象荡秋千似地悄悄进入了深邃的庭院。春日渐长，而庭院门却整天闭着。柳花活似好奇的孩子一样，想探个究竟。这样，就把柳花的形象写活了。21·cn·jy·com
3.赏析：傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。
柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想下到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来。
这几句除了刻画出柳花的轻盈体态外，还把它拟人化了，赋予它以“栩栩如生”的神情，真正做到了形神俱似。
4.赏析：兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。绣床旋满，香球无数，才圆却碎。
“玉人”已成为词中的女主人公，柳花反退居到陪衬的地位上了。柳花终于钻入了闺房，粘少妇的春衣上。少妇的绣花床很快被落絮堆满，柳花象无数香球似地飞滚着，一会儿圆，一会儿又破碎了。www.21-cn-jy.com
这段描写，不仅把柳花写得神情酷肖，同时也把少妇惝恍迷离的内心世界显现出来。柳花少妇的心目中竟变成了轻薄子弟，千方沾惹，万般追逐，乍合乍离，反覆无常。
5.赏析：时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水。
这几句既着意形容柳花飘空坠水时为蜂儿和鱼所贪爱，又反衬幽闺少妇的孤寂无欢。
6.赏析：望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。
借两个典故，既状写柳花飘坠似泪花，又刻画少妇望不见正“章台走马”的游冶郎时的痛苦心情。
四、总结全文，探究主题
1.总结：名家评价。
前人评价章词细腻地写出了杨花之形态（飘坠、轻飞乱舞）、杨花之神态（闲趁、静临、傍珠帘）、杨花之“闯入”人间的状态（春衣、雪沾琼缀。绣床渐满，香毯无数）等。
2.主题思想。
这首咏絮词，上片写暮春季节，风吹柳絮的情景，下片写杨花四处飘落。通过拟人手法，委婉含蓄地表露了离情。作者准确地把握物象，着意刻画，并注入了自己的思想感情。全词写得婉丽工巧，新颖别致，把杨花描绘得栩栩如生，成为绝唱。【来源：21·世纪·教育·网】
3.背诵默写课文。
略。