北师大版语文八年级下册（2017）教案：《饮酒》

《饮酒》
《饮酒》是北师大版教材八年级语文下册第四单元《诗词八首》扩展阅读部分的第一首诗歌。这一单元主要是古代诗文，从这首诗所处的位置来看，它不属于讲读内容，是在教师的指导下学生自我完成的内容。学习这首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，理解作品。那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。21世纪教育网版权所有
【知识与能力目标】
熟读诗歌，培养鉴赏古诗的能力。
【过程与方法目标】
研读品味，体悟诗歌的表现手法。
【情感态度价值观目标】
反复阅读，领会作者意志和情趣。
【教学重点】
1.朗读课文，背诵课文；
2.理解诗意，整体把握和感悟诗的表现手法。
【教学难点】
1.体味作者的思想感情；
2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。
1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
一、创设情景，导入新课
导语：我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧！（ppt）????
二、简介作者，了解背景
1.简介作者(ppt)：
陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。2.写作背景(ppt)：21·cn·jy·com
据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、感情朗读，整体感知1.整体把握，理清思路。(1)听《饮酒》范读一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。(2)补充《饮酒》的注释。??①喧：吵闹的声音。??②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。??③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。????? ④辨：说明。????? ⑤忘言：想不到用什么语言来表达。????(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。???(4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。2.指导背诵。www.21-cn-jy.com
“采菊东篱下”以下六句为第二层次，承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。???四、品读课文，理解意境1.从《饮酒》诗的开头四句“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”可以看出陶渊明当时怎样的心情?2·1·c·n·j·y
住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。21教育网
因而生出第三句的设问：“问君何能尔?”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。??作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情当然是舒畅愉快的。21cnjy.com
2.“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗???“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
3.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? 这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。【来源：21·世纪·教育·网】
4.如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?
这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。5.说说这首诗表达上的特色？21·世纪*教育网
总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。
五、悟读课文，总结主旨1.总结主旨。
这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对悠闲自得、恬淡闲适、自由自在农村淳朴生活的向往和热爱。2.课堂训练。www-2-1-cnjy-com
(1)当堂背诵《饮酒》。（让学生再次整体感悟这首诗。）? (2)逐步把握欣赏诗词的方法。
欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。2-1-c-n-j-y
略。