北师大版语文八年级下册（2017）教案：《与朱元思书》

《与朱元思书》
《与朱元思书》是八年级语文下册第四单元的第一篇课文。本单元共选了九篇古代诗文，题材多样，内容丰富。或写景、或状物、或咏史、或抒写人生志趣、或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感情和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。作为本单元第一篇选文，可见其在本单元及本册的地位。
《与朱元思书》是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。21教育网
【知识与能力目标】
1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力；
2.理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
【过程与方法目标】
1.以诵读带动课文内容的学习；
2.以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
【情感态度价值观目标】
通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情。
【教学重点】
1.疏通文言语句，分析文章内容；
2.朗读、背诵文言课文；
3.把握本文抓住特点有层次写景的方法，初步培养学生的审美能力。
【教学难点】
体会文中作者追求自由的情怀，理解作者鄙弃功名利禄，爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
1.多媒体课件；
2.搜集与课文有关的资料。
第一课时
一、导入新课，了解背景
1.导入：
孔子说：仁者乐山，智者乐水。我国名山秀水，数不胜数，曾有无数文人墨客沉醉其中，怡情冶性，丰富见闻。正所谓“行万里路，读万卷书”我想大家一定挺喜欢旅游吧？和你们一样，我也喜欢旅游观光。可能也非常期待旅游。因为大自然的山水鬼斧神工，钟灵毓秀，它有“千里莺啼绿映红”的春色，又有“接天莲叶无穷碧”的夏景；有“造化钟神秀”之雄奇，更有“清泉石上流”之幽雅，谁不愿亲近它呢？今天，让我们背起智慧的行囊，随着古代散文家吴均的足迹，一起去富春江走一遭，领略那奇异的山水，来一次山水之旅。（PPT出示富春江图片）21世纪教育网版权所有
2.作者简介：
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 21·cn·jy·com
二、初读课文，检查预习
1.同桌互查，学习生字：
缥(piǎo)碧 急湍（tuān） 夹（jiā）岸 轩邈(miǎo) 转（zhuàn） 泠泠(líng)
嘤嘤(yīng) 鸢（yuān)飞戾(lì)天 经纶（lún） 窥（kuī） 柯（kē）
2.小组合作，有感情地朗读课文，并划出朗读节奏。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
3.配乐赏析课文：山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。（ppt）
4.根据上下文解释下列词语：
俱：全，都。 净：消散尽净。 共色：一样的颜色。共，相同，一样。
从：顺，随。 自：从。 至：到。 许：表示大约的数量，左右。
独绝：独一无二。 绝：独特 皆：全。
甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。 若：好像。 竞：争着。 上：向上。 反：通“返”，返回。 窥：看 。 轩邈:轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。 www.21-cn-jy.com
千转不穷；千转：长久不断地叫。千表示多。 无绝：就是“不绝”。绝：停止。
5.找出文中的一词多义：
A、绝 奇山异水，天下独绝(没有第二个) 猿则百叫无绝(断，停，停止)
B、上 负势竞上(向上) 横柯上蔽(在上边)
C、无 直视无碍（没有） 猿则百叫无绝（不）
D、百 一百许里（确数，十的倍数） 猿则百叫无绝（概数，表示多）
E、直 直视无碍（一直） 争高直指（笔直）
6.说说下列字的词类活用：
A、风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净。）
B、任意东西(“东西”：名词作动词，往东西飘逸。)
C、猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马。)
D、互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。)
7.小组合作，根据上下文，翻译下列句子：
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。
三、品读课文，理解内容
1.从标题形式来看，这是一篇书信。请同学们认真阅读第一自然段，试找一下作者要告诉朱元思什么？ 总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？21cnjy.com
自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝。
奇山异水，天下独绝。
总分式。
2.采用“山水之美，美在 ”的句式，试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方？ 异水“异”在什么地方？用什么手法描写的？2·1·c·n·j·y
山 ：“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”
写法： 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
水：清澈　、急猛。
写法：动静结合。
3.作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。【来源：21·世纪·教育·网】
四、课文小结，宣布下课
第二课时
一、师生谈话，导入新课（略）
二、悟读课文，探究主旨
1.有感情，有节奏的朗读全文。
2.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
3.从语言特点上看，这是一篇骈俪文，分析骈文语言特点。
4.文章的炼字炼句，进一步体悟文章的语言美。
例如：“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
5.从文章内容上看，本文类似于游记散文。
比较与八年级上册的《三峡》的异同点，重点突出作者的志趣美。重点解读“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” （可结合作者写作背景）
6.完全把握全文后，再一次有感情的朗读全文。
三、总结全文，拓展延伸
1.背诵并默写全文。
2.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
3.仿写一篇导游词，向游客介绍富春江的美景。
四、板书设计：
　　
略。